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当老师的，最怕遇到上课不听、答卷发懵的主儿。真是怕啥来啥，在教五年级数学的时候，我就遇到了一位这样的学生-小岩，他上课经常走神，作业写得虎头蛇尾。说句心里话，谁遇到这样的主儿都没辙。但一次数学课上的表现改变了我对他的印象。
那天我讲的是新课《质数和合数》，课堂上我讲解清晰生动，学生理解也很到位，唯独小岩心不在焉。到做练习的时候，遇到了这样的判断题：“所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。”看见小岩没听，就气不打一处来，便叫他来回答这个问题。他站起来左顾右盼，显然不知道讲到哪一道题了，好心的同桌把题指给他看，年轻气盛的我真想给他一巴掌。教室里安静极了，仿佛每个人都能感觉到即将发生的事。调皮的小岩也预知大事不妙，小声地说：“老师，我能读一遍题吗？”“要读你就读吧！”我不屑地答道。教室里只能听见钟表秒针发出的滴答声。“老师，我还想再读一遍。”他的声音更小了，我郑重地点了点头。就这样，他自己认认真真地读了三遍。看着他今天读题的态度，我的气渐渐地消了，心想今天他答不上来我也不批评他了。正在这时，他开口说话了，声音中带着一些自信：“这种说法是错误的，2是质数但不是奇数，9是合数但不是偶数。”他的回答出乎所有人的预料，每一个字说得那样清晰有力，每一句话那样简练，学生们不由自主地鼓起掌来。我也突然之间变得警醒起来，今天他能认真审题思考不正是我教育的契机吗？我激动地说：“同学们，今天小岩认真读题时的态度感染了我，当他没读懂时就一而再、再而三去理解，这实际上是我们现在每个人都缺少的实事求是的态度。孔子说过，“知之为知之，不知为不知，是知也。”也就是说，我们不能不懂装懂，必需实事求是，才能把学习搞好，今天小岩同学对这句话进行了最好的诠释，让我们一起为他鼓掌加油。”当我望向小岩的时候，他已满脸泪花。
很多时候，信任是纯粹到托与生命的一种心绪。这种信任给了那些在黑暗中挣扎的人们以勇气和希望。后来，小岩好像变了个人，上课听讲认真了，对有争议的问题还能提出自己的见解。得到我一次又一次的肯定、一次又一次的信任后，他的数学成绩有了质的飞跃。
还有一次，全班在课上正在研究求一个物体表面积的问题，由于木箱有厚度，所以解决起来很复杂，几个平时学习好的学生也没有办法。这时小岩站起来和我说：“我来试试！”他在黑板上列出一串很长的算式，当他讲解算式含义的时候，发现了几处错误，他窘极了，这时一些学生开始嘲笑起他来，。我请他先回到座位，然后严肃对学生说：“小岩同学为了解决这个问题用了整整一个小时，无论他做的对错，我都认为他成功了！试想哪一位同学为了解决一道问题，用了整整一个小时，没有，你们都没有，他的算式里暗含着他对这个问题的思考，值得我们每一个人珍视它！我相信，他一定会把这道题理清楚、算明白。”第二天，这个我曾经想放弃的孩子把正确答案交给了我！
临近元旦，我收到他送给我的一张贺卡，上面写着：“老师，谢谢你的信任！我会在你信任的目光下一直走下去！”
信任是一种力量，他可以使学生产一种持久的力量，支持他们坚定地走下去，直至成功。
那天我讲的是新课《质数和合数》，课堂上我讲解清晰生动，学生理解也很到位，唯独小岩心不在焉。到做练习的时候，遇到了这样的判断题：“所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。”看见小岩没听，就气不打一处来，便叫他来回答这个问题。他站起来左顾右盼，显然不知道讲到哪一道题了，好心的同桌把题指给他看，年轻气盛的我真想给他一巴掌。教室里安静极了，仿佛每个人都能感觉到即将发生的事。调皮的小岩也预知大事不妙，小声地说：“老师，我能读一遍题吗？”“要读你就读吧！”我不屑地答道。教室里只能听见钟表秒针发出的滴答声。“老师，我还想再读一遍。”他的声音更小了，我郑重地点了点头。就这样，他自己认认真真地读了三遍。看着他今天读题的态度，我的气渐渐地消了，心想今天他答不上来我也不批评他了。正在这时，他开口说话了，声音中带着一些自信：“这种说法是错误的，2是质数但不是奇数，9是合数但不是偶数。”他的回答出乎所有人的预料，每一个字说得那样清晰有力，每一句话那样简练，学生们不由自主地鼓起掌来。我也突然之间变得警醒起来，今天他能认真审题思考不正是我教育的契机吗？我激动地说：“同学们，今天小岩认真读题时的态度感染了我，当他没读懂时就一而再、再而三去理解，这实际上是我们现在每个人都缺少的实事求是的态度。孔子说过，“知之为知之，不知为不知，是知也。”也就是说，我们不能不懂装懂，必需实事求是，才能把学习搞好，今天小岩同学对这句话进行了最好的诠释，让我们一起为他鼓掌加油。”当我望向小岩的时候，他已满脸泪花。
很多时候，信任是纯粹到托与生命的一种心绪。这种信任给了那些在黑暗中挣扎的人们以勇气和希望。后来，小岩好像变了个人，上课听讲认真了，对有争议的问题还能提出自己的见解。得到我一次又一次的肯定、一次又一次的信任后，他的数学成绩有了质的飞跃。
还有一次，全班在课上正在研究求一个物体表面积的问题，由于木箱有厚度，所以解决起来很复杂，几个平时学习好的学生也没有办法。这时小岩站起来和我说：“我来试试！”他在黑板上列出一串很长的算式，当他讲解算式含义的时候，发现了几处错误，他窘极了，这时一些学生开始嘲笑起他来，。我请他先回到座位，然后严肃对学生说：“小岩同学为了解决这个问题用了整整一个小时，无论他做的对错，我都认为他成功了！试想哪一位同学为了解决一道问题，用了整整一个小时，没有，你们都没有，他的算式里暗含着他对这个问题的思考，值得我们每一个人珍视它！我相信，他一定会把这道题理清楚、算明白。”第二天，这个我曾经想放弃的孩子把正确答案交给了我！
临近元旦，我收到他送给我的一张贺卡，上面写着：“老师，谢谢你的信任！我会在你信任的目光下一直走下去！”
信任是一种力量，他可以使学生产一种持久的力量，支持他们坚定地走下去，直至成功。