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摘要:教学是高等院校的首要任务,应提高教学质量,开展多层次、理论与实际相结合的教学;改善教学的形式,开展互动、双向、多边活动和课题式教学,加大隐性课程的建设;树立教学为科研、为社会服务的思想,科研和服务反哺教学、促进教学;在当前国内外的经济背景下,发挥教育的优势,化“危”为“机”,进一步促进科研和服务的发展,加强国际交流与合作,提高教育服务社会、政府、企业的能力,为教育事业的发展增加新的动力。
关键词:教学;科研;服务
作者简介:刘铁兵(1959-),男,浙江嵊州人,浙江科技学院中德农产品加工工业研究院,高级工程师,工学博士,主要研究方向:食品质量安全监测;毛建卫(1964-),男,浙江奉化人,浙江科技学院生物与化学工程学院院长,教授,工学硕士,主要研究方向:农产品生物化学加工技术。(浙江 杭州 310023)
一、教学是教育机构的首要任务
高等院校,首先要做好培养有知识、有素质的高级专门人才的教学。人才培养、发展科学、服务社会是高等院校的基本职能,这是教学的主线,是立校之本,学校的建设、投入、资源配置、科研、服务等应当围绕这一主线进行。
在抓好基础教学的前提下,调动教职工的积极性,积极地开拓职业教育、成人教育,以充分发挥学校的资源优势,积极地服务社会,适应市场的需求;高等院校扩大专业技术培训是努力为企业、为社会做好服务的重要任务;当今社会进入到信息化时代,技术创新、企业管理、市场营销、社区管理、新产业的发展都离不开理念的创新、管理方式的变革,都需要教学单位宣传、培训、推广、总结这些新的思想、新的管理方式、新的组织形式,为这些新事物、新技术培养人才,做好技术支撑。
为企业、行业做好教育服务。学校服务企业、行业是教学的重要内容,学校要根据企业的所求、所需为它们培养人才。一是积极地向企业输送经过培养教育学有专长的学生,二是积极为企业举办专题讲座,为它们的员工进行在职教育,提高员工的学历层次,更新知识,创新管理、产品、市场开发的技能。
提升教育层次。作为高等学校,不能只把教学的水平停留在单一层次的教育阶段,因我国经济已经进入一个快速发展期,不仅是不进则退,大鱼吃小鱼,而且是快鱼吃慢鱼;只有站得高才能看得远,必须提高教学的层次,不仅要加大研究生教育的条件建设,还要鼓励有条件的专业和人员加强国际交流合作培养研究生,这是提高教师的水平、开阔教师的眼界、发挥师资潜力的需要,社会发展的需要,也是促进教育质量的提高,教育理论和实践改进的需要。
加强教学工作,开展综合性的、多形式的教学,为建立多层次、多学科的教学和科研团队打下人力资源基础,对于教育教学的快速发展、知名度的提高、经济社会效益的增长、教职工福利待遇的改善都具有积极的意义。
二、努力提升教学质量
改善教学的形式,努力开展互动、双向、多边活动教学,即教师与学生之间的角色互换、双向和多边交流。请一部分学生积极做准备交流他们对课程内容的理解,教师则以特殊的学生身份,为这一交流活动做好组织,并参加讨论,教师和学生一起点评,为下一次的活动指明方向。一个学生主讲一个课时,可能会花十多个课时去认真准备,教师也会花很大的精力和他讨论和交流,这样不仅达到知识学习、传授、交流的目的,还培养了学生学习、传授、交流的能力,可以最大限度地发挥其潜能,既促进了教学又提高了教师和学生的积极性,也对教师的能力、素质等方面提出了新的要求。[1]
开展理论联系实际教学。在新课程开始前,与学生们共同探讨如何进行教学,根据该课程的理论设计出一个新的教学方案,或举例说明实际中的应用,有什么新的设想,让他们大胆地提出,即使错了也给予他们鼓励,并探讨如何改进。有所大学的本科生就已经设计出火箭并成功发射进入太空,在本科学习阶段就已经掌握国际领先的科学技术,这样的科研训练、社会实践创新成果,也是教学的成功。
开展课题式教学。即把课程作为一个课题来进行。这个课题可一个人进行,或自发组成课题小组去解决,课题内容可以是咨询、实验等不限,通过这样的形式让学生积极主动地去思考、去学习、去实践、去组织。深入挖掘大学生、研究生的潜力。
三、提升教学质量的途径
加强师资队伍建设。提高教学水平,必须有一支高素质的师资队伍,目前已经有了一支高水平的师资队伍,经过30多年的快速发展,为教师水平的提高、情操的陶冶、人才的国际化,为高水平师资队伍的建设提供了良好的物质和精神基础。
加强教育的精神和环境建设。教育发展中的物质文明和精神文明建设是相互统一的,是提高教育质量教学水平的本质要求,是实现健全人格教育的重要手段,是加强显性课程和隐性课程结合的重要内容,是体现具有深厚文化底蕴的美丽校园、实事求是、严谨治学、奋发进取、开拓创新校园精神的良好表现形式。[2]
进一步加大课程内容的综合化、设置和实施的多样化,性质的职业化、方向的人文化,教学、科研、社会实践紧密结合,要培养学生动手的能力、实际应用的能力、社会实践的能力,教育的设施尽可能地与教学内容和教学的规模相配套,在学校阶段就必须给学生以充分的实验和实践,在质量和数量上给教学以保证;同时学校必须加强教学的制度建设,以建立提高和完善教学质量的监督、保障和激励机制。
加强国际国内交流。国际化是当代高等教育的发展趋势,给教师提供国际和国内交流的机会和渠道,积极与教育发达国家和地区的学校加强交流,进行教育培训及国际间的教师交流、学生交流、教材交流、课程设置交流等,提升教师的水平,开阔教师的思路,因为要培养国际化视野的学生,首先教师要有国际化眼界。
加大教学的投入。为了保证教师水平、素质的提高必须加大投入。在目前的经济体制下,高等教育的投入要发挥政府、市场和学校的积极性,同时调动社会、企业、个人投入的积极性,可选择条件好的大学、学院、学科进行试点,办成教育的特区。
四、以科研、服务促教学
教学是科研和服务的基础,科研和服务反哺教学。科研和服务是教学的延伸,服务为科研和教学提供新的市场,为学生和教师开拓新的教学领域,科研和服务是教学发展的必然,科研是源、教学是流、服务是海,教研相互依存、相互促进、服务社会,源经流汇入大海。通过科研和服务学生和教师积极开动脑筋,查资料、看文献、实际操作、总结讨论,探索改进,可以大大促进教学水平的提高,知识面的拓展和教学的深入,科研和服务是教学发展的一种重要手段,科研和服务的成果为教学树立了新形象,是教学的结晶,科研和服务为教学增加了新内容,补充了教学的资源,科研和服务为学校的经济、社会效益做了有益的支撑,教学可使科研和服务的成果得到进一步传播和论证,教师在教学中所掌握的基础理论和学生活跃的思想有利于科研和服务工作的发展;科研和服务与教学相互促进、相互发展,是有机的统一体;我们应当积极地为客户进行项目研究,为他们服务,积极服务于中国制造向中国创造的转变,服务于我国的产业结构升级、产品结构的调整,服务国家的政治、经济、社会、文化的发展;同时要扩大对客户的理解,企业、自然人是我们的服务对象,我们也应当努力为政府和社会这一客户服务,增加政产学研合作的形式,促进全社会精神文明和物质文明的全面进步。
五、国家应进一步加大对教育的投入
加强对教育的投入,促进产学研共同进步。这是当今社会现实的需要,是经济发展的必然选择。在当前经济危机的情况下,在拉动内需的积极政策下,在对外贸易不断下滑、国内经济逐渐减弱的形势下,教育如何化“危”为“机”,这给教育提出了新的要求。教学单位应积极向国家建议:明确教育建设的具体内容、发展的方向,投资的项目。如国家对食品、农产品的供给不足方面有了各种政策支持,但是对食品质量安全缺少一个长效的机制,存在头痛医头脚痛医脚的状况;2007年由于宠物饲料问题在美国发生死了一只狗五只猫的“猫狗事件”后,美国就积极开展了问题饲料的评估研究,结果发现有违禁物“三聚氰胺”的非法使用,从那时起在全球刮起了一股“中国制造”就是“劣质品”的旋风,而我们却在“三聚氰胺”用在婴幼儿的乳粉中已经影响到了数十万婴幼儿的健康时还没有一个对食用了“三聚氰胺”危害的评价报告。这说明管理服务不到位,科研和教学为社会服务不够,这方面的教学、服务还有很大潜力可开发,还需加大投入,以改善我国食品质量安全的教学质量,加快急需项目、专业的建设。
以教学为基础,以创新教学为理念,教学、科研、服务紧密结合,以培养人才为目的,抓好科研做好服务,促进政产学研的共同发展,充实和提高资源的配置,提升师资队伍的水平,提高教学的能力和层次,进一步促进科研的发展,加强国际交流与合作,提高教育服务政府、社会、企业的能力,为教育事业的发展增加新源泉和动力。
参考文献:
[1]林正范.大学心理学[M].杭州:浙江大学出版社,2004.
[2]顾建民.高等教育学[M].杭州:浙江大学出版社,2008.
(责任编辑:麻剑飞)
关键词:教学;科研;服务
作者简介:刘铁兵(1959-),男,浙江嵊州人,浙江科技学院中德农产品加工工业研究院,高级工程师,工学博士,主要研究方向:食品质量安全监测;毛建卫(1964-),男,浙江奉化人,浙江科技学院生物与化学工程学院院长,教授,工学硕士,主要研究方向:农产品生物化学加工技术。(浙江 杭州 310023)
一、教学是教育机构的首要任务
高等院校,首先要做好培养有知识、有素质的高级专门人才的教学。人才培养、发展科学、服务社会是高等院校的基本职能,这是教学的主线,是立校之本,学校的建设、投入、资源配置、科研、服务等应当围绕这一主线进行。
在抓好基础教学的前提下,调动教职工的积极性,积极地开拓职业教育、成人教育,以充分发挥学校的资源优势,积极地服务社会,适应市场的需求;高等院校扩大专业技术培训是努力为企业、为社会做好服务的重要任务;当今社会进入到信息化时代,技术创新、企业管理、市场营销、社区管理、新产业的发展都离不开理念的创新、管理方式的变革,都需要教学单位宣传、培训、推广、总结这些新的思想、新的管理方式、新的组织形式,为这些新事物、新技术培养人才,做好技术支撑。
为企业、行业做好教育服务。学校服务企业、行业是教学的重要内容,学校要根据企业的所求、所需为它们培养人才。一是积极地向企业输送经过培养教育学有专长的学生,二是积极为企业举办专题讲座,为它们的员工进行在职教育,提高员工的学历层次,更新知识,创新管理、产品、市场开发的技能。
提升教育层次。作为高等学校,不能只把教学的水平停留在单一层次的教育阶段,因我国经济已经进入一个快速发展期,不仅是不进则退,大鱼吃小鱼,而且是快鱼吃慢鱼;只有站得高才能看得远,必须提高教学的层次,不仅要加大研究生教育的条件建设,还要鼓励有条件的专业和人员加强国际交流合作培养研究生,这是提高教师的水平、开阔教师的眼界、发挥师资潜力的需要,社会发展的需要,也是促进教育质量的提高,教育理论和实践改进的需要。
加强教学工作,开展综合性的、多形式的教学,为建立多层次、多学科的教学和科研团队打下人力资源基础,对于教育教学的快速发展、知名度的提高、经济社会效益的增长、教职工福利待遇的改善都具有积极的意义。
二、努力提升教学质量
改善教学的形式,努力开展互动、双向、多边活动教学,即教师与学生之间的角色互换、双向和多边交流。请一部分学生积极做准备交流他们对课程内容的理解,教师则以特殊的学生身份,为这一交流活动做好组织,并参加讨论,教师和学生一起点评,为下一次的活动指明方向。一个学生主讲一个课时,可能会花十多个课时去认真准备,教师也会花很大的精力和他讨论和交流,这样不仅达到知识学习、传授、交流的目的,还培养了学生学习、传授、交流的能力,可以最大限度地发挥其潜能,既促进了教学又提高了教师和学生的积极性,也对教师的能力、素质等方面提出了新的要求。[1]
开展理论联系实际教学。在新课程开始前,与学生们共同探讨如何进行教学,根据该课程的理论设计出一个新的教学方案,或举例说明实际中的应用,有什么新的设想,让他们大胆地提出,即使错了也给予他们鼓励,并探讨如何改进。有所大学的本科生就已经设计出火箭并成功发射进入太空,在本科学习阶段就已经掌握国际领先的科学技术,这样的科研训练、社会实践创新成果,也是教学的成功。
开展课题式教学。即把课程作为一个课题来进行。这个课题可一个人进行,或自发组成课题小组去解决,课题内容可以是咨询、实验等不限,通过这样的形式让学生积极主动地去思考、去学习、去实践、去组织。深入挖掘大学生、研究生的潜力。
三、提升教学质量的途径
加强师资队伍建设。提高教学水平,必须有一支高素质的师资队伍,目前已经有了一支高水平的师资队伍,经过30多年的快速发展,为教师水平的提高、情操的陶冶、人才的国际化,为高水平师资队伍的建设提供了良好的物质和精神基础。
加强教育的精神和环境建设。教育发展中的物质文明和精神文明建设是相互统一的,是提高教育质量教学水平的本质要求,是实现健全人格教育的重要手段,是加强显性课程和隐性课程结合的重要内容,是体现具有深厚文化底蕴的美丽校园、实事求是、严谨治学、奋发进取、开拓创新校园精神的良好表现形式。[2]
进一步加大课程内容的综合化、设置和实施的多样化,性质的职业化、方向的人文化,教学、科研、社会实践紧密结合,要培养学生动手的能力、实际应用的能力、社会实践的能力,教育的设施尽可能地与教学内容和教学的规模相配套,在学校阶段就必须给学生以充分的实验和实践,在质量和数量上给教学以保证;同时学校必须加强教学的制度建设,以建立提高和完善教学质量的监督、保障和激励机制。
加强国际国内交流。国际化是当代高等教育的发展趋势,给教师提供国际和国内交流的机会和渠道,积极与教育发达国家和地区的学校加强交流,进行教育培训及国际间的教师交流、学生交流、教材交流、课程设置交流等,提升教师的水平,开阔教师的思路,因为要培养国际化视野的学生,首先教师要有国际化眼界。
加大教学的投入。为了保证教师水平、素质的提高必须加大投入。在目前的经济体制下,高等教育的投入要发挥政府、市场和学校的积极性,同时调动社会、企业、个人投入的积极性,可选择条件好的大学、学院、学科进行试点,办成教育的特区。
四、以科研、服务促教学
教学是科研和服务的基础,科研和服务反哺教学。科研和服务是教学的延伸,服务为科研和教学提供新的市场,为学生和教师开拓新的教学领域,科研和服务是教学发展的必然,科研是源、教学是流、服务是海,教研相互依存、相互促进、服务社会,源经流汇入大海。通过科研和服务学生和教师积极开动脑筋,查资料、看文献、实际操作、总结讨论,探索改进,可以大大促进教学水平的提高,知识面的拓展和教学的深入,科研和服务是教学发展的一种重要手段,科研和服务的成果为教学树立了新形象,是教学的结晶,科研和服务为教学增加了新内容,补充了教学的资源,科研和服务为学校的经济、社会效益做了有益的支撑,教学可使科研和服务的成果得到进一步传播和论证,教师在教学中所掌握的基础理论和学生活跃的思想有利于科研和服务工作的发展;科研和服务与教学相互促进、相互发展,是有机的统一体;我们应当积极地为客户进行项目研究,为他们服务,积极服务于中国制造向中国创造的转变,服务于我国的产业结构升级、产品结构的调整,服务国家的政治、经济、社会、文化的发展;同时要扩大对客户的理解,企业、自然人是我们的服务对象,我们也应当努力为政府和社会这一客户服务,增加政产学研合作的形式,促进全社会精神文明和物质文明的全面进步。
五、国家应进一步加大对教育的投入
加强对教育的投入,促进产学研共同进步。这是当今社会现实的需要,是经济发展的必然选择。在当前经济危机的情况下,在拉动内需的积极政策下,在对外贸易不断下滑、国内经济逐渐减弱的形势下,教育如何化“危”为“机”,这给教育提出了新的要求。教学单位应积极向国家建议:明确教育建设的具体内容、发展的方向,投资的项目。如国家对食品、农产品的供给不足方面有了各种政策支持,但是对食品质量安全缺少一个长效的机制,存在头痛医头脚痛医脚的状况;2007年由于宠物饲料问题在美国发生死了一只狗五只猫的“猫狗事件”后,美国就积极开展了问题饲料的评估研究,结果发现有违禁物“三聚氰胺”的非法使用,从那时起在全球刮起了一股“中国制造”就是“劣质品”的旋风,而我们却在“三聚氰胺”用在婴幼儿的乳粉中已经影响到了数十万婴幼儿的健康时还没有一个对食用了“三聚氰胺”危害的评价报告。这说明管理服务不到位,科研和教学为社会服务不够,这方面的教学、服务还有很大潜力可开发,还需加大投入,以改善我国食品质量安全的教学质量,加快急需项目、专业的建设。
以教学为基础,以创新教学为理念,教学、科研、服务紧密结合,以培养人才为目的,抓好科研做好服务,促进政产学研的共同发展,充实和提高资源的配置,提升师资队伍的水平,提高教学的能力和层次,进一步促进科研的发展,加强国际交流与合作,提高教育服务政府、社会、企业的能力,为教育事业的发展增加新源泉和动力。
参考文献:
[1]林正范.大学心理学[M].杭州:浙江大学出版社,2004.
[2]顾建民.高等教育学[M].杭州:浙江大学出版社,2008.
(责任编辑:麻剑飞)