摘要：化学作为一门重要学科，需要学生有着一定的创新思维。但是，目前的高中化学教学往往只注重基础知识，忽视学生的主体作用，不能培养学生的創新能力，因此，本文就如何提高学生的创新能力进行了探讨，从而鼓励学生发展探究精神;鼓励学生提问、开拓思维;为高中化学知识的学习打下基础。
关键词：高中;化学教学;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在高中化学教学中培养学生的创新能力，可以提高学生的实践能力。培养学生创新能力是高中化学教学的基础，是鼓励高中学生探索化学内容的本质要求。目前在高中化学教学中加强创新能力还存在一些问题，阻碍学生创新思维的形成，因此高中教师需要在化学教学中重视学生创新能力的培养问题，积极寻求解决方法。
一、高中化学教学中的问题
（一）教学观念落后
就高中化学教学的现状而言，尽管新一轮基础教育课程改革不断推进，各地学校都进行了课程改革，但在实际教学中，有些教师或学校对高中化学教育，尤其是培养学生的创新思维和创新能力方面存在着不够重视的现象。由于受“应试教育”的影响，有些教师过于注重化学主题的讲解，没有跟上实验与理论知识，不能培养学生的创新思维能力，导致学生对化学缺乏兴趣，课堂参与程度低，无法真正理解学科的性质，无法形成化学思维，无法提高学科水平。
（二）教学手段落后
有些老师在教学中采用的教学方法十分落后，只靠课本、黑板进行教学，课堂气氛十分枯燥，有些教师认为化学理论知识比化学实验更为重要，在教学过程中，不运用信息技术手段或网络技术，盲目讲授理论知识，严重限制了学生创新能力的发展，不利于学生未来的发展和学科的形成。
二、高中化学教学中有效提高学生创新能力的方法
（一）更新教学方式
在传统的化学教育中，教师通过课本教学，学生被动听课，机械地记笔记，不仅不能调动学生的学习积极性，而且会使学生的思维变得越来越僵化，影响学生的成长。为此，教师应更新化学教学方法，运用新教材丰富化学教学内容，促进学生创新思维，在正式教学前，教师可以利用电脑、投影仪对学生播放微课视频，引导学生预览所学知识，进而拓展知识面，让学生透过观看微课视频进行独立思考。在微课视频播放前，教师也可提出问题，引导学生独立思考，鼓励学生在课后进行小组间的交流与讨论，使学生有机会在互动中产生新的想法，达到互相促进的教育效果。通过网络教学平台，教师可以在课堂上收集和整理一些能激发学生兴趣的简单实验。在教学中要善于运用新的教学方法，灵活运用，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。
（二）创设问题情境
教师可以创设问题情境，帮助学生从知识的困境中走出困境，解决学生的疑问。老师提出的问题应以学生的理解和学习能力为依据，根据学生的认知权利，在很大程度上激发学生的学习兴趣，教师也应将那些能激发学生学习兴趣的知识作为课堂的起点，作为学生要积极探索的设计问题，鼓励学生积极思考，独立学习，这样既能引起学生的注意，又能使学生对知识产生好奇，从而对化学教育产生浓厚兴趣。例如，教师在讲与水有关的知识时，可以先问学生，对水了解多少？觉得水是酸性？在学生的思维中，教师可以鼓励学生对独立的信息感兴趣，通过这种方式，学生对教育产生兴趣，从而潜移默化地塑造独立阅读能力和创新思维。教师利用问题创造学习环境，鼓励学生创新、大胆思考，积极引导学生自主学习，使学生勇于尝试，有效培养知识学习的主动性，学生的创新思维，提高学生的创造能力。
（三）结合生活实际进行教学
化学课是实验与理论知识的有机结合，学生在学习化学知识时，由于复杂的方程式和难以理解的实验反应，容易产生恐惧，拒绝学习。化学知识与生活实际相结合，能减轻学生理解难度，消除困难恐惧，激发研究兴趣，有效促进学生的创新思维和创新能力。为此，化学教师应注重学生把理论知识应用到生活中的能力，培养和引导学生运用所学的理论知识来推导化学方程式，使学生更清楚、直观地理解化学方程式、化学方程式的来源及应用方法。在不断的实践研究中，教师也应鼓励学生发现隐含的化学问题，并在学生中进行讨论和研究，找出合适的解决方法，总结学习规律。尽管高水平的学生形成了一定的思维方式，但是面对抽象的化学知识，他们仍然难以理解。在化学教学中，教师要把实验与理论知识有机地结合起来，选择实验不脱离实际，教师要通过实验，分析理论知识，选择符合学生认知水平和生活水平的实验，加深对学生的理解。
结语
要进一步提高学生的创新能力和实践能力，就必须重视学生的主体地位和创新能力的培养，促进学生创新意识的培养。重视高中化学教育与生活的联系，培养学生良好的学习习惯，达到培养创新技能的目的。从总体上讲，高中教育化学领域学生创新能力的培养，可以提高化学教育的水平，提高学生的社会适应能力。
参考文献
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