异虫:锹甲

来源 :环球人文地理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzy705664916
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  锹甲主要分布在我国南方和东南亚地区,它是一种植食性昆虫,成虫主要以树汁、果实汁液为食,幼虫则栖息于腐木中,啃食木屑。图为成年锹甲雄虫,那对大颚威风凛凛,彰显着它“昆虫打架王”的风姿。
  按照进化论的观点,动物身体特征的进化、演变总是为了适应生活习性和周围环境的,比如,长颈鹿总想吃到树顶的嫩叶,天长日久,它的脖子就变得很长;地下暗河终年不见天日,里面的鱼类视觉慢慢退化,变成了“盲鱼”,转而依靠皮肤、触须感知猎物存在。因此,按照这个道理,生物的进化、演变就是一个“用进废退”的过程。
  这种“用进废退”也在昆虫身上体现,其中最直观的莫过于“昆虫打架王”锹甲了。锹甲极其好斗——为了争地盘、争食物它们会打架,为了抢夺配偶它们也会打架;甚至某天心情不好了,锹甲也会揪住身边的任何一个“活物”,大打出手。据昆虫学家统计,自成虫开始,锹甲平均每天都会与各种对手打上四五场——打架总不能手无寸铁、赤膊上阵啊,于是,在漫长的进化过程中,锹甲的上颚就演变成了一件极其凶悍的武器。
  成年锹甲的上颚长度往往能占到体长的一半(约2~4厘米),上颚形状与鹿角相仿,内侧布满尖齿。在“打架斗殴”时,这对上颚可刺、可夹、可挑,各种技击动作层出不穷,堪称昆虫界的“武术家”。除了招式灵活,锹甲上颚还力大无比,完全发力时能轻易夹穿易拉罐铝皮。在昆虫界,锹甲打架罕逢敌手,但偶尔也会败在独角仙手下——独角仙是一种体型巨大的昆虫,面对锹甲挑战时它会依靠体型优势,以防御、消耗取胜。所以就这点来说,独角仙的“打架精神”远不及锹甲,锹甲仍不负“打架王”的名号。
  一些昆虫学家曾专门研究过锹甲的好斗性格,他们普遍认为,食性是导致锹甲好斗的主要原因。与许多素食昆虫一样,锹甲也以树木、果实汁液为食。但不同的是,锹甲嗜甜,甜味食物对它们有不可抗拒的诱惑——昆虫学家因此做过一个实验,他们把树汁、木瓜、甘蔗3种食物同时放在锹甲面前,凭借直觉,锹甲会毫不迟疑奔向糖分最高的甘蔗,大快朵颐。
  对于生物体而言,糖分即意味着能量。在摄取了过多糖分后,锹甲体内就积蓄了大量能量,为了将多余的能量消耗掉,锹甲“不得已”走上了打架一途。而且体型越大,攻击性也越强。1998年,人们就在缅甸丛林中捕获了一只“缅甸巨锹甲”,它的体型壮硕,上颚长度更是达到了8.3厘米,超强的攻击力令人惊叹。
其他文献
【摘要】随着我国国际地位以及影响力的不断提升,国际形势复杂多变,我国需要一大批语言能力强、具备国际视野和家国情怀的外语人才,以往以单一的语言技能为培养目标的外语课程模式已经无法满足当下社会对人才的要求。因此,探索如何强化外语类课程在隐性思政教育中的功能显得尤为重要。本文阐述了高校专业英语教学中融入思政元素的必要性,探索在《综合英语》课程中融入课程思政元素的具体路径和教学设计,为该课程的课程思政建设
银川人个个很热情,甚至有些显摆,恨不得把这个城市的家底彻底抖给客人,恨不得这个城市立即能赶上别的大城市,他们说银川是“大银川”,他们说这里是全国最舒适的城市。  有一个段子说:凌晨时驾座飞机在祖国大地上巡视,一片寂静中听见麻将声的就是成都,听见骰子声中还伴着咂酒声的,那就是银川。  假如把一个在南方或东部地区生活的人的眼睛蒙住,装进飞机,赶在穆斯林的开斋节或者古尔邦节等节庆时,送到宁夏银川,然后在
【摘要】 针对高中学生英语写作中存在的问题,以“输入阶段→写初稿→互评→写二稿→教师反馈→师生交流→定稿→展览”的教学步骤,以英语教学交际论、写作认知过程理论为基础,以过程写作教学法的原理为指导,采用定性与定量分析相结合的方式,探索了“过程写作法”在高中英语写作教学中的可行性。  【关键词】 过程写作法;高中英语;写作教学  【作者简介】宿艳梅,甘肃省积石山县积石中学。  【基金項目】本文是甘肃省
【摘要】英语学科有别于其他学科知识,具有独特的语言魅力,这就要求在日常教学中,要侧重于语言的实际运用。在熟悉小学生心理特征的前提下,探究小学英语课堂教学的艺术性,营造出轻松趣味的英语课堂氛围。通过对课堂纪律的管控,达到提升小学英语课堂教学效率的目的。  【关键词】小学英语;课堂纪律;有效管理  【作者简介】浦苏琴,苏州工业园区唯亭实验小学。  在实际教学过程中,小学英语课堂没有秩序甚至经常出现一种
庞余亮:1967年3月生于江苏兴化。著有长篇小说《薄荷》、《丑孩》,诗集《开始》、《比目鱼》等。现居江苏靖江。  很多年,沙沟古镇早就习惯了时代的遗忘与疏忽,就像一只江湖中的“葫芦”,荡过来又飘过去,但是很坚韧,不沉……古镇存有一座始建于明代的古厕所,是古镇繁荣的一个典范,其精致得真是有些“腐朽”的味道……早年郑板桥来到古镇开馆设塾,培育蒙童,因为他是一个吃货——沙沟有许多在静止的时光中没有变味的
【摘要】在初中阶段的英语学习中,词汇学习一直是教师和学生都比较头疼的内容。在实践过程中,也常常会出现班级内的同学由于词汇的记忆,导致两极分化的教学状况,本文就简要地分析了如何更好地应对学生由于英语词汇导致的两极分化,为广大初中英语教师提供教学参考。  【关键词】初中;英语;词汇记忆;两极分化;应对策略  【作者簡介】张莲芳,福建省三明市大田县第六中学。  英语词汇是语言的一种形式,是将发音、字形和
劫数与救赎    现状:踌躇满志却又满心委屈,历史片段在每一个来到的人的脑海里播映,但那些地标却多已消失,只剩下“洛阳牡丹甲天下”的模糊概念。  目标:“野心勃勃”洛阳人依旧紧握“十三朝古都”的名片,希望变身为“国际化旅游城市”。  困难:古墓立法保护如何实施?河流污染如何治理?古城文物保护如何进行?洛阳的“平乱”工作才刚刚开始……  洛阳在新中国建国初期也有一腔委屈:当时曾有人提议将河南的省会放
【摘要】初中学生对语篇的衔接方法不理解,阻碍了他们对语篇内容的理解。学生学会了语篇中的各种衔接手法能更加准确、深刻地理解语篇的意思,提高阅读理解能力。  【关键词】语篇;衔接;连贯  【作者简介】邹超一,江苏省南京市江宁区南师附中江宁分校。  一、衔接理论  英语是注重形式连接的语言。理解语篇的衔接能更准确、深刻地理解文章的意思,掌握文章脉络,读懂作者的意图。胡壮麟指出词汇的衔接方式包括:重复、泛
【摘要】自主阅读能力是现实社会与未来学习生活中学生应具备的重要品质,而小学高年级是基础教育中关键而又非常重要的阶段。英语作为一门语言,具有工具性和人文性。阅读能力是英语学习者其他语言能力发展的基础,小学生的自主阅读能力高低直接决定了他的综合英语水平。在小学英语课堂上,学生在教师的引導和帮助下,通过积极参与文本学习,能自主解读、分析、探究、领悟、习得文本知识,获得阅读技能和提升阅读素养。学生良好的阅
【摘要】在小学阶段融合主教材与绘本阅读教学可以帮助教师解决教材内容单薄、可用资源匮乏、学生阅读素养提升难等问题。在充分解读和利用主教材的基础上,根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,从话题、语言、认知几方面进行独立式、互补式绘本阅读教学,可以使学习内容更加丰富,使绘本阅读教学更具持续性、系统性,从而提升学生的英语阅读素养。  【关键词】主教材;绘本阅读;融合;阅读素养  【作者简介】叶丽红