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多媒体技术在现代教学中的运用日益广泛。本文通过对健美操规定动作教学中应用多媒体技术的教学效果进行比较，发现此教学方法在体育教学中具有其独特的优越性，能大幅度提高教学效果、缩短教学时间、学生乐于接受，是提高教学质量的有效方法。
多媒体技术 健美操规定动作
体育教学
多媒体技术是一项综合多种功能的计算机技术，将媒介与计算机相融合成为一个合理的有机体。在健美操教学过程中，往往有许多具有表现能力和完成能力的技术动作，我们利用计算机辅助教学技术把健美操动作的细节通过分解、标示、重放、动画图解等技术，在形象、生动、直观的环境下理解并掌握动作要领，促进表现能力和完成能力的提高。有效缩短教学时间，提高教学效率。
研究的对象和方法
（1）研究对象：实验班和对照班，两个2016年健美操选修班，每班32人。
（2）实验内容：新周期竞技健美操五级规定动作中4×8拍操化动作。
（3）研究方法：
第一，文献法：查阅相关的文献资料。
第二，多媒体技术教学内容准备：将平时积累的健美操影像资料、文字说明和用AUTHORWARE6.0软件制作的动画编辑成课件，用普通家用录像机，实时视频采集卡和计算机组成实时录像回放系统。
第三，实验法：将2个健美操选修班随机分为实验组和对照组，在完成前期的基本步法技术教学后，开始学习规定动作教学内容。对照组按传统教学方法以教师示范，学生练习为主进行；实验组加用多媒体技术教学，内容包括在讲解时配合录像和动画演示，在训练时利用实时录像回放进行讲评和学生自我纠正。整个教学时间为4周，两组的教学内容和教学进度都保持一致。在实验开始、3周和教学结束时测试学生健美操的表现能力和完成能力，教学和测试由两位教师分别进行。在课程结束后发放教学效果调查表，由学生对教学效果做出评价。
第四，统计方法：所有统计数据输入计算机，利用EXCEL软件，采用卡方（x2）检验进行相关统计分析。
实验结果与分析
效果分析（见表1）
从上表可以看到，在开始教学前两组能完成规定动作的人数无明显差异。在教学3周后两组比较就有显著的区别并一直维持到教学结束。说明多媒体技术教学可以明显改善学生的学习效能，不但能学好还能学的更快。
3.2实验组学生对多媒体技术教学效果的评价
我们用自制的教学效果评价表在教学结束后对实验组学生进行了调查，结果见表2
从表2可以发现有82.81%的学生认为多媒体技术教学对学习健美操规定动作有帮助；其中对更好地理解动作、克服学习难点帮助尤其明显。
通过实验和评价我们确信多媒体技术教学比传统的教学方法更有效，这一优越性来源于以下几个方面：
（1）应用多媒体技术开始练习前，我们让学生先观看大量健美操精彩比赛中的录像片段，这大大激发了学生学习这一技术的积极性。
（2）多媒体技术教学课件直观的音、像刺激，使学生建立起了清晰的动作表象；同时它带来的文字、图形、画像、动画、活动影像等多种媒介类型感官刺激、促使学生利用视觉、听觉、语言反馈等多方面进行学习，从而促进学生对知识的理解记忆，提高了学习效率。
（3）利用动画演示，可以把教学中的难点，如做手臂的高度位置，头的运动方向等平时教学中的难点，用形象、清楚的方式表达出来。使学生迅速的理解掌握，使难点不再难。
（4）采用实时视频采集和回放的手段，学生可以直接观看自己完成动作的图像，动作的正确与错误都能出现在屏幕上，通过观看、讨论、教师的讲评，使学生对错误的认识更加明确，有利于错误得到及时的纠正。
（5）多媒体技术教学的应用极大地减轻了教师的负担，使老师从反反复复的示范动作中摆脱出来，有时间更多的注意学生的技术动作，及时给予指导；同时通过回放时与学生的讨论，更多了解学生发生错误的原因，使指导更有针对性。
结论与建议
（1）引入多媒体技术教学，把原来困难的教学内容变得简单易于掌握。它能很好地帮助师生提高教学效率，改善教学质量；也给学生创造了一个更便于学习的环境。
（2）随着多媒体技术的普及和教学资料来源的增加，教学变得简便。但是要取得良好的教学效果，还需要教师对教学内容的深刻理解，对资料的广泛收集，对课件的精心准备和对学生学习心理的正确把握；教学效果好坏，不在于技术的先进与否、画面是否花哨，而在于其内容是否演示得清楚明确，能否被学生迅速理解和掌握，能否在学生学习过程中提供有效地帮助。
（3）多媒体教学技术只是传统教学的延续和发展，并不是对传统教学方式的全盘否定。教师的言传身教在课堂里依然起着举足轻重的作用，只有把这两种教学方式合理的结合起来，不断的加以发展，才能真正起到提高教学效率的作用。
（4）多媒体教学技术的应用需要有相应的投入。人员的水平直接决定了它能否有效发挥。教师更要充分利用身边已有的设备条件，构造起一个质优价廉的辅助教学平台。
[1]谌英艳，张赫男.多媒体技术在24式太极拳技术课教学中的实验研究 [J]. 搏击（武术科学），2009，11
[2]王港等.计算机辅助教学（CAI）在体育教学改革中的运用「J].体育与科学，2000，1
[3]蔡新丰，吴河海 ，顾伟农等 体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究 [J].武汉体育.学院学报，2002，6
多媒体技术 健美操规定动作
体育教学
多媒体技术是一项综合多种功能的计算机技术，将媒介与计算机相融合成为一个合理的有机体。在健美操教学过程中，往往有许多具有表现能力和完成能力的技术动作，我们利用计算机辅助教学技术把健美操动作的细节通过分解、标示、重放、动画图解等技术，在形象、生动、直观的环境下理解并掌握动作要领，促进表现能力和完成能力的提高。有效缩短教学时间，提高教学效率。
研究的对象和方法
（1）研究对象：实验班和对照班，两个2016年健美操选修班，每班32人。
（2）实验内容：新周期竞技健美操五级规定动作中4×8拍操化动作。
（3）研究方法：
第一，文献法：查阅相关的文献资料。
第二，多媒体技术教学内容准备：将平时积累的健美操影像资料、文字说明和用AUTHORWARE6.0软件制作的动画编辑成课件，用普通家用录像机，实时视频采集卡和计算机组成实时录像回放系统。
第三，实验法：将2个健美操选修班随机分为实验组和对照组，在完成前期的基本步法技术教学后，开始学习规定动作教学内容。对照组按传统教学方法以教师示范，学生练习为主进行；实验组加用多媒体技术教学，内容包括在讲解时配合录像和动画演示，在训练时利用实时录像回放进行讲评和学生自我纠正。整个教学时间为4周，两组的教学内容和教学进度都保持一致。在实验开始、3周和教学结束时测试学生健美操的表现能力和完成能力，教学和测试由两位教师分别进行。在课程结束后发放教学效果调查表，由学生对教学效果做出评价。
第四，统计方法：所有统计数据输入计算机，利用EXCEL软件，采用卡方（x2）检验进行相关统计分析。
实验结果与分析
效果分析（见表1）
从上表可以看到，在开始教学前两组能完成规定动作的人数无明显差异。在教学3周后两组比较就有显著的区别并一直维持到教学结束。说明多媒体技术教学可以明显改善学生的学习效能，不但能学好还能学的更快。
3.2实验组学生对多媒体技术教学效果的评价
我们用自制的教学效果评价表在教学结束后对实验组学生进行了调查，结果见表2
从表2可以发现有82.81%的学生认为多媒体技术教学对学习健美操规定动作有帮助；其中对更好地理解动作、克服学习难点帮助尤其明显。
通过实验和评价我们确信多媒体技术教学比传统的教学方法更有效，这一优越性来源于以下几个方面：
（1）应用多媒体技术开始练习前，我们让学生先观看大量健美操精彩比赛中的录像片段，这大大激发了学生学习这一技术的积极性。
（2）多媒体技术教学课件直观的音、像刺激，使学生建立起了清晰的动作表象；同时它带来的文字、图形、画像、动画、活动影像等多种媒介类型感官刺激、促使学生利用视觉、听觉、语言反馈等多方面进行学习，从而促进学生对知识的理解记忆，提高了学习效率。
（3）利用动画演示，可以把教学中的难点，如做手臂的高度位置，头的运动方向等平时教学中的难点，用形象、清楚的方式表达出来。使学生迅速的理解掌握，使难点不再难。
（4）采用实时视频采集和回放的手段，学生可以直接观看自己完成动作的图像，动作的正确与错误都能出现在屏幕上，通过观看、讨论、教师的讲评，使学生对错误的认识更加明确，有利于错误得到及时的纠正。
（5）多媒体技术教学的应用极大地减轻了教师的负担，使老师从反反复复的示范动作中摆脱出来，有时间更多的注意学生的技术动作，及时给予指导；同时通过回放时与学生的讨论，更多了解学生发生错误的原因，使指导更有针对性。
结论与建议
（1）引入多媒体技术教学，把原来困难的教学内容变得简单易于掌握。它能很好地帮助师生提高教学效率，改善教学质量；也给学生创造了一个更便于学习的环境。
（2）随着多媒体技术的普及和教学资料来源的增加，教学变得简便。但是要取得良好的教学效果，还需要教师对教学内容的深刻理解，对资料的广泛收集，对课件的精心准备和对学生学习心理的正确把握；教学效果好坏，不在于技术的先进与否、画面是否花哨，而在于其内容是否演示得清楚明确，能否被学生迅速理解和掌握，能否在学生学习过程中提供有效地帮助。
（3）多媒体教学技术只是传统教学的延续和发展，并不是对传统教学方式的全盘否定。教师的言传身教在课堂里依然起着举足轻重的作用，只有把这两种教学方式合理的结合起来，不断的加以发展，才能真正起到提高教学效率的作用。
（4）多媒体教学技术的应用需要有相应的投入。人员的水平直接决定了它能否有效发挥。教师更要充分利用身边已有的设备条件，构造起一个质优价廉的辅助教学平台。
[1]谌英艳，张赫男.多媒体技术在24式太极拳技术课教学中的实验研究 [J]. 搏击（武术科学），2009，11
[2]王港等.计算机辅助教学（CAI）在体育教学改革中的运用「J].体育与科学，2000，1
[3]蔡新丰，吴河海 ，顾伟农等 体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究 [J].武汉体育.学院学报，2002，6