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【摘要】党的教育方针明确指出教育的培养目标为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，锻炼学生的健康体质、提升学生的德育涵养都是我们人才培养的重要目标。明确体育活动、德育的内涵及意义，找准体育活动在德育中渗透的方式，处理好体育活动在德育中必须注意的有关事项，就能事半功倍，提升学校德育层次。
【關键词】体育活动;德育;渗透;育人
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0033-02
一、体育活动的内涵及意义
校园体育活动一般指以发展学生整体身体素质，增强学生体质，培养学生坚强意志和吃苦耐劳精神为目的，以各种球类活动、田径、登山、游泳、滑冰等运动为主要形式的课外活动。在中学又以球类活动、趣味体育活动、阳光长跑活动最受欢迎。现在学生学习任务较重，适时安排体育活动有利于帮助学生调节身心压力，也能培养学生对体育的兴趣和爱好，养成终身锻炼、快乐工作的良好习惯。
体育活动具有较强的德育功能。校园体育活动是学校文化建设的重要组成部分，也是学校实现育人目标，推行德育的重要载体，体育活动能够让学生感受到规则的力量、挑战的价值、团结的意义、进步的快乐及挫折的可贵。
二、德育的内涵及任务
德育是培养受教育者良好品德的活动。德育分为基本道德行为规范、公民道德与政治品质、世界观人生观与理想三个层次的教育，内容包括爱国主义教育、革命理想与革命传统教育、集体主义教育、劳动教育、正确人生观与科学世界观教育等主题。
德育的任务是把学生培养成为热爱祖国、有社会公德、行为习惯文明、遵纪守法的公民。落实学生的德育需要家校合力，学校与家庭都是德育的主阵地，学生在校期间学校的教育教学活动承担着核心教育功能，学生在家期间父母家长的榜样示范及品德教育也同样重要。
三、体育活动在德育中的渗透方式
德育的实施路径较多，包括通过学科渗透实现课程育人、开展丰富多彩的主题活动实现活动育人、打造主题鲜明校园文化实现文化育人、组织形式多样的社会实践活动实现实践育人。其中，活动育人在学校的德育体系中又往往体现为通过开展相应的主题教育活动来实现育人目标。如开展爱心捐款活动培养仁爱之心;开展爱国主义教育活动培养爱国情操。当我们拓宽校园活动范畴时会发现，其实体育活动也属于校园德育活动，体育活动的过程也是德育的过程。
开展阳光长跑活动。引导学生从教室走向操场，通过跑步这种最低门槛的运动方式参加体育锻炼。可以以班级为单位结合日常跑操开展，强调队列整齐如部队，口号响亮震校园。在一天天的坚持中，既锻炼了学生的身体素质，又培养了他们的对齐意识、时间观念、吃苦精神，在班与班的评比竞争中培养学生的集体荣誉感，在一次次口号呼喊中提升学生的自信心。
开展趣味体育活动。趣味体育活动向来以形式新颖、参与面广而著称，学生在趣味体育运动中通过不一样的运动方式，认识了在常规体育活动之外的体育活动形式，继而能在不同体育活动形式的比较中学会以更多的视角思考问题。
开展球类比赛活动。结合世界体育赛事热点，不定期组织篮球、足球、排球等球类比赛，让学生在锤炼体育技术、提升身体机能、挑战自我极限的同时，养成坚毅的意志品质。让学生在比赛中学会热爱，学会拼搏，懂得成功需要不断尝试、不断练习、不断挑战，让学生在比赛中追求胜利、确定目标，在比赛胜负中感受顺境与逆境，学会正确面对逆境，积极面对顺境。
四、体育活动在德育中渗透的注意事项
1.必须做到指导思想先行。学校领导是学校的领路人，落实体育活动在德育中的渗透离不开教育管理者对体育活动的充分认知，在学校课程体系及管理体系建构中保证必要的体育活动时间，杜绝文化学习挂帅、成绩至上，挤压学生体育活动时间的现象。2.避免因体育纳人升学考试而把体育应试化，把体育变成专项备考，把学生当作专项运动员一样训练，将体育活动功利化、狭隘化，继而不断消减学生对体育活动的热情。3.必须重视教师队伍培养。培养既懂体育又懂德育的教师队伍，学生是学校教育教学活动的主体，而教师是教育活动的执行者，教师懂体育与德育，能更好地将两者合为一体开展教育活动。4.必须保障体育活动的主体地位。控制好体育与德育显性比率问题，学生之所以喜欢体育活动，就在于其丰富的运动及情感体验，推进体育活动在德育中的渗透，必须坚持体育活动的主体地位，切勿渗入过多的显性德育环节，造成主次颠倒。5.必须木断丰富体育活动的形式。在体育运动与德育内化间添加衔接之桥，充分挖掘体育活动的德育价值。比如在体育比赛后延伸组织赛后沙龙，邀请裁判运动员畅谈比赛点滴，进一步挖掘体育活动的德育价值;也可以组织团结之星、拼搏之星、进步之星等专项评比，通过评价进一步发挥体育活动的德育价值引领作用。
总之，每个学校都应该进一步开拓创新，拓宽育人思路，努力探索育人方式的融合提升，在实践中实现学生的体质增强、兴趣培养、道德提升、品德养成。
参考文献：
[1]宋维华.浅谈小学教育中德育的主要任务和内容[J].新一代（下半月），2011（1）.
（责编 翁春梅）
【關键词】体育活动;德育;渗透;育人
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0033-02
一、体育活动的内涵及意义
校园体育活动一般指以发展学生整体身体素质，增强学生体质，培养学生坚强意志和吃苦耐劳精神为目的，以各种球类活动、田径、登山、游泳、滑冰等运动为主要形式的课外活动。在中学又以球类活动、趣味体育活动、阳光长跑活动最受欢迎。现在学生学习任务较重，适时安排体育活动有利于帮助学生调节身心压力，也能培养学生对体育的兴趣和爱好，养成终身锻炼、快乐工作的良好习惯。
体育活动具有较强的德育功能。校园体育活动是学校文化建设的重要组成部分，也是学校实现育人目标，推行德育的重要载体，体育活动能够让学生感受到规则的力量、挑战的价值、团结的意义、进步的快乐及挫折的可贵。
二、德育的内涵及任务
德育是培养受教育者良好品德的活动。德育分为基本道德行为规范、公民道德与政治品质、世界观人生观与理想三个层次的教育，内容包括爱国主义教育、革命理想与革命传统教育、集体主义教育、劳动教育、正确人生观与科学世界观教育等主题。
德育的任务是把学生培养成为热爱祖国、有社会公德、行为习惯文明、遵纪守法的公民。落实学生的德育需要家校合力，学校与家庭都是德育的主阵地，学生在校期间学校的教育教学活动承担着核心教育功能，学生在家期间父母家长的榜样示范及品德教育也同样重要。
三、体育活动在德育中的渗透方式
德育的实施路径较多，包括通过学科渗透实现课程育人、开展丰富多彩的主题活动实现活动育人、打造主题鲜明校园文化实现文化育人、组织形式多样的社会实践活动实现实践育人。其中，活动育人在学校的德育体系中又往往体现为通过开展相应的主题教育活动来实现育人目标。如开展爱心捐款活动培养仁爱之心;开展爱国主义教育活动培养爱国情操。当我们拓宽校园活动范畴时会发现，其实体育活动也属于校园德育活动，体育活动的过程也是德育的过程。
开展阳光长跑活动。引导学生从教室走向操场，通过跑步这种最低门槛的运动方式参加体育锻炼。可以以班级为单位结合日常跑操开展，强调队列整齐如部队，口号响亮震校园。在一天天的坚持中，既锻炼了学生的身体素质，又培养了他们的对齐意识、时间观念、吃苦精神，在班与班的评比竞争中培养学生的集体荣誉感，在一次次口号呼喊中提升学生的自信心。
开展趣味体育活动。趣味体育活动向来以形式新颖、参与面广而著称，学生在趣味体育运动中通过不一样的运动方式，认识了在常规体育活动之外的体育活动形式，继而能在不同体育活动形式的比较中学会以更多的视角思考问题。
开展球类比赛活动。结合世界体育赛事热点，不定期组织篮球、足球、排球等球类比赛，让学生在锤炼体育技术、提升身体机能、挑战自我极限的同时，养成坚毅的意志品质。让学生在比赛中学会热爱，学会拼搏，懂得成功需要不断尝试、不断练习、不断挑战，让学生在比赛中追求胜利、确定目标，在比赛胜负中感受顺境与逆境，学会正确面对逆境，积极面对顺境。
四、体育活动在德育中渗透的注意事项
1.必须做到指导思想先行。学校领导是学校的领路人，落实体育活动在德育中的渗透离不开教育管理者对体育活动的充分认知，在学校课程体系及管理体系建构中保证必要的体育活动时间，杜绝文化学习挂帅、成绩至上，挤压学生体育活动时间的现象。2.避免因体育纳人升学考试而把体育应试化，把体育变成专项备考，把学生当作专项运动员一样训练，将体育活动功利化、狭隘化，继而不断消减学生对体育活动的热情。3.必须重视教师队伍培养。培养既懂体育又懂德育的教师队伍，学生是学校教育教学活动的主体，而教师是教育活动的执行者，教师懂体育与德育，能更好地将两者合为一体开展教育活动。4.必须保障体育活动的主体地位。控制好体育与德育显性比率问题，学生之所以喜欢体育活动，就在于其丰富的运动及情感体验，推进体育活动在德育中的渗透，必须坚持体育活动的主体地位，切勿渗入过多的显性德育环节，造成主次颠倒。5.必须木断丰富体育活动的形式。在体育运动与德育内化间添加衔接之桥，充分挖掘体育活动的德育价值。比如在体育比赛后延伸组织赛后沙龙，邀请裁判运动员畅谈比赛点滴，进一步挖掘体育活动的德育价值;也可以组织团结之星、拼搏之星、进步之星等专项评比，通过评价进一步发挥体育活动的德育价值引领作用。
总之，每个学校都应该进一步开拓创新，拓宽育人思路，努力探索育人方式的融合提升，在实践中实现学生的体质增强、兴趣培养、道德提升、品德养成。
参考文献：
[1]宋维华.浅谈小学教育中德育的主要任务和内容[J].新一代（下半月），2011（1）.
（责编 翁春梅）