朝天椒高效栽培技术

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组织学生进行合作学习,协同探索问题的解答。让学生在合作学习中体验成功,这是我们进行课改的新理念。也是课程改革倡导的新的学习方式之一。但在协同解决问题的过程中,教师仅仅是探索活动的组织者,学生才是探究的主人。通过协同,学生感受到合作交流的意义,提高合作交流的意识和能力,同时也取得了很好的学习效果。  如在讨论球面有没有展开图?若有,展开图是什么形状?正方体表面的展开图究竟有多少种?在寻求这两个问题的
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一、循序渐进——生情在指导学生有感情地朗读课文时,我们必须弄清楚两个基本问题:一是学生应有什么样的情感?(欢快、愉悦、自豪、难过、忧伤等等)二是通过什么途径让学生产生这样的情感?学生的情感是非常丰富的,其产生的过程虽然复杂却有自身的规律:不能一蹴而就,必须亲历感知、唤醒、共鸣、生发、浸润,这么一个循序渐进的过程。我们在教学中如能遵循这一规律,让学生情感的产生建立在对文本的“初读感知-再读唤醒-熟读