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[摘 要] 以浙江机电职业技术学院经贸管理系为例，分析了在高职经管专业贫困生的日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的现实困境，并根据这些困境提出针对性的解决方法。
[关 键 词] 高职;贫困生;社会主义核心价值观;现实困境;实现机制
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）07-0024-02
党的十八大报告中指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，提到“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”2018年，习总书记在全国思想政治工作会议上发表重要讲话，强调“坚持培育和践行社会主义核心价值观……”
高校作为青年的集聚地，如何旗帜鲜明地用社会主义核心价值观引领校园思想潮流，在大学生群体中培育和践行社会主义核心价值观成为高校思政工作者的重要课题。
推进大学生群体社会主义核心价值观的培育和践行，家庭经济困难的学生也在此之列。而且对于家庭经济困难的学生，国家非常重视对他们的帮扶，2018年10月30日，中国教育部网站公布了教财〔2018〕16号文件，即《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，以进一步指导家庭经济困难学生的认定、助学工作，让家庭经济困难的学生能够通过他们的努力争取改变自己的人生。在大学生群体当中，这些家庭经济困难的群体及个人，需要更多的关心，让他们将自己的人生梦想和国家的伟大复兴结合起来。为此，对他们开展社会主义核心价值观的培育和践行工作十分重要。
一、背景情况介绍
（一）我院高职经管专业
我校共有八个系部，其中经管类专业集中在经贸管理系设置，包括会计、国际贸易与实务、市场营销、电子商务及商业数据分析与应用共5个专业。2019年经贸管理系在校生共有2058人。
（二）贫困生定义
本文提及的贫困生是指我院在校生中，家庭经济困难的学生。因家庭经济水平是相对概念，故本文列入贫困生的学生是指自主提出申请，系里根据学院关于贫困生认定文件要求，公开公正公平地通过各个认定环节，评定为贫困生的学生。我系2019学年共认定236人为贫困生。
（三）日常生活
本文提及的日常生活是指学生在校期间，除学习、实训等学业时间以外的生活时间。主要包括课余时间、周末时间。
（四）培育和践行社会主义核心价值观
本文提及的培育和践行社会主义核心价值观是指通过特定的教育教学方法，使在校生能够树立社会主义核心价值观，并在实践中按照社会主义核心价值观的标准来开展。
二、在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的必要性和重要性
在全社会范围内，培育和践行社会主义核心价值观，有利于实现中华民族复兴中国梦的战略，是凝魂聚气、强基固本的基础工程，能够提升中华文化的软实力，也是维护我国意识形态安全的迫切需要。而对于当代的大学生来说，培育和践行社会主义核心价值观也是十分重要而必要的，能够促进大学生的全面发展，也能为实现个人理想提供动力和精神支撑。
（一）促进人的全面发展
教育的目的之一就是实现人的全面发展，通过培育和践行社会主义核心价值观，可以让学生明确自己全面发展的方向和目标。方向和目标的明确是努力实现自身发展的起点。
（二）实现伟大中国梦的动力
伟大中国梦的实现离不开每一个中国人的努力，大学生作为青年人，也处在这一重大历史过程中。通过自己的努力，实现自己人生的目标，提升自己，让自己成为一个更加优秀的人，能够在毕业之后为祖国的发展贡献自己的力量。作为贫困生，大学的学习机会来之不易，受到祖国的帮助才能完成自己的学业，怀抱感恩之心的贫困学子一定也满腔热血，希望能够回馈祖国。这将是强大的动力，让每一个贫困生能够努力提升自己，为将来实现自己的梦想而做好准备。
三、在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的困境
在贫困生的认定过程中，能够了解到经贸管理系家庭經济困难学生的家庭基本情况，了解他们经济困难的原因。通过分析发现，我系贫困生家庭经济困难的原因比较集中的是单亲、监护人严重疾病、监护人无收入来源。根据情况的了解，这些学生家庭经济困难的时间比较长，因而，对这些学生的影响也是持续性的。这些情况也为在日常生活中对贫困生进行培育和践行社会主义核心价值观造成了一些困境。
（一）自卑心理影响
因为家庭经济状况长期不好，收入来源单一，收入水平低于当地居民平均收入水平，导致难以增加学生的自我成长支出。进入大学，由于学费、生活费大幅提升，经济匮乏感觉和紧迫感的长期存在会影响到困难生的心理状态，不少贫困生都不同程度受到自卑心理的困扰和影响。
（二）人际关系紧张
在与贫困生的谈话中，不少学生提到，由于家庭经济困难，为了能够维持学业和生活所需费用，大部分的贫困生会通过勤工俭学、兼职工作的方法挣得相应的劳动报酬，既减轻家庭经济负担，也尽量确保自己完成学业。但因为需要平衡工作、生活、学业，所以贫困生的日常生活和班级寝室的其他同学会有所差异，这种差异性会影响贫困生融入班级，影响他们和其他同学的人际关系。加上，贫困生因为自身经历，比较敏感，这种人际关系的紧张情况影响程度会加深。 （三）感恩心态不足
目前国家、社会各界和学校通过多层次多方向给予贫困生更多的帮助，力争做到不让一个学生因为贫困而辍学。在这样的情况下，有少数贫困生对轻而易举获得的各种经济上的资助缺少感恩之心。他们在学业上不够专注努力，对获得的帮助也缺少珍惜，较少学生有将来反哺的心理。
（四）人生目标迷茫
很多贫困生在过往的学习中，既要努力跟上学业，又要尽力帮助家里改善经济状况，基本很难有更多的精力和时间来思考自己的兴趣爱好和特长等问题，对自己的人生规划处于迷茫的状态。
以上这些情况的存在，都为在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观增加了阻力。
四、在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的路径
针对高职经管专业贫困生在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观中所存在的困境，可以通过以下路径来开展工作。
（一）增加心理引导
高职院校已经开设了心理学的通识课程，我系学生在入学后，都会开展心理普查，并在大一期间就安排开设心理学这门通识课程。通过这门课程的学习，可以为学生，尤其是存在自卑心理困扰、人际关系紧张难处的贫困生提供知识储备，提供一定方法，帮助他们了解自己的情况，掌握一定的原则和具体方法来改善自己的情况。如果自身调适不足以帮助自己走出困境，也能通过学校层面的心理辅导，甚至是医生的介入，来改善他们的情况。这就为在贫困生群体中后续更好地开展培育和践行社会主义核心价值观这项工作提供良好的心理健康状态的基础。
（二）发挥榜样作用
前人的成功经验能够很好地起到引领和榜样示范的作用，因而，在开展工作时，可以充分发挥贫困生中入党积极分子、预备党员、党员的先锋模范作用。我系学生入党的前提是品学兼优，各方面的表现都很优秀。入党积极分子、预备党员、党员中的贫困生，他们本身就是一个非常好的范本，激励着其他的贫困生，以他们为榜样，努力提升自己。
（三）开展感恩教育
通过课堂内外，比如教学时融入感恩心态的内容，微信公众号推广等方法，宣传感恩的概念。让学生能够接触到感恩的理念。同时在开展各种资助工作时，也增加感恩的环节。比如，通过给母校写一封感谢信，在获得资助时，给自己提出踏实学习的计划，为今后能够回馈社会打下基础。比如在设置勤工俭学岗时，不仅仅是让贫困生完成相关的工作，也在平时的交流沟通中，让他们感受到系里老师对他们的关心关爱，让他们体会到温暖，这些都能起到感恩教育的作用。
（四）人生规划课程
我系学生从大一下学期开始，会陆续接触到职业生涯发展与就业指导课程，在这个课程当中，学生不仅可以接触到与职业生涯规划有关的知识，同时，也是一次很好的机会，让他们能够对自己的人生目标进行思考和确定。这为他们课余生活时间安排、为今后实现自己的人生目标都可以提供参考，是为美好未来迈出的坚实的一步。
通過课程教学、实践体验，相信能够很好地让学生，尤其是贫困生们更多地了解社会主义核心价值观，并在日常生活中脚踏实地，一步一个脚印地去实践，做到知行合一，提升自己，逐步实现自己的人生规划。
参考文献：
[1]杨志平.社会主义核心价值观融入高等教育全过程的有效途径研究[J].职业教育，2016（4）：204.
[2]丁文俊，许云燕.社会主义核心价值观对合理构建高校资助体系的启示[J].华北电力大学学报，2013，10（5）：131.
[3]王梦昭.贫困生价值观现状调查[J].楚雄师范学院学报，2010（4）.
[4]郑坚彪.高校贫困生“心理贫困”问题探究[J].企业导报，2012（6）.
[5]张道理.大学生价值观的嬗变研究[J].西南民族大学学报（人文社科版），2011（1）.
[6]魏晓波.接受理论和态度理论视野下的大学生社会主义核心价值观内化机制[J].科技创新导报，2013（1）.
[7]薄爱敬.关于高校培育和践行社会主义核心价值观的思考[J].教育与职业，2014（33）.
[8]刘征.高校受资助贫困生的思想政治教育研究[D].赣州：赣南师范学院，2013（5）：21-25.
[9]阚言婷.社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的路径探析[J].文化与教育，2015（5）：150-151.
[10]钟军.社会主义核心价值观融入高校贫困生资助工作的思考[J].安徽理工大学学报，2015，7（4）：103-104.
◎编辑 武生智
[关 键 词] 高职;贫困生;社会主义核心价值观;现实困境;实现机制
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）07-0024-02
党的十八大报告中指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，提到“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”2018年，习总书记在全国思想政治工作会议上发表重要讲话，强调“坚持培育和践行社会主义核心价值观……”
高校作为青年的集聚地，如何旗帜鲜明地用社会主义核心价值观引领校园思想潮流，在大学生群体中培育和践行社会主义核心价值观成为高校思政工作者的重要课题。
推进大学生群体社会主义核心价值观的培育和践行，家庭经济困难的学生也在此之列。而且对于家庭经济困难的学生，国家非常重视对他们的帮扶，2018年10月30日，中国教育部网站公布了教财〔2018〕16号文件，即《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，以进一步指导家庭经济困难学生的认定、助学工作，让家庭经济困难的学生能够通过他们的努力争取改变自己的人生。在大学生群体当中，这些家庭经济困难的群体及个人，需要更多的关心，让他们将自己的人生梦想和国家的伟大复兴结合起来。为此，对他们开展社会主义核心价值观的培育和践行工作十分重要。
一、背景情况介绍
（一）我院高职经管专业
我校共有八个系部，其中经管类专业集中在经贸管理系设置，包括会计、国际贸易与实务、市场营销、电子商务及商业数据分析与应用共5个专业。2019年经贸管理系在校生共有2058人。
（二）贫困生定义
本文提及的贫困生是指我院在校生中，家庭经济困难的学生。因家庭经济水平是相对概念，故本文列入贫困生的学生是指自主提出申请，系里根据学院关于贫困生认定文件要求，公开公正公平地通过各个认定环节，评定为贫困生的学生。我系2019学年共认定236人为贫困生。
（三）日常生活
本文提及的日常生活是指学生在校期间，除学习、实训等学业时间以外的生活时间。主要包括课余时间、周末时间。
（四）培育和践行社会主义核心价值观
本文提及的培育和践行社会主义核心价值观是指通过特定的教育教学方法，使在校生能够树立社会主义核心价值观，并在实践中按照社会主义核心价值观的标准来开展。
二、在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的必要性和重要性
在全社会范围内，培育和践行社会主义核心价值观，有利于实现中华民族复兴中国梦的战略，是凝魂聚气、强基固本的基础工程，能够提升中华文化的软实力，也是维护我国意识形态安全的迫切需要。而对于当代的大学生来说，培育和践行社会主义核心价值观也是十分重要而必要的，能够促进大学生的全面发展，也能为实现个人理想提供动力和精神支撑。
（一）促进人的全面发展
教育的目的之一就是实现人的全面发展，通过培育和践行社会主义核心价值观，可以让学生明确自己全面发展的方向和目标。方向和目标的明确是努力实现自身发展的起点。
（二）实现伟大中国梦的动力
伟大中国梦的实现离不开每一个中国人的努力，大学生作为青年人，也处在这一重大历史过程中。通过自己的努力，实现自己人生的目标，提升自己，让自己成为一个更加优秀的人，能够在毕业之后为祖国的发展贡献自己的力量。作为贫困生，大学的学习机会来之不易，受到祖国的帮助才能完成自己的学业，怀抱感恩之心的贫困学子一定也满腔热血，希望能够回馈祖国。这将是强大的动力，让每一个贫困生能够努力提升自己，为将来实现自己的梦想而做好准备。
三、在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的困境
在贫困生的认定过程中，能够了解到经贸管理系家庭經济困难学生的家庭基本情况，了解他们经济困难的原因。通过分析发现，我系贫困生家庭经济困难的原因比较集中的是单亲、监护人严重疾病、监护人无收入来源。根据情况的了解，这些学生家庭经济困难的时间比较长，因而，对这些学生的影响也是持续性的。这些情况也为在日常生活中对贫困生进行培育和践行社会主义核心价值观造成了一些困境。
（一）自卑心理影响
因为家庭经济状况长期不好，收入来源单一，收入水平低于当地居民平均收入水平，导致难以增加学生的自我成长支出。进入大学，由于学费、生活费大幅提升，经济匮乏感觉和紧迫感的长期存在会影响到困难生的心理状态，不少贫困生都不同程度受到自卑心理的困扰和影响。
（二）人际关系紧张
在与贫困生的谈话中，不少学生提到，由于家庭经济困难，为了能够维持学业和生活所需费用，大部分的贫困生会通过勤工俭学、兼职工作的方法挣得相应的劳动报酬，既减轻家庭经济负担，也尽量确保自己完成学业。但因为需要平衡工作、生活、学业，所以贫困生的日常生活和班级寝室的其他同学会有所差异，这种差异性会影响贫困生融入班级，影响他们和其他同学的人际关系。加上，贫困生因为自身经历，比较敏感，这种人际关系的紧张情况影响程度会加深。 （三）感恩心态不足
目前国家、社会各界和学校通过多层次多方向给予贫困生更多的帮助，力争做到不让一个学生因为贫困而辍学。在这样的情况下，有少数贫困生对轻而易举获得的各种经济上的资助缺少感恩之心。他们在学业上不够专注努力，对获得的帮助也缺少珍惜，较少学生有将来反哺的心理。
（四）人生目标迷茫
很多贫困生在过往的学习中，既要努力跟上学业，又要尽力帮助家里改善经济状况，基本很难有更多的精力和时间来思考自己的兴趣爱好和特长等问题，对自己的人生规划处于迷茫的状态。
以上这些情况的存在，都为在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观增加了阻力。
四、在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的路径
针对高职经管专业贫困生在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观中所存在的困境，可以通过以下路径来开展工作。
（一）增加心理引导
高职院校已经开设了心理学的通识课程，我系学生在入学后，都会开展心理普查，并在大一期间就安排开设心理学这门通识课程。通过这门课程的学习，可以为学生，尤其是存在自卑心理困扰、人际关系紧张难处的贫困生提供知识储备，提供一定方法，帮助他们了解自己的情况，掌握一定的原则和具体方法来改善自己的情况。如果自身调适不足以帮助自己走出困境，也能通过学校层面的心理辅导，甚至是医生的介入，来改善他们的情况。这就为在贫困生群体中后续更好地开展培育和践行社会主义核心价值观这项工作提供良好的心理健康状态的基础。
（二）发挥榜样作用
前人的成功经验能够很好地起到引领和榜样示范的作用，因而，在开展工作时，可以充分发挥贫困生中入党积极分子、预备党员、党员的先锋模范作用。我系学生入党的前提是品学兼优，各方面的表现都很优秀。入党积极分子、预备党员、党员中的贫困生，他们本身就是一个非常好的范本，激励着其他的贫困生，以他们为榜样，努力提升自己。
（三）开展感恩教育
通过课堂内外，比如教学时融入感恩心态的内容，微信公众号推广等方法，宣传感恩的概念。让学生能够接触到感恩的理念。同时在开展各种资助工作时，也增加感恩的环节。比如，通过给母校写一封感谢信，在获得资助时，给自己提出踏实学习的计划，为今后能够回馈社会打下基础。比如在设置勤工俭学岗时，不仅仅是让贫困生完成相关的工作，也在平时的交流沟通中，让他们感受到系里老师对他们的关心关爱，让他们体会到温暖，这些都能起到感恩教育的作用。
（四）人生规划课程
我系学生从大一下学期开始，会陆续接触到职业生涯发展与就业指导课程，在这个课程当中，学生不仅可以接触到与职业生涯规划有关的知识，同时，也是一次很好的机会，让他们能够对自己的人生目标进行思考和确定。这为他们课余生活时间安排、为今后实现自己的人生目标都可以提供参考，是为美好未来迈出的坚实的一步。
通過课程教学、实践体验，相信能够很好地让学生，尤其是贫困生们更多地了解社会主义核心价值观，并在日常生活中脚踏实地，一步一个脚印地去实践，做到知行合一，提升自己，逐步实现自己的人生规划。
参考文献：
[1]杨志平.社会主义核心价值观融入高等教育全过程的有效途径研究[J].职业教育，2016（4）：204.
[2]丁文俊，许云燕.社会主义核心价值观对合理构建高校资助体系的启示[J].华北电力大学学报，2013，10（5）：131.
[3]王梦昭.贫困生价值观现状调查[J].楚雄师范学院学报，2010（4）.
[4]郑坚彪.高校贫困生“心理贫困”问题探究[J].企业导报，2012（6）.
[5]张道理.大学生价值观的嬗变研究[J].西南民族大学学报（人文社科版），2011（1）.
[6]魏晓波.接受理论和态度理论视野下的大学生社会主义核心价值观内化机制[J].科技创新导报，2013（1）.
[7]薄爱敬.关于高校培育和践行社会主义核心价值观的思考[J].教育与职业，2014（33）.
[8]刘征.高校受资助贫困生的思想政治教育研究[D].赣州：赣南师范学院，2013（5）：21-25.
[9]阚言婷.社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的路径探析[J].文化与教育，2015（5）：150-151.
[10]钟军.社会主义核心价值观融入高校贫困生资助工作的思考[J].安徽理工大学学报，2015，7（4）：103-104.
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