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摘 要：2020年的上半学年注定是不平凡的，面对不能线下授课的情况，上海市按照教育部“停课不停教、停课不停学”相关要求，针对全市基础教育制定了在线教育指导意见。在此背景下，对沪教版小学二年级第二学期数学在线课堂教学中使用现代化教学方法进行了实践研究，形成在线教育经验，有助于推动教育现代化发展。
关键词：在线教育;现代化教学方法;在线课堂教学
2020年的上半学年注定是极其特殊和不平凡的，面对不能线下授课的情况，上海市按照教育部“停课不停教、停课不停学”相关要求，针对全市基础教育制定了在线教育指导意见，动员各方力量推进相关工作。在此背景下，教师使用现代化的教学方法进行在线教育就显得尤为重要了。在一定的情况下，教师则需要对教学方法进行创新。下面笔者以近期线上教学为例，谈谈现代化教学方法在教学过程中的运用。
一、教学方法现代化是对传统教学方法的传承与创新
所谓教学方法现代化，笔者认为就是教师在课堂中借助现代信息技术，比如PPT、微课、直播、在线连麦等进行授课;而学生则在课堂学习的过程中能够使用电脑、手机或平板等参与课堂互动。值得我们注意的是，在使用现代化教学方法进行授课时，传统的教学方法是不能摒弃的，教学方法的现代化，是在传承传统教学方法的基础上加以利用和创新得来的。
二、微课与直播助力在线教育
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在线教育期间，笔者主要使用了微课与直播授课，在这期间都使用了PPT制作课件。
小学数学课程标准指出：小学数学应体现基础性、普及性和发展性，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，不同的人在数学上得到不同的發展。正因如此，小学数学应当采取更加直观和高效的教学，而微课正是契合了这一点，它很直观，又生动有趣，较容易引起学生的注意，激发学生学习的热情。
教授第一单元“复习与提高”第一课“小复习”第二课时的时候，我便采用了微课教学。我通过问题引入带学生复习旧知，并总结方法：解决问题时要弄清已知条件和问题、分析数量关系、列式计算以及检验作答;探究不等式中如“□×5<40”的问题，找到合适的解和最大的解时要看清符号、想乘法口诀。授课过程中，我创设了贴近学生生活的情境，如“学生到公园春游，求需要多少条船”等练习。整节课以学生练习为主，教师讲解为辅。
现代化教学媒体的合理应用，不仅改变了原有的教学设计、课堂结构、教学方法，同时还促进了教材观念、教学思想的变革，引发了新理念、新课堂、新数学、新方法的思考与探索。
上直播课时，我借助现代信息技术制作课件，并加入音乐、视频、动画等进行教学。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生对所学内容感兴趣，就会引发其好奇心。而好奇心是推动学生去发现问题、探索解决问题的动力。我在上课时会尽量利用现代信息技术来激发学生的兴趣。比如，在上第三单元“时间的初步认识（二）”第一课“时、分、秒”时，我让学生闭上眼睛，感受一分钟有多长;播放分针在钟面上顺时针转动的动画，当满一分钟时则会有“叮”的提示音。就在这微课、直播探索实践的过程中，笔者慢慢地适应了线上教育，成为一名合格的“主播”。
三、使用现代化教学方法进行在线教育时遇到的问题及改进措施
1.遇到的问题
（1）在线教育期间，教师能利用现代化信息技术与学生进行交流互动，学生也能及时反馈学习效果，但由于二年级的学生正处于活泼、好动的阶段，教师又无法做到在线监督。如何培养他们在线学习的良好习惯？这是一个需要思考的问题。
（2）在线教育的节奏快，一天一节新课，没有复习，对于大部分学生来说是能跟上这个进度的，但对所学知识很容易遗忘，而个别学困生则很难跟上这个进度，如何关注到这些学生的学习问题是需要教师引起重视的。
2.改进措施
（1）做好家校沟通。利用业余时间对家长进行培训，告诉他们帮助孩子养成良好的在线学习习惯的好方法，或者推送有关习惯培养的文章到班级群中。教师在上课时立一些上课的规矩，并不时地提醒学生。通过家校合作，可以使学生养成良好的学习习惯，提高听课效率。
（2）利用期中复习阶段对前期所学内容分单元梳理知识，注重错题统计，针对这部分内容开展复习。结合重难点知识与学生学习中的薄弱点开展练习后的重点讲评。复习过程中，尽量“创情境”复习，增加师生互动，当中穿插练习纠错，及时了解学生的掌握情况以便及时巩固，课后对班中学困生进行个性化辅导。
虽然开学延后了，但学习并没有延后。学生在线学习的同时，教师也在学习，学习如何运用现代化教学方法进行教学。现代信息技术集文字、图像、声音、动画于一体，优势明显，用它辅助数学课堂教学，具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点。随着信息技术的发展，运用现代化教学方法进行教学必将成为每个教师的新技能。
参考文献：
[1]钟海军.微课，为数学课堂插翅添翼[J].安徽教育科研，2019，1（2）：92-93.
[2]赵佑忠.现代化信息技术与优化在数学教学环节中的应用[J].教育研究，2018，1（5）：22-23.
[3]谢秋玲.浅谈现代教育技术在高等数学教学中的应用[J].教育现代化，2017（44）：231-232.
关键词：在线教育;现代化教学方法;在线课堂教学
2020年的上半学年注定是极其特殊和不平凡的，面对不能线下授课的情况，上海市按照教育部“停课不停教、停课不停学”相关要求，针对全市基础教育制定了在线教育指导意见，动员各方力量推进相关工作。在此背景下，教师使用现代化的教学方法进行在线教育就显得尤为重要了。在一定的情况下，教师则需要对教学方法进行创新。下面笔者以近期线上教学为例，谈谈现代化教学方法在教学过程中的运用。
一、教学方法现代化是对传统教学方法的传承与创新
所谓教学方法现代化，笔者认为就是教师在课堂中借助现代信息技术，比如PPT、微课、直播、在线连麦等进行授课;而学生则在课堂学习的过程中能够使用电脑、手机或平板等参与课堂互动。值得我们注意的是，在使用现代化教学方法进行授课时，传统的教学方法是不能摒弃的，教学方法的现代化，是在传承传统教学方法的基础上加以利用和创新得来的。
二、微课与直播助力在线教育
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在线教育期间，笔者主要使用了微课与直播授课，在这期间都使用了PPT制作课件。
小学数学课程标准指出：小学数学应体现基础性、普及性和发展性，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，不同的人在数学上得到不同的發展。正因如此，小学数学应当采取更加直观和高效的教学，而微课正是契合了这一点，它很直观，又生动有趣，较容易引起学生的注意，激发学生学习的热情。
教授第一单元“复习与提高”第一课“小复习”第二课时的时候，我便采用了微课教学。我通过问题引入带学生复习旧知，并总结方法：解决问题时要弄清已知条件和问题、分析数量关系、列式计算以及检验作答;探究不等式中如“□×5<40”的问题，找到合适的解和最大的解时要看清符号、想乘法口诀。授课过程中，我创设了贴近学生生活的情境，如“学生到公园春游，求需要多少条船”等练习。整节课以学生练习为主，教师讲解为辅。
现代化教学媒体的合理应用，不仅改变了原有的教学设计、课堂结构、教学方法，同时还促进了教材观念、教学思想的变革，引发了新理念、新课堂、新数学、新方法的思考与探索。
上直播课时，我借助现代信息技术制作课件，并加入音乐、视频、动画等进行教学。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生对所学内容感兴趣，就会引发其好奇心。而好奇心是推动学生去发现问题、探索解决问题的动力。我在上课时会尽量利用现代信息技术来激发学生的兴趣。比如，在上第三单元“时间的初步认识（二）”第一课“时、分、秒”时，我让学生闭上眼睛，感受一分钟有多长;播放分针在钟面上顺时针转动的动画，当满一分钟时则会有“叮”的提示音。就在这微课、直播探索实践的过程中，笔者慢慢地适应了线上教育，成为一名合格的“主播”。
三、使用现代化教学方法进行在线教育时遇到的问题及改进措施
1.遇到的问题
（1）在线教育期间，教师能利用现代化信息技术与学生进行交流互动，学生也能及时反馈学习效果，但由于二年级的学生正处于活泼、好动的阶段，教师又无法做到在线监督。如何培养他们在线学习的良好习惯？这是一个需要思考的问题。
（2）在线教育的节奏快，一天一节新课，没有复习，对于大部分学生来说是能跟上这个进度的，但对所学知识很容易遗忘，而个别学困生则很难跟上这个进度，如何关注到这些学生的学习问题是需要教师引起重视的。
2.改进措施
（1）做好家校沟通。利用业余时间对家长进行培训，告诉他们帮助孩子养成良好的在线学习习惯的好方法，或者推送有关习惯培养的文章到班级群中。教师在上课时立一些上课的规矩，并不时地提醒学生。通过家校合作，可以使学生养成良好的学习习惯，提高听课效率。
（2）利用期中复习阶段对前期所学内容分单元梳理知识，注重错题统计，针对这部分内容开展复习。结合重难点知识与学生学习中的薄弱点开展练习后的重点讲评。复习过程中，尽量“创情境”复习，增加师生互动，当中穿插练习纠错，及时了解学生的掌握情况以便及时巩固，课后对班中学困生进行个性化辅导。
虽然开学延后了，但学习并没有延后。学生在线学习的同时，教师也在学习，学习如何运用现代化教学方法进行教学。现代信息技术集文字、图像、声音、动画于一体，优势明显，用它辅助数学课堂教学，具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点。随着信息技术的发展，运用现代化教学方法进行教学必将成为每个教师的新技能。
参考文献：
[1]钟海军.微课，为数学课堂插翅添翼[J].安徽教育科研，2019，1（2）：92-93.
[2]赵佑忠.现代化信息技术与优化在数学教学环节中的应用[J].教育研究，2018，1（5）：22-23.
[3]谢秋玲.浅谈现代教育技术在高等数学教学中的应用[J].教育现代化，2017（44）：231-232.