【摘 要】
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思维导图是一种知识可视化的工具,便于学生学习、思考和记忆知识.思维导图在高中历史教学中的运用,符合历史学科特色和学生的思维特点,教师可以在课前预习、课堂学习、课后复
【机 构】
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福建省仙游第一中学 福建 仙游 351200
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思维导图是一种知识可视化的工具,便于学生学习、思考和记忆知识.思维导图在高中历史教学中的运用,符合历史学科特色和学生的思维特点,教师可以在课前预习、课堂学习、课后复习等教学环节运用思维导图,加深学生对历史知识的理解,提高学生的自主学习能力,使学生真正成为课堂的主人,从而有效构建知识体系,提升历史学科素养.
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是陽光照进了树叶的缝隙，还是暖风划破了初寒？悄无声息地来，却出场得如此轰轰烈烈。是的，它是六月。 热烈的太阳已经不能唤作暖阳了，火热的心情似路过干燥的水泥地的洒水车，让它大汗淋漓又十分爽快;路边的高树矮草，清河蓝天，在阳光下又看着如此多娇了。阳光下的树叶，闪着光，映着湖水，又显出似春日的那一缕生机。 路边，茶山卧在起伏的山背，树林丛中的竹帽，似湖水中的片片落叶，墨绿中带着俏皮，此时，想站在茶山
一年复一年，匆匆又夏天。 五月残留的余温在太阳的拥抱下掀起一股热潮，六月就这样来临了。这是繁花似锦的六月，这是汗水滴答的六月。 六月是孟夏草木生长的六月。“盛夏白瓷梅子汤，碎冰碰壁叮当响”，六月用氤氲水汽谱写了一首清澈的夏日交响曲：小卖部结满甜霜的冰棒，浩瀚夜空中繁华的星象，多少纯真友谊结交于潺潺流水间，盛开在校园的石阶上。六月人间的风景是绝美的，且不提清晨飛鸟落于枝头，用喙轻梳散乱的羽毛;也
似火的骄阳高高挂在蓝天上,像一个硕大的火球吞吐着赤焰,仿佛能把那团白云点燃.路旁的田野里,一头健壮的黄牛一边拉着犁,一边枯燥地嚼着干麦秆,发出沉闷的低鸣.旁边的树木也
传统的历史课堂构建因缺少明确的线索,导致构建效率过低,因此围绕课堂线索展开讨论成为必然。理清历史课堂构建脉络,对课堂构建线索展开深度解析,需要从更多方向展开,教师可以利用时间线索进行梳理构建、利用案件线索进行对接构建、利用人物线索进行维度构建、利用图示线索进行线路构建,为课堂教学提供有力支持。新课改背景下的高中历史课堂教学面临构建问题,教师要挖掘文本融合因子的特点,并以此为线索,从宏观和微观视角出发,进行全方位、立体化的探究,切实解决教学中存在的问题,让高中历史课堂教学更加高效。
年轻的船长无奈地瘫坐在椅子上。 一场罕见的暴风雨不知把他和他的船带到了何处。对外联络系统早已被暴风雨所破坏，更可怕的是——他迷航了。死在自己的首航中也可谓是一种悲壮了，只是，握在他手中的还有全船几百条生命。 船长拼命地翻看着航海日记和地图。 正当他急得额头冒汗、手脚冰凉的时候，值班室的门被轻轻推开了。 进来的是个女孩，穿着深蓝色小圆领上衣，海蓝色过膝长裙，浅蓝色的披肩长发，蔚蓝色的眼睛，连
青瓦房，老城墙，石井巷。撑一把油纸伞，沐一场杏花雨，走一段石板巷。寻寻觅觅，有这样一扇窗，藏在深处的老巷——那是外婆家的窗。 如水的月光透过斑驳却依然挺立的窗，倾泻在外婆矮小的后背上，外婆用沙哑的嗓音，给我们讲述那个炮火纷飞年代的故事。一幕幕场景走马灯般从窗前掠过，伴着月色，似乎更添了一抹厚重。每当讲到外公当年是如何带兵打败敌人的时候，她的脸颊就会浮起旧时的红晕。外婆用手撑住窗户，慢慢平静下来，
在当前核心素养时代下,初中道德与法治课程应该将学科核心素养的培育作为重要的目标,实现教育教学行为的调控,以形成全新的初中道德与法治课程教育格局。结合初中道德与法治课程案例,教师要尊重学生的学习主体性,增强学生的课堂情感体验;倡导案例教学法,有效培养学生的法治意识;运用学生熟知的生活元素,提升学生的应用素养,从而提升课堂实效。
民间美术资源是人类智慧的结晶,蕴含着丰富的文化思想,体现了人们的审美取向,同时也是中华优秀传统文化的重要组成部分。教师要将民间美术资源运用在初中美术教学中,从民间美术资源的选择方法入手,探究民间美术资源在初中美术教学中的应用,从而发挥民间美术资源的教育价值,促进初中美术教学质量的有效提升。
窗外飘来了属于六月的气息,斑驳的梧桐光影打在我的身上,远处天边的一抹粉红赖着不走,舍不得走.整个大地昏沉沉的,仿佛是偷喝了父亲的酒的小朋友,七分沉醉三分甜意.rn“流光
一 表哥最近很不安，总是一个劲儿地唠叨，说他怕六月。 这我了然，已然是初三学生的表哥，如今定是深受中考的煎熬，可即便学习再苦再累，我也不相信表哥会被轻易压倒。在我心里，表哥似乎就是那六月里即将落井的蛙，认清了自己的平凡，束缚了所有蜕变，唯一能提起他兴趣的，也只有篮球了。 我倒不怎么放在心上，望着窗外一天比一天炽热的烈日，又想起了曾经的六月，我和表哥拉上窗帘在屋里下棋、吃冰棍儿的场景。或许今年