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目前我们学校开展教研改革活动，提出了新课程教学改革的基本模式——“三段式”，从而启发了全校老师对新课程教学改革，展开积极而富有成效的探索。
所谓“三段式”教学，就是把一节课或几节课分成三个阶段（以一节课40分钟为例）：第一阶段：师生课前准备（课前准备工作）5-10分钟；第二阶段：老师有重点的讲解阶段（基础教学）10-20分钟；第三阶段：巩固训练阶段（课后总结）5-10分钟。开展这种新授课模式，体现了新课程教学理念，能发挥老师的主导作用，也能充分调动学生的主体性。“三段式”堂教学模式，为习惯于传统教学“满堂灌”的老师们，找到了一条能很快适应新课程教学理念的捷径，笔者在汽车实训教学过程中开展“三段式”教学取得了一定的成绩，谈谈自己的一些看法。
1课前准备阶段，是上好实训课的重要保证（用5—10分钟）
组织教学是非常重要的一个环节，没有良好的教学环境和纪律，就不能保证实训教学的顺利进行，也就无法完成预定的教学任务。组织教学包括两个方面的内容，一方面是思想上的准备，要加强学生的思想教育和职业道德教育，培养学生吃苦耐劳的工作作风，突出做好学生的政治思想工作。让学生对实习的目的、意义有一个深刻而全面的认识。另一方面是物质上的准备和教学内容的准备，包括实习的设备、工具、材料等，实习的课题，时间分配，教学过程安排等，这都需要实训教师在实训前制定出详细周密的计划，才能保证各项实习工作顺利开展。要求实训教师在实训前要系统地组织学生听实习课，突出思想教育工作，要点名检查学生的出勤情况，填写考勤薄；认真检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全卫生要求等。具体做法是：
（1）由班干集合队伍，由小组长清点各组人员，然后班干汇总到老师处，以便做好考勤记录。（2）老师检查学生着装（工作服或校服等）、仪容仪表（先由学生自检，老师总检）。（3）部训教育：加强学生的思想教育和团体协作精神的培养。（4）安全教育：强调在实训操作过程中 抓好“三安全”教育（自身安全、他人安全、设备安全）。（5）布置本节课的实训教学内容、任务和要求。（6）工具准备：领取工具和准备本节实训课要使用的设备。
2加强教学过程的指导，严格遵守技能实训课的教学规律（55-60分钟）
教师要严格遵循技能实训课的教学规律，在做到技能实训教学优化的同时，要把传授知识，培养技能，提高素质有机地结合起来。在教学过程中，注意以教学大纲和教学内容为基础，从汽车专业实际情况出发，引导学生用所学的理论知识去实践操作，培养学生实践操作能力，让学生更好地掌握专业操作技能技巧。在汽车维修实训课教学过程中必须做好 “教”的环节、“学”的环节、“评”的环节等几个方面的工作。
2.1“教”的环节。（15-20分钟）这个环节主要是以老师的“教”为主，根据实训教学内容或实训教学条件，可借助多媒体课件或操作视频辅助教学。
2.1.1新课复习与导入。（3分钟）（1）旧知识点复习。在检查复习的过程中，要注重引导学生运用所学的理论知识去指导实训操作，加强新旧知识的联系，指导新课实践，为学习新的内容作好准备。（2）新课导入。新课导入的方法应根据实训操作内容灵活多变，如采用情景教学法、任务驱动法等迅速把学生吸引入本次实训课教学中来。
2.1.2教学讲解。（5-10分钟）（1）强调本次实训课的教学内容、任务和要求，深挖掘实训操作项目、增加实训操作内容，提高学生的参与面。 （2）对本次实训课所使用的机具设备和材料、工具、量具等的操作和使用的注意事项进行必要的讲解和介绍。 （3）讲解本次实训课教学中合理的实训操作方法，注意特别要强调实训操作的注意事项。 （4）要贯彻规范操作和安全操作，强调安全问题。
2.1.3教师示范操作。（10分钟）示范环节是使学生获得感性知识，加深学生对所学知识的认识和理解，它是实训教学至关重要的环节，它可以让学生具体、生动、形象、直接地感受到所学的技能技巧是怎样形成的。教师示范教学的时候一方面要组织好学生的观看位置，使每一个学生都能看清楚，另一方面教师示范过程中必须严格按照教材的要求进行，做到边示范，边讲解，使讲，做严格一致。力求做到讲解清楚，步骤清晰可见。
2.2“学”的环节。（40-45分钟）在这个环节教学中，主要是以学生的“学”为主，在领会老师对知识点的讲解和观看老师的示范操作后，以分小组的形式进行相应的实操技能学习。
2.2.1布置实训任务，学生进行分组操作练习。（20分钟）教师在讲解和操作示范后给学生分配实训位置和实训任务，并根据学生人数、学生学习情况（好中差）、实训操作工位等情况把全班分为几个小组（5-8人/组），挑选学习较好、能力强的学生担任小组长，由小组长带领小组成员进行相应的操作练习。
2.2.2做好操作练习前的准备工作。要求各实训小组学生学会对自己将使用到的设备、工具等进行全面检查，做好实训操作练习的准备。
2.2.3规范操作和安全操作练习。在检查实学生进行训操作练习过程中，要目的明确，指导要有针对性，从实训专业和实训进度出发，做好重点提示和必要的指导，及时检查和纠正学生操作的不规范动作，注意做到个别问题个别解决，共性问题集中讲解。
2.3“评”的环节。（20分钟）合理、科学的学生评价机制，能更好地调动和激发学生的学习积极性。1. 认真做好实训教学考核。根据各实训教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，制定出各实践教学的成绩考核办法。在实训结束后，实训指导教师根据学生的实训操作能力，理论联系实际分析问题和解决问题的能力，实训报告的完成情况，并结合学生的实训表现、劳动态度、遵守纪律等情况汇总给出成绩，交学校存档。
2.灵活采用不同的评价考核模式。对学生的评价和考核方法应灵活多变，除了常规的考核打分外，可以灵活采取小组竞赛、PK赛、个人挑战赛、班级PK赛等多种形式进行考核。这样的改革，既调动学生自主学习的积极性和主动性，提高实训课教学质量，又能很好地对学生进行相应的评价，促使实训课教学达到教与学的最佳效果。
3重视实训结束阶段的指导，肯定成绩指出不足（10-15分钟）
3.1认真做好实训小结。（10分钟）（1）根据教学实际内容，设计好小结大致方向，引导学生学会做好实训操作的自我小结，有个人、小组或团队的小结，针对实训过程中做得好的、不足及团体协作精神，进行自评、互评，培养了学生们良好的团队精神和职业意识。（2）老师小结。总结本次课的实习情况，肯定成绩，指出不足，分析原因，找出解决的办法，明确以后注意的问题，尤其是规范操作和安全操作及团体协作精神。
3.2收拾好设备、清点好工具，归还工具、设备（由管理员清点查收）。
3.3做好打扫清洁卫生。
3.4作好考勤点名。各小组长清点人数，班干汇总报给老师。
3.5结束教学。（下课）。
教学实践证明，开展“三段式”教学，能更好地发挥教师的主导作用，充分调动了学生的学习主动性。要求各专业课教师，要从本专业实际出发，选择恰当合理的教学方法，结合学生的实际情况，充分做好技术、材料设备等方面的准备，把“三段式”教学真正落实到实际教学环节中，就能更好地调动学生自主学习的积极性性，才能取得更好的实训教学效果。
所谓“三段式”教学，就是把一节课或几节课分成三个阶段（以一节课40分钟为例）：第一阶段：师生课前准备（课前准备工作）5-10分钟；第二阶段：老师有重点的讲解阶段（基础教学）10-20分钟；第三阶段：巩固训练阶段（课后总结）5-10分钟。开展这种新授课模式，体现了新课程教学理念，能发挥老师的主导作用，也能充分调动学生的主体性。“三段式”堂教学模式，为习惯于传统教学“满堂灌”的老师们，找到了一条能很快适应新课程教学理念的捷径，笔者在汽车实训教学过程中开展“三段式”教学取得了一定的成绩，谈谈自己的一些看法。
1课前准备阶段，是上好实训课的重要保证（用5—10分钟）
组织教学是非常重要的一个环节，没有良好的教学环境和纪律，就不能保证实训教学的顺利进行，也就无法完成预定的教学任务。组织教学包括两个方面的内容，一方面是思想上的准备，要加强学生的思想教育和职业道德教育，培养学生吃苦耐劳的工作作风，突出做好学生的政治思想工作。让学生对实习的目的、意义有一个深刻而全面的认识。另一方面是物质上的准备和教学内容的准备，包括实习的设备、工具、材料等，实习的课题，时间分配，教学过程安排等，这都需要实训教师在实训前制定出详细周密的计划，才能保证各项实习工作顺利开展。要求实训教师在实训前要系统地组织学生听实习课，突出思想教育工作，要点名检查学生的出勤情况，填写考勤薄；认真检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全卫生要求等。具体做法是：
（1）由班干集合队伍，由小组长清点各组人员，然后班干汇总到老师处，以便做好考勤记录。（2）老师检查学生着装（工作服或校服等）、仪容仪表（先由学生自检，老师总检）。（3）部训教育：加强学生的思想教育和团体协作精神的培养。（4）安全教育：强调在实训操作过程中 抓好“三安全”教育（自身安全、他人安全、设备安全）。（5）布置本节课的实训教学内容、任务和要求。（6）工具准备：领取工具和准备本节实训课要使用的设备。
2加强教学过程的指导，严格遵守技能实训课的教学规律（55-60分钟）
教师要严格遵循技能实训课的教学规律，在做到技能实训教学优化的同时，要把传授知识，培养技能，提高素质有机地结合起来。在教学过程中，注意以教学大纲和教学内容为基础，从汽车专业实际情况出发，引导学生用所学的理论知识去实践操作，培养学生实践操作能力，让学生更好地掌握专业操作技能技巧。在汽车维修实训课教学过程中必须做好 “教”的环节、“学”的环节、“评”的环节等几个方面的工作。
2.1“教”的环节。（15-20分钟）这个环节主要是以老师的“教”为主，根据实训教学内容或实训教学条件，可借助多媒体课件或操作视频辅助教学。
2.1.1新课复习与导入。（3分钟）（1）旧知识点复习。在检查复习的过程中，要注重引导学生运用所学的理论知识去指导实训操作，加强新旧知识的联系，指导新课实践，为学习新的内容作好准备。（2）新课导入。新课导入的方法应根据实训操作内容灵活多变，如采用情景教学法、任务驱动法等迅速把学生吸引入本次实训课教学中来。
2.1.2教学讲解。（5-10分钟）（1）强调本次实训课的教学内容、任务和要求，深挖掘实训操作项目、增加实训操作内容，提高学生的参与面。 （2）对本次实训课所使用的机具设备和材料、工具、量具等的操作和使用的注意事项进行必要的讲解和介绍。 （3）讲解本次实训课教学中合理的实训操作方法，注意特别要强调实训操作的注意事项。 （4）要贯彻规范操作和安全操作，强调安全问题。
2.1.3教师示范操作。（10分钟）示范环节是使学生获得感性知识，加深学生对所学知识的认识和理解，它是实训教学至关重要的环节，它可以让学生具体、生动、形象、直接地感受到所学的技能技巧是怎样形成的。教师示范教学的时候一方面要组织好学生的观看位置，使每一个学生都能看清楚，另一方面教师示范过程中必须严格按照教材的要求进行，做到边示范，边讲解，使讲，做严格一致。力求做到讲解清楚，步骤清晰可见。
2.2“学”的环节。（40-45分钟）在这个环节教学中，主要是以学生的“学”为主，在领会老师对知识点的讲解和观看老师的示范操作后，以分小组的形式进行相应的实操技能学习。
2.2.1布置实训任务，学生进行分组操作练习。（20分钟）教师在讲解和操作示范后给学生分配实训位置和实训任务，并根据学生人数、学生学习情况（好中差）、实训操作工位等情况把全班分为几个小组（5-8人/组），挑选学习较好、能力强的学生担任小组长，由小组长带领小组成员进行相应的操作练习。
2.2.2做好操作练习前的准备工作。要求各实训小组学生学会对自己将使用到的设备、工具等进行全面检查，做好实训操作练习的准备。
2.2.3规范操作和安全操作练习。在检查实学生进行训操作练习过程中，要目的明确，指导要有针对性，从实训专业和实训进度出发，做好重点提示和必要的指导，及时检查和纠正学生操作的不规范动作，注意做到个别问题个别解决，共性问题集中讲解。
2.3“评”的环节。（20分钟）合理、科学的学生评价机制，能更好地调动和激发学生的学习积极性。1. 认真做好实训教学考核。根据各实训教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，制定出各实践教学的成绩考核办法。在实训结束后，实训指导教师根据学生的实训操作能力，理论联系实际分析问题和解决问题的能力，实训报告的完成情况，并结合学生的实训表现、劳动态度、遵守纪律等情况汇总给出成绩，交学校存档。
2.灵活采用不同的评价考核模式。对学生的评价和考核方法应灵活多变，除了常规的考核打分外，可以灵活采取小组竞赛、PK赛、个人挑战赛、班级PK赛等多种形式进行考核。这样的改革，既调动学生自主学习的积极性和主动性，提高实训课教学质量，又能很好地对学生进行相应的评价，促使实训课教学达到教与学的最佳效果。
3重视实训结束阶段的指导，肯定成绩指出不足（10-15分钟）
3.1认真做好实训小结。（10分钟）（1）根据教学实际内容，设计好小结大致方向，引导学生学会做好实训操作的自我小结，有个人、小组或团队的小结，针对实训过程中做得好的、不足及团体协作精神，进行自评、互评，培养了学生们良好的团队精神和职业意识。（2）老师小结。总结本次课的实习情况，肯定成绩，指出不足，分析原因，找出解决的办法，明确以后注意的问题，尤其是规范操作和安全操作及团体协作精神。
3.2收拾好设备、清点好工具，归还工具、设备（由管理员清点查收）。
3.3做好打扫清洁卫生。
3.4作好考勤点名。各小组长清点人数，班干汇总报给老师。
3.5结束教学。（下课）。
教学实践证明，开展“三段式”教学，能更好地发挥教师的主导作用，充分调动了学生的学习主动性。要求各专业课教师，要从本专业实际出发，选择恰当合理的教学方法，结合学生的实际情况，充分做好技术、材料设备等方面的准备，把“三段式”教学真正落实到实际教学环节中，就能更好地调动学生自主学习的积极性性，才能取得更好的实训教学效果。