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摘 要：随着现代社会的进步、各种科学技术的发展，新时期的中职德育教育已经进入融媒体时代。融媒体的中职德育教学课堂，可以将德育教育演绎得更加直观、生动，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生对德育教育的理解与内化。本文就融媒体对思政教育方式提出优化对策。
关键词：新时期;融媒体;中职德育教育对策
在融媒体蓬勃发展的新时期，中职德育教育为顺应新时代的发展需求，提升学生们对德育的获得感，让德育教育不仅是一堂课，更使学生感受道德精神的升华，培养出朝气蓬勃、顺应新事物发展的新时代“中国梦”的缔造者。
一、中职德育的融媒体教育优势及问题
（一）中职德育融媒体教育的优势体现
进入新时期，中职的德育教育开始进入融媒体时代。所谓融媒体是指新媒体与传统媒体教育的结合，新媒体在本文中指网络教育，传统媒体在本文中指传统教材等。融媒体的优势主要有三点体现，第一，中职德育教学通过融媒体教育能够有效提升学生的参与度。第二，学生在参与融媒体平台使用时，可以获得更多的学习自主性。第三，德育教育利用融媒体教学，可以灵活掌握教学内容，传播方式具备简洁性和多元化。[1]
（二）中职德育融媒体教育带来的负面影响
虽然融媒体德育教育传播形式具备简洁性和多元化，内容也更加优质，但是它不可避免的存在弊端，融媒体所使用的网络信息具有特殊性，隐蔽性很强，而且缺乏专门的监管机构，到时网络信息质量良莠不齐。中职学生们的自制力与警惕性较弱，容易被网络中的不良信息所吸引，甚至受到消极理论的误导。如果不能及时的给予引导，对中职学生的影响将是巨大和长远的。
二、中职德育融媒体教育方式的优化策略
随着融媒体时代到来，中职学生在价值观上有着很大转变，为了更好适应融媒体发展需求，应该尽可能认清融媒体优劣势所在，扬长避短，正确引导学生形成新的价值观念，这也是中职思想政治教育顺应时代所必要面对的问题，可以从以下几点来进行思想政治教育的优化工作。[2]
（一）有效利用融媒体技术，健全德育教育的心理咨询模块
思想政治教育者开展教学工作的过程中，应该充分运用融媒体的便捷性，把好网络资源的关卡，摒弃不良信息，选取恰当、有效、贴近学生日常生活或者贴近学生思想的教学资料。教师可以将学生日常能够遇到的事件进行简单化，让学生更容易接受和辨别，从而逐步提高学生的分辨能力，对于正面讯息予以接受，具备识别和摒弃负面讯息的能力，形成强烈的道德意识，获得全面发展。例如教师可以利用母亲节为背景，前期通过视频资料进行情感渲染，使学生体会到父母对自己的默默付出，使学生的内心得到触动，并有少许“负罪感”，再鼓励学生向父母表达情感，并懂得感恩。最后升华德育教育主题，以校比家，以国比家，赋予学生社会责任感，使学生成为真正有担当的国家栋梁。
充分考虑新时期学生可能存在的各种压力，熟悉可能导致学生出现的心理问题，利用融媒体的便捷性，将正能量信息及时传递给学生，以此来舒缓学生的心理焦虑感和来自各方面的压力。例如，学校可以运用建立融媒体共享平台，为学生设立情绪和压力的发泄窗口，让学生能够及时排解不良情绪，并建立心理咨询模块，帮助学生尽快恢复积极心态，通过互动即使发现学生思想的不良动态，及时的进行正确指引，这也将成为人才培养的重要方向。
（二）融媒体教育形式的多元化体现，实现德育教育资源的共享
融媒体能够很好集合来自教师的、学生的以及其他有关社会群体的信息和内容，将其形成一个强大的教育信息网。这样不但吸引了学生注意力，而且能够在其教育过程中进行一种潜移默化的渗透，使学生获得正确的“三观”，利用学生喜爱的QQ、微信等新型通信工具，将学习资料进行分享或者共享，以便学生们进行沟通和谈论。例如学校还可以尝试教育资源的整合，形成一个思想政治教育體系，使得信息传递最优化。实现师生间的多途径、多方式的教学资源共享。
在资源共享平台上，教师可发布一些常见的案例，进行德育的宣讲，通过案例进行分析。例如教师可以将当今社会出现的新型毒品的事件进行分享，上传新型的巧克力毒品，提醒学生提高警惕，远离毒品，珍爱生命，并扩展教育至不幸沾染毒品要懂得向家人和朋友求救，且不可做极端行为。
（三）提升融媒体的德育教育深度，激发学生的自主学习
提升融媒体德育教育的深度，并有较好的艺术性和知识性，这样才有利于吸引学生主动参与。例如，制造各种思想政治教育资源视频，并将有关教学信息利用新型媒体进行推送，丰富教学模式，增加和学生的互动以及沟通等。而学生则可以将比较零散的时间充分利用起来，进行党课以及思政教育内容学习，主动参与到融媒体创造的线上以及线下的各种教学活动，从而能帮助教育工作者掌握学生心理状况和思想变动，以便开展更具有针对性的思想政治教学工作。
结束语：
综上所述，新时期的中职德育教育离不开融媒体，它顺应新时代特征的同时，还能实现多元化的教学方式，有效达到的德育教学目的。
参考文献
[1] 杜桂萍，周彬.开辟网络思政工作新阵地[J].人民论坛，2017（14）：126-127.
[2] 李秋玲.夯实基础，创新发展，不断推进思政课质量建设[J].思想理论教育导刊，2017（09）：78-80.
关键词：新时期;融媒体;中职德育教育对策
在融媒体蓬勃发展的新时期，中职德育教育为顺应新时代的发展需求，提升学生们对德育的获得感，让德育教育不仅是一堂课，更使学生感受道德精神的升华，培养出朝气蓬勃、顺应新事物发展的新时代“中国梦”的缔造者。
一、中职德育的融媒体教育优势及问题
（一）中职德育融媒体教育的优势体现
进入新时期，中职的德育教育开始进入融媒体时代。所谓融媒体是指新媒体与传统媒体教育的结合，新媒体在本文中指网络教育，传统媒体在本文中指传统教材等。融媒体的优势主要有三点体现，第一，中职德育教学通过融媒体教育能够有效提升学生的参与度。第二，学生在参与融媒体平台使用时，可以获得更多的学习自主性。第三，德育教育利用融媒体教学，可以灵活掌握教学内容，传播方式具备简洁性和多元化。[1]
（二）中职德育融媒体教育带来的负面影响
虽然融媒体德育教育传播形式具备简洁性和多元化，内容也更加优质，但是它不可避免的存在弊端，融媒体所使用的网络信息具有特殊性，隐蔽性很强，而且缺乏专门的监管机构，到时网络信息质量良莠不齐。中职学生们的自制力与警惕性较弱，容易被网络中的不良信息所吸引，甚至受到消极理论的误导。如果不能及时的给予引导，对中职学生的影响将是巨大和长远的。
二、中职德育融媒体教育方式的优化策略
随着融媒体时代到来，中职学生在价值观上有着很大转变，为了更好适应融媒体发展需求，应该尽可能认清融媒体优劣势所在，扬长避短，正确引导学生形成新的价值观念，这也是中职思想政治教育顺应时代所必要面对的问题，可以从以下几点来进行思想政治教育的优化工作。[2]
（一）有效利用融媒体技术，健全德育教育的心理咨询模块
思想政治教育者开展教学工作的过程中，应该充分运用融媒体的便捷性，把好网络资源的关卡，摒弃不良信息，选取恰当、有效、贴近学生日常生活或者贴近学生思想的教学资料。教师可以将学生日常能够遇到的事件进行简单化，让学生更容易接受和辨别，从而逐步提高学生的分辨能力，对于正面讯息予以接受，具备识别和摒弃负面讯息的能力，形成强烈的道德意识，获得全面发展。例如教师可以利用母亲节为背景，前期通过视频资料进行情感渲染，使学生体会到父母对自己的默默付出，使学生的内心得到触动，并有少许“负罪感”，再鼓励学生向父母表达情感，并懂得感恩。最后升华德育教育主题，以校比家，以国比家，赋予学生社会责任感，使学生成为真正有担当的国家栋梁。
充分考虑新时期学生可能存在的各种压力，熟悉可能导致学生出现的心理问题，利用融媒体的便捷性，将正能量信息及时传递给学生，以此来舒缓学生的心理焦虑感和来自各方面的压力。例如，学校可以运用建立融媒体共享平台，为学生设立情绪和压力的发泄窗口，让学生能够及时排解不良情绪，并建立心理咨询模块，帮助学生尽快恢复积极心态，通过互动即使发现学生思想的不良动态，及时的进行正确指引，这也将成为人才培养的重要方向。
（二）融媒体教育形式的多元化体现，实现德育教育资源的共享
融媒体能够很好集合来自教师的、学生的以及其他有关社会群体的信息和内容，将其形成一个强大的教育信息网。这样不但吸引了学生注意力，而且能够在其教育过程中进行一种潜移默化的渗透，使学生获得正确的“三观”，利用学生喜爱的QQ、微信等新型通信工具，将学习资料进行分享或者共享，以便学生们进行沟通和谈论。例如学校还可以尝试教育资源的整合，形成一个思想政治教育體系，使得信息传递最优化。实现师生间的多途径、多方式的教学资源共享。
在资源共享平台上，教师可发布一些常见的案例，进行德育的宣讲，通过案例进行分析。例如教师可以将当今社会出现的新型毒品的事件进行分享，上传新型的巧克力毒品，提醒学生提高警惕，远离毒品，珍爱生命，并扩展教育至不幸沾染毒品要懂得向家人和朋友求救，且不可做极端行为。
（三）提升融媒体的德育教育深度，激发学生的自主学习
提升融媒体德育教育的深度，并有较好的艺术性和知识性，这样才有利于吸引学生主动参与。例如，制造各种思想政治教育资源视频，并将有关教学信息利用新型媒体进行推送，丰富教学模式，增加和学生的互动以及沟通等。而学生则可以将比较零散的时间充分利用起来，进行党课以及思政教育内容学习，主动参与到融媒体创造的线上以及线下的各种教学活动，从而能帮助教育工作者掌握学生心理状况和思想变动，以便开展更具有针对性的思想政治教学工作。
结束语：
综上所述，新时期的中职德育教育离不开融媒体，它顺应新时代特征的同时，还能实现多元化的教学方式，有效达到的德育教学目的。
参考文献
[1] 杜桂萍，周彬.开辟网络思政工作新阵地[J].人民论坛，2017（14）：126-127.
[2] 李秋玲.夯实基础，创新发展，不断推进思政课质量建设[J].思想理论教育导刊，2017（09）：78-80.