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导语：引导学生养成良好阅读习惯，培养学生阅读能力，提高学生阅读水平。
近几年考语文试卷以其浓郁的生活气息，新颖的版式结构和突出的衔接点，令人耳目一新。特别是现代文阅读是中考语文试卷的重要组成部分，主观试题的增多对生运用语言的能力和内在人文修养提出了更高的要求，中考前，学生和语文教师必须高度重视对其阅读能力的培养，训练好阅读的方法，提高解题技巧，有利于语文的学习和知识的掌握，有利于提高语文教学水平。在阅读中，我认为应做好以下三步阅读法的训练。
第一步：宏观阅读训练即鸟瞰式阅读
所谓宏观阅读，就是从大处着眼，通览全篇，提纲挚领，感知整体。可以从以下三个环节进行训练；第一把握文章主旨，培养学生归纳概括的能力。第二，分析文章结构培养生分析理解能力。第三，体会写作技巧，提高学生评价鉴赏的能力。
围绕第三个环节引导学生体会写作技巧，认识阅读文章是为了运用。为此，从两个方面让学生进行分析，掌握写作技巧。结构方面，划出首尾呼应的句子，过渡性的段落和前后的照应语句。并说明其作用。表现技巧方面，通过铺垫，描写使主题得到升华。这样，既培养了学生阅读、概括和鉴赏的能力，又为第二步训练奠定了基础。如2001年我省试卷18小题：读完全文，你以为中心论点是什么？选出论点概括恰当的一项。A、时代的发展要求我们读书求知。B、读书对人的道德品质的形成起着重要作用。C、读书要有选择，须读好书。D、以德治国必须读书求知。要答此题要感知作者的旨趣，感知文章整体。有感悟能力的学生，从题目"以德治国与读书求知"结合全文，会准确抓住答案D项。再如：我省语文试卷第 部分第三题阅读下面短文"改变一生的闪念"请用简洁的语言概括故事的主要内容。要答此题要领悟作者的意图，从题目"改变一生的闪念"结合全文，学生能用简洁的语言回答是：一位女教师救助一个因"一念之差"而偷书的小女孩。
第二步：微观阅读训练即聚集式阅读
如果说宏观阅读是从大处着笔，整体把握的话，那么微观阅读就是细处着墨，精雕细刻了。在整体把握一篇文章内容的基础上，再对文字的字、词、句、段进行细读，揣摩，从以下三个方面依次进行训练：
字词方面，能够理解字词在具体环境中的含义。语句方面，能够把握文章中关键性语句，对抽象的语句进行阐发，对含蓄的语句给予明确的解释，并体会语句表达的感情。段落方面，能够明晰剖析筛选出重要的材料和信息。
最后让学生精读有关的细节，使之进一步理解课文内容。如我省2004年语文试卷第 部分第三题，阅读下面短文"改变一生的闪念"的第9小题：第（5）段中"她所料的那样"在文中具体指的是什么？要答此题，考生必须认真阅读此文，细读、揣摩、理解这句话在文章中的含义。"她所料的那样"在文中具体的是，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩。
第三步，比较阅读训练
有比较才有鉴别。只有通过比较，才能分辨是非。为了培养学生的鉴别能力，先进行宏观比较训练，即对文章的主旨、布局、章法、语言进行比较，找出异同点，评出优劣。然后进行微观比较训练，即比较词语的选用，句式的选择，段落的安排，层次的设置等，在写作技巧方面，求其同，辨其异。
学生认真阅读文章充分讨论发言辩论后，老师进行总结。这一步训练，有利于发展学生的创造性思维和培养他们对文学作品的鉴赏能力。
总之，老师在平常要引导学生养成良好的阅读习惯，要让学生具有广泛阅读空间。要根据不同的文体特点多设计一些习题，训练学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
近几年考语文试卷以其浓郁的生活气息，新颖的版式结构和突出的衔接点，令人耳目一新。特别是现代文阅读是中考语文试卷的重要组成部分，主观试题的增多对生运用语言的能力和内在人文修养提出了更高的要求，中考前，学生和语文教师必须高度重视对其阅读能力的培养，训练好阅读的方法，提高解题技巧，有利于语文的学习和知识的掌握，有利于提高语文教学水平。在阅读中，我认为应做好以下三步阅读法的训练。
第一步：宏观阅读训练即鸟瞰式阅读
所谓宏观阅读，就是从大处着眼，通览全篇，提纲挚领，感知整体。可以从以下三个环节进行训练；第一把握文章主旨，培养学生归纳概括的能力。第二，分析文章结构培养生分析理解能力。第三，体会写作技巧，提高学生评价鉴赏的能力。
围绕第三个环节引导学生体会写作技巧，认识阅读文章是为了运用。为此，从两个方面让学生进行分析，掌握写作技巧。结构方面，划出首尾呼应的句子，过渡性的段落和前后的照应语句。并说明其作用。表现技巧方面，通过铺垫，描写使主题得到升华。这样，既培养了学生阅读、概括和鉴赏的能力，又为第二步训练奠定了基础。如2001年我省试卷18小题：读完全文，你以为中心论点是什么？选出论点概括恰当的一项。A、时代的发展要求我们读书求知。B、读书对人的道德品质的形成起着重要作用。C、读书要有选择，须读好书。D、以德治国必须读书求知。要答此题要感知作者的旨趣，感知文章整体。有感悟能力的学生，从题目"以德治国与读书求知"结合全文，会准确抓住答案D项。再如：我省语文试卷第 部分第三题阅读下面短文"改变一生的闪念"请用简洁的语言概括故事的主要内容。要答此题要领悟作者的意图，从题目"改变一生的闪念"结合全文，学生能用简洁的语言回答是：一位女教师救助一个因"一念之差"而偷书的小女孩。
第二步：微观阅读训练即聚集式阅读
如果说宏观阅读是从大处着笔，整体把握的话，那么微观阅读就是细处着墨，精雕细刻了。在整体把握一篇文章内容的基础上，再对文字的字、词、句、段进行细读，揣摩，从以下三个方面依次进行训练：
字词方面，能够理解字词在具体环境中的含义。语句方面，能够把握文章中关键性语句，对抽象的语句进行阐发，对含蓄的语句给予明确的解释，并体会语句表达的感情。段落方面，能够明晰剖析筛选出重要的材料和信息。
最后让学生精读有关的细节，使之进一步理解课文内容。如我省2004年语文试卷第 部分第三题，阅读下面短文"改变一生的闪念"的第9小题：第（5）段中"她所料的那样"在文中具体指的是什么？要答此题，考生必须认真阅读此文，细读、揣摩、理解这句话在文章中的含义。"她所料的那样"在文中具体的是，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩。
第三步，比较阅读训练
有比较才有鉴别。只有通过比较，才能分辨是非。为了培养学生的鉴别能力，先进行宏观比较训练，即对文章的主旨、布局、章法、语言进行比较，找出异同点，评出优劣。然后进行微观比较训练，即比较词语的选用，句式的选择，段落的安排，层次的设置等，在写作技巧方面，求其同，辨其异。
学生认真阅读文章充分讨论发言辩论后，老师进行总结。这一步训练，有利于发展学生的创造性思维和培养他们对文学作品的鉴赏能力。
总之，老师在平常要引导学生养成良好的阅读习惯，要让学生具有广泛阅读空间。要根据不同的文体特点多设计一些习题，训练学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。