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摘要：在提倡素质教育的今天，微课作为一种全新的教学方式，在教学上用时较短，资源选择精细，教学方式生动灵活，在高职体育教学中起着重要的作用。本文旨在通过分析微课的相关概念和特点，探讨其在高职体育教学中的应用。
关键词：微课；高职体育；体育教学
一、 微课的相关概念和特点
作为一种结构化教学资源，微课主要是通过利用信息技术将所学的内容，进行碎片化分类，并进行集中式展现学习内容，过程以及对学科规律展现的一种播放视频。而将其利用到教学上则是指，教师基于一定的课堂实际情况，根据教学大纲与教材内容，并根据学生的实际学习情况来进行的个性化的微课课程教学资源开发。
不同于传统的教学模式，其告别了传统的单一的教学模式，是在其基础上进一步发展的以教学视频为主要组成部分的一种新型的教学资源，其除了可以对学习内容进行展现之外，还包含其他的辅助教学资源，例如课后练习，学生反馈，资源共享，教师评价等等，在教学上具有十分重要的意义。其主要有以下几个特点：
（一）教学时间短，教学主题突出
微课的核心组成部分便是教学视频，其一般时长为5—8分钟，最长也会控制在10分钟左右，课程微小，结构合理。而这带来的结果就是，一个小视频通常只是讲述一个主题或者是一件事情，例如教学强调，难点突破，教学方法等等，可以帮助解决学生自己在学习课堂遇到的问题，并作为学生课后学习和巩固的参考。
（二）教学内容丰富，教学方法个性
在利用微课来进行相关的学习的过程中，学生可以通过手机，电脑等来自由地去选择老师所分享的课，对于自己所感兴趣的，想要了解的和需要解决的相关问题的课程，进行有选择的侧重，不用拘泥于传统的教学课本中的知识，教学内容变得丰富多彩，挣脱了原有课本的束缚。
而在教学方法上，微课中除了采用传统的文字，图片等素材之外，还运用了动画，声音等进行展开教学，使学生可以更加直观生动的去体会了解到所学知识，从而促进了学生的学习。
（三）教学效果优质，传播方式多样
在实现教学效果的优质化过程中，微课的作用主要体现在两个方面，其一便是在课前预习的过程中，利用微课学生可以进行相关的课前预习，提前对老师所讲内容有大致的把握，对于在预习中遇到的不会的知识点则向老师进行相关的反馈，老师在受到学生的反馈之后，可以将其进行整合，进而有针对性的来开展教学，制定切身可行的教学计划，从而帮助学生促进学习的提高；其二便是在于教师可以通过利用微信或者QQ来建立相关的教学平台，及时分享优秀的微课资源，实现资源共享，而学生利用教学平台将自己在巩固学习过程中遇到的困难向老师进行请教，可以及时的解决问题，而老师也可以更加真实的掌握学生的学习情况从而不断改进教学方法和改善教学内容。微课的课程容量普遍较小又依托网络为传播手段，因此在传播上十分快速，并且形式多样。
二、微课在高职体育教学中的应用
（一）因材施教，实现分层教学
诚然在进行体育教学的过程中，由于学生自身的体质不同，运动能力与身体素质之间也存在着较大的差异，倘若采用同样的教学方法进行先关体育教学，这在一定程度上只能符合一部分学生的身体利益，因此在体育教学的过程中采用分层教学就显得尤为重要，针对学生
自身的身体素质和运动能力来进行相关的分组分层，采用不同的教学方法和教学内容进而实现分层教学。高职学校的学生的身体发育已经逐渐趋于成熟，也具有一定的运动能力基础，教师可以通过相关的测试对其进行分组，将对身体素质和运动能力较好层次的学生和身体素质较差的学生分别安排不同的教学内容，让其微课进行相关的学习，确保因材施教，促进体育教学工作的展开，让每个学生的身体素质都得到一定的提高。除此之外，教师在体育的教学评价与考核上也切忌采用“一刀切”的形式，根據所分层同学在学习之后的掌握情况，以及期末的考核情况和进步情况，并以日常的行为表现来进行对学生的综合考核和评价从而实现真正的因材施教。
（二）激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，受传统教学观念的影响，一些教师在教学的过程中仍采用传统的教学方式，采用机械式的灌输式教学，学生在上体育理论课的时候对教师所讲的理论知识感到十分的枯燥，也在一定程度上不利于教学活动的展开。而利用微课进行相关教学，可以将理论知识和一定的视频动画相结合，例如在讲解篮球的过程中，对于篮球比赛中的比赛规则和相关的惩罚机制，若是采用直接讲解的形式则会使学生感到十分的无聊，而利用微课播放相关NBA球赛，并对其进行实时讲解，激发学生的学习兴趣，并利用一些视频让同学自主分析被惩罚的原因，从而加深学生对篮球的了解，进而促进了体育教学课堂的高效性。
三、结语
在将微课运用到高职体育教学的过程中，相关老师一定要立足于微课的基本特点，依托微课来激发学生的学习兴趣，加强师生之间的沟通交流，实行分层教学，确保分层教学，进而促进学生体育水平的不断提高，促进体育教学的高效展开。
参考文献：
[1]洪建光.微课在体育教学中的实践应用与研究[J].才智，2018（21）：6.
[2]陈俊.微课在高职体育教学中的应用[J].时代农机，2018，45（02）：234+236.
[3]花蕾.关于微课在高职体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（06）：92-93.
关键词：微课；高职体育；体育教学
一、 微课的相关概念和特点
作为一种结构化教学资源，微课主要是通过利用信息技术将所学的内容，进行碎片化分类，并进行集中式展现学习内容，过程以及对学科规律展现的一种播放视频。而将其利用到教学上则是指，教师基于一定的课堂实际情况，根据教学大纲与教材内容，并根据学生的实际学习情况来进行的个性化的微课课程教学资源开发。
不同于传统的教学模式，其告别了传统的单一的教学模式，是在其基础上进一步发展的以教学视频为主要组成部分的一种新型的教学资源，其除了可以对学习内容进行展现之外，还包含其他的辅助教学资源，例如课后练习，学生反馈，资源共享，教师评价等等，在教学上具有十分重要的意义。其主要有以下几个特点：
（一）教学时间短，教学主题突出
微课的核心组成部分便是教学视频，其一般时长为5—8分钟，最长也会控制在10分钟左右，课程微小，结构合理。而这带来的结果就是，一个小视频通常只是讲述一个主题或者是一件事情，例如教学强调，难点突破，教学方法等等，可以帮助解决学生自己在学习课堂遇到的问题，并作为学生课后学习和巩固的参考。
（二）教学内容丰富，教学方法个性
在利用微课来进行相关的学习的过程中，学生可以通过手机，电脑等来自由地去选择老师所分享的课，对于自己所感兴趣的，想要了解的和需要解决的相关问题的课程，进行有选择的侧重，不用拘泥于传统的教学课本中的知识，教学内容变得丰富多彩，挣脱了原有课本的束缚。
而在教学方法上，微课中除了采用传统的文字，图片等素材之外，还运用了动画，声音等进行展开教学，使学生可以更加直观生动的去体会了解到所学知识，从而促进了学生的学习。
（三）教学效果优质，传播方式多样
在实现教学效果的优质化过程中，微课的作用主要体现在两个方面，其一便是在课前预习的过程中，利用微课学生可以进行相关的课前预习，提前对老师所讲内容有大致的把握，对于在预习中遇到的不会的知识点则向老师进行相关的反馈，老师在受到学生的反馈之后，可以将其进行整合，进而有针对性的来开展教学，制定切身可行的教学计划，从而帮助学生促进学习的提高；其二便是在于教师可以通过利用微信或者QQ来建立相关的教学平台，及时分享优秀的微课资源，实现资源共享，而学生利用教学平台将自己在巩固学习过程中遇到的困难向老师进行请教，可以及时的解决问题，而老师也可以更加真实的掌握学生的学习情况从而不断改进教学方法和改善教学内容。微课的课程容量普遍较小又依托网络为传播手段，因此在传播上十分快速，并且形式多样。
二、微课在高职体育教学中的应用
（一）因材施教，实现分层教学
诚然在进行体育教学的过程中，由于学生自身的体质不同，运动能力与身体素质之间也存在着较大的差异，倘若采用同样的教学方法进行先关体育教学，这在一定程度上只能符合一部分学生的身体利益，因此在体育教学的过程中采用分层教学就显得尤为重要，针对学生
自身的身体素质和运动能力来进行相关的分组分层，采用不同的教学方法和教学内容进而实现分层教学。高职学校的学生的身体发育已经逐渐趋于成熟，也具有一定的运动能力基础，教师可以通过相关的测试对其进行分组，将对身体素质和运动能力较好层次的学生和身体素质较差的学生分别安排不同的教学内容，让其微课进行相关的学习，确保因材施教，促进体育教学工作的展开，让每个学生的身体素质都得到一定的提高。除此之外，教师在体育的教学评价与考核上也切忌采用“一刀切”的形式，根據所分层同学在学习之后的掌握情况，以及期末的考核情况和进步情况，并以日常的行为表现来进行对学生的综合考核和评价从而实现真正的因材施教。
（二）激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，受传统教学观念的影响，一些教师在教学的过程中仍采用传统的教学方式，采用机械式的灌输式教学，学生在上体育理论课的时候对教师所讲的理论知识感到十分的枯燥，也在一定程度上不利于教学活动的展开。而利用微课进行相关教学，可以将理论知识和一定的视频动画相结合，例如在讲解篮球的过程中，对于篮球比赛中的比赛规则和相关的惩罚机制，若是采用直接讲解的形式则会使学生感到十分的无聊，而利用微课播放相关NBA球赛，并对其进行实时讲解，激发学生的学习兴趣，并利用一些视频让同学自主分析被惩罚的原因，从而加深学生对篮球的了解，进而促进了体育教学课堂的高效性。
三、结语
在将微课运用到高职体育教学的过程中，相关老师一定要立足于微课的基本特点，依托微课来激发学生的学习兴趣，加强师生之间的沟通交流，实行分层教学，确保分层教学，进而促进学生体育水平的不断提高，促进体育教学的高效展开。
参考文献：
[1]洪建光.微课在体育教学中的实践应用与研究[J].才智，2018（21）：6.
[2]陈俊.微课在高职体育教学中的应用[J].时代农机，2018，45（02）：234+236.
[3]花蕾.关于微课在高职体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（06）：92-93.