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摘 要 小学,是属于孩子们进入学习知识的启蒙阶段,这时候的学生正处于一种对一切都很好奇的状态中,正是这个时候,既是很难培养孩子们兴趣的时候,又是很容易培养孩子们兴趣的时候。作为教师,我们必须很好的抓住这一时期,根据学生的具体情况施与教育,把他们那种贪玩的思想和行为转移到学习上来。
关键词 小学英语教学 学习兴趣 小学英语
伟大科学家爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。要用最优化的途径和方法进行英语教学,取得最佳教学效果,就必须从培养学生学习英语的兴趣入手。在课堂教学中,游戏、歌曲、实物、表演等是激发学生学习兴趣的源泉。为此,我在教学中从以下几方面做了初步尝试。
小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习的目的。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
一、将游戏融入课堂教学中
玩是孩子们的天性,根据小学生好奇、好动的特点,在教学过程中,我们应充分发挥自己的想象力和创造力,根据教学内容的需要,可以设计出多种形式的游戏,因为游戏是最能让学生感兴趣的了。在英语课堂里组织游戏,让学生在学中玩,玩中学,这样学习就不象以前那样形式单调,内容枯燥,如:学习"Where is/are……?Is it in/on/under……?"时,用“藏物猜地点”的游戏,学习"What's this? It's a……"时,用"蒙眼摸物"的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。
二、是运用多媒体手段,调动学生的视听感官
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用FLASH制作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。
三、将英语歌曲带入课堂
大部分小学生喜欢活泼的、轻快的歌曲,教师如果在课堂中适时插入歌曲,既可以使紧张的学习得到舒缓,也可重新把孩子们的的注意力凝聚起来,又排除了小学生因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感,从而失去学习兴趣。例如歌曲《Days of the week》中,孩子们可以通过歌曲来学习一星期中每天的读法,也很容易地把一星期中的天数记下来了。学数字时教学生唱"Ten Little Indian Boys";学家庭成员时教学生唱"My Family".这样学生就可以在优美的旋律中很轻松地学习语言。另外,还可以学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。
四、将实物道具带入课堂
小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的东西较易接受,利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使他们把形象事物和抽象思维相结合。孩子们对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣,这就需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。在这一方法中,简单易寻的事物,我们可以直接利用实物教学。如,苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如,各种珍贵的动物。当然教学过程中如果使用录音机、电脑动画图片可以烘托课堂气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。
五、将表演进行到课堂
作为一名小学英语教师,我们不但要是音乐家、美术家,还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演,用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点,可以让学生表演,给学生创设浓厚的学习氛围,促使他们积极热情的进行用英语交流的活动,有利于提高学生的口语、听力及表达能力。
总之,面对信息化时代的今天,我们应正视现实,认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念,树立以学生为本的教育思想,创造最佳环境,寻求最佳办法,以改变陈旧的教学模式和教学方法,英语教育应利于学生的可持续性发慌,为学生的终身发展奠基。兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。
关键词 小学英语教学 学习兴趣 小学英语
伟大科学家爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。要用最优化的途径和方法进行英语教学,取得最佳教学效果,就必须从培养学生学习英语的兴趣入手。在课堂教学中,游戏、歌曲、实物、表演等是激发学生学习兴趣的源泉。为此,我在教学中从以下几方面做了初步尝试。
小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习的目的。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
一、将游戏融入课堂教学中
玩是孩子们的天性,根据小学生好奇、好动的特点,在教学过程中,我们应充分发挥自己的想象力和创造力,根据教学内容的需要,可以设计出多种形式的游戏,因为游戏是最能让学生感兴趣的了。在英语课堂里组织游戏,让学生在学中玩,玩中学,这样学习就不象以前那样形式单调,内容枯燥,如:学习"Where is/are……?Is it in/on/under……?"时,用“藏物猜地点”的游戏,学习"What's this? It's a……"时,用"蒙眼摸物"的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。
二、是运用多媒体手段,调动学生的视听感官
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用FLASH制作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。
三、将英语歌曲带入课堂
大部分小学生喜欢活泼的、轻快的歌曲,教师如果在课堂中适时插入歌曲,既可以使紧张的学习得到舒缓,也可重新把孩子们的的注意力凝聚起来,又排除了小学生因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感,从而失去学习兴趣。例如歌曲《Days of the week》中,孩子们可以通过歌曲来学习一星期中每天的读法,也很容易地把一星期中的天数记下来了。学数字时教学生唱"Ten Little Indian Boys";学家庭成员时教学生唱"My Family".这样学生就可以在优美的旋律中很轻松地学习语言。另外,还可以学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。
四、将实物道具带入课堂
小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的东西较易接受,利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使他们把形象事物和抽象思维相结合。孩子们对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣,这就需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。在这一方法中,简单易寻的事物,我们可以直接利用实物教学。如,苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如,各种珍贵的动物。当然教学过程中如果使用录音机、电脑动画图片可以烘托课堂气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。
五、将表演进行到课堂
作为一名小学英语教师,我们不但要是音乐家、美术家,还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演,用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点,可以让学生表演,给学生创设浓厚的学习氛围,促使他们积极热情的进行用英语交流的活动,有利于提高学生的口语、听力及表达能力。
总之,面对信息化时代的今天,我们应正视现实,认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念,树立以学生为本的教育思想,创造最佳环境,寻求最佳办法,以改变陈旧的教学模式和教学方法,英语教育应利于学生的可持续性发慌,为学生的终身发展奠基。兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。