【摘 要】
:
环境和心理对于现代室内设计非常重要。尤其是在迅速发展的今天,人们逐渐意识到感觉的重要性,对室内环境的要求也在时刻变化。回归自然,注重文化突出个性等心理需求要求室内
论文部分内容阅读
环境和心理对于现代室内设计非常重要。尤其是在迅速发展的今天,人们逐渐意识到感觉的重要性,对室内环境的要求也在时刻变化。回归自然,注重文化突出个性等心理需求要求室内设计推陈出新,不断创造亲切、舒适的室内环境。本文从环境心理学和现代室内设计的内涵出发,着重分析环境心理学对现代室内设计的影响。
Environment and psychology are very important to modern interior design. Especially in the rapid development of today, people are gradually aware of the importance of feeling, the requirements of the indoor environment is also changing. Returning to nature, focusing on the cultural highlights the psychological needs of personality and other interior design innovation, and constantly create a cordial and comfortable indoor environment. Based on the connotation of environmental psychology and modern interior design, this paper focuses on the analysis of the influence of environmental psychology on modern interior design.
其他文献
语文课程标准对中小学生课外阅读量的要求提高了,各校便纷纷开展起语文课外阅读活动,但这类活动常常因为教师没有跟进检查和督促指导,而出现一轰而起、流于形式的情况。因此,
语文课堂教学的评价,既要有一个量化的静态的标准,也应该有一个动态的合乎实际的标准。千万不能用教学评价的框框扼杀了语文教学的活力。本人以为语文课堂教学评价中存在着一个不容忽视的动态的评价标准。在新课程标准下,怎样动态地来评价课堂教学?换句话说,就是怎样的课才是符合新课程标准的好课? 一、教学切入点要引人入胜 所谓“切入点”,也就是突破口,在语文阅读教学中通过挖掘教材的深刻内涵,发挥教育潜在因素,
【摘要】这些年,我国的教育一再改革,不断更新体制,新课改已经在高中语文古诗词教学中迎来了崭新的春天,随着新课改的不断的深入,我们需要针对如何做好高中语文古诗词教学这个话题进行分析,如何在新课改的引领中做好高中语文古诗词教学,是本文探究的重点内容。为此,本文對切实做好高中语文古诗词教学的对策进行了主要阐述,让学生们深刻的领悟到古典诗词的精髓。 【关键词】新课改高中语文古诗词教学对策 在新课改的指
药物滥用是长期地使用过量具有依赖性潜力的药物,这种用药与公认医疗实践的需要无关,导致了成瘾性以及出现精神混乱和其它异常行为。本文通过深入分析药品的滥用现象,进一步
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
作为互联网+时代不断的发展,网络,作为二十一世纪的新天地,引领着社会发展的潮流和前进的方向。大学生是社会中素质较高的代表人群之一,是促进社会发展和变革的新力军。可是近年来
【摘要】初中语文课文朗读形式多种多样,有范读、分角色朗读、配乐朗读、诵读等。营造情境,进行多形式的朗读教学在整个语文教学活动中占有重要地位,它是培养学生“听、说、读、写”四大能力之一,是学好语文的最佳手段和第一形式。因此,我们在语文教学中要十分重视朗读能力的培养,才能有效地提高学生的综合素质。关于朗读教学,我觉得应从以下几点入手。 【关键词】初中语文朗读 一、朗读教学的重要性 朗读教学的意义
七色光包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,可见青、绿色是生活中十分常见的色彩。但是青、绿色在传统中所肩负的指意性常常让人迷惑,甚至出现相反的解释,现在日常生活中对青、
【摘要】小学语文是思想性很强的基础学科,是落实素质教育的重要渠道,在小学语文教学中渗透德育尤为必要。小学语文教学在渗透德育方面具有许多无可比拟的优越条件——教师凭借小学语文教材,发挥自身优良品德的影响,对学生进行思想品德教育,还可以结合学校的各种语文活动来进行。 【关键词】小学语文德育 一、德育渗透在小学语文教学中的重要性 小学生的道德认知发展水平处于低中级阶段。根据科尔伯格的“三水平六阶段
语文教学常常会碰到这样一种情况:一篇课文,写得很好,但看来看去又觉得实在没有什么东西好讲,教学计划安排的一两个课时不知怎样才能用掉。还有一些课文则是另一个极端:可讲