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摘要:本文论述了建立高等职业院校学生就业评价体系的必要性。分析了专业结构状况,以专业分类为主线,以学校自评和毕业生网络反馈及社会网上评价为主要手段,以客观、公正、公平、公开为原则,设计建立起一套较为完善的评价体系。
关键词:职业教育;就业评价;指标体系
作者简介:赵莉(1960-),女,河南郑州人,郑州电力高等专科学校党委副书记、副校长,高级政工师,主要研究方向:思想教育、学生事务、就业指导;孙丽君(1967-),女,辽宁本溪人,郑州电力高等专科学校动力工程系党总支书记,副教授,工学硕士,主要研究方向:思想教育、学生事务、就业指导。(河南 郑州 450004)
就业是民生之本,大学生就业更是社会关注的焦点。近年来,我国政府为了促进毕业生充分就业,采取了一系列措施,相继出台了促进毕业生就业的政策,努力提高高校毕业生就业率。各级政府、高等学校都非常重视毕业生就业工作,社会也给予了广泛关注。各级政府和学校每年都把就业率作为主要工作指标,教育主管部门每年向社会公布高校毕业生就业率,就业率成为政府、学校、社会高度看重的“政绩”。一些高校为了完成就业指标,提高学校在社会上的知名度,不惜弄虚作假,提高就业率,使得政府向社会公布的高校毕业生就业率有“水分”,在社会上造成了一定的影响。这说明,一方面现行的就业率统计办法不够完善,对高校就业工作缺乏科学的评价体系。另一方面高校对就业工作认识不够到位,片面追求就业率,对政府、社会和受教育者缺乏责任感。职业教育是高等教育的重要组成部分,职业教育自身有其行业特点,自身的发展受到社会和行业的影响,因此,迫切需要构建科学的职业院校就业工作评价体系,使职业教育良性发展,为企业培养合格人才。
一、高等职业院校专业结构状况分析
我们分析了2009年河南高职高专院校近300个专业的招生数值,将300个专业归为八大类:管理服务类、工业技术应用类、农林牧渔业类、教育师范类、医药护理类、计算机应用类、艺术体育类、其它类。其中管理服务类分四个小类,JR类(包含金融、财会、税务、保险、理财、审计、资产评估等专业),FW类(包含旅游、营销、酒店、航空、汽车、物流、文秘、应用外语等专业),SF类(包含司法、法律、刑事、刑侦、警察、检察等专业),GL类(包含行政、规划、质检、检测、工商、人力资源管理等专业)。分九个小类,CL类(包含材料、成型、模具、热处理技术等专业),JT类(包含交通、运输、铁路、公路工程技术等专业),DL类(包含发电、电力、电气等强电技术专业),DZ类(包含电子、仪器、通讯、控制、仪表等弱电技术专业),JZ类(包含建筑、施工、监理、给排水工程等专业),HG类(包含化工、石油技术专业),JX类(包含机械、机电、数控、汽车制造、制冷暖通等专业),MK类(包含煤矿、矿山、煤炭等专业),QT类(包含市政建设、食品工业等专业)。图1列出了61所院校八大类专业结构分布的详细情况。
二、评价体系建立的基本结构
评价体系结构,以专业分类为主线,以学校自评和毕业生网络反馈及社会网上评价为主要手段,客观、公正、公平、公开为原则,建立“彩条图示”等鲜明明了的方式,初步建立起一套较为完善的评价体系。其基本结构见表1至表4。
为方便调查,开发面对公众的测评系统,长期跟踪毕业生及用人单位的意见,公开透明地反映学校专业办学状况,为评价提供参考和依据。下面图2-6图片宣示该测评系统的主要功能。该评价系统的使用还需要完善相关内容和硬件支撑条件。该系统软件已经调试完毕(仅列举了十个学校)。
三、评价体系建立的具体操作
我们建立一个直观科学的评价方法,简称“彩条法”。就是将前面我们分专业、分就业性质、分毕业生和用人单位满意程度来直观用EXCEL计算生成彩色柱体,用赤橙黄绿青蓝紫七个色彩表示七个专业(前面提到的八个大类专业中将艺术体育大类和其他大类合并为一类):红色代表管理服务类;橙色代表工业技术应用类;黄色代表计算机技术类;绿色代表医药护理类;青色(藏蓝色)代表教育师范类;蓝色(天蓝色)农林牧渔业类;紫色代表艺术体育和其他类)。每个学校的几大类就业人数和未就业人数的多少用彩色柱体的高低表示,毕业生不同就业形式(签约就业、人事代理、灵活就业)用色彩的深浅来表示。未就业用白色表示。毕业生和用人单位的满意程度我们分20个等级,用渐变色表色,越深满意率越高,越浅则满意率越低。
下面我们举例说明彩条法的显示方法。假如B、C两个学校报送的就业数据如下:
上述我们分析了两个学校就业的基本状况,图7绘制的数据来源于表5、表6,从彩条的高度上我们可以判断各专业不同就业性质的人数分布状况,每一大类四种就业形式,赤橙黄绿青蓝紫的第一位深色表示学生就业国企的签约正式职工,第二位较浅色系表示国企、民营、外资、合资企业的人事代理用工,第三位浅色系表示学生灵活就业数量,第四白色显示该大类未就业人数;图7表示出B学校工业技术应用类专业(浅橙色)灵活就业比例较高,C学校主要以农林牧渔业(绿色)和管理服务类专业(红色)为主,其医药护理类(蓝色)和艺术类专业(紫色)也有一定就业学生数量,所以,C学校的专业不同于B学校;就业满意率从色彩的深浅由下向上渐变程度判断,下部颜色越深说明就业满意率越高,反之下部色彩越浅满意率越低,可以判断出计算机技术类专业(黄色)学生就业满意率B和C差不多,管理服务类就业满意率明显好于C。
以此为例,我们将学校专业类别、就业性质、满意度有彩色条纹图谱显示出来,定性地了解就业质量的好坏,学生就业评价是高职院校学生就业工作的一个重要内容,也是评价高职院校办学水平的主要方面,对职业教育的改革起到导航作用,在一定程度上促使职业院校调整专业结构、提高办学质量。就业评价体系建立的宗旨是服务职业教育,希望我们办的专业符合社会需要,培养的学生有用武之地。
参考文献:
[1]中国教育统计年鉴(2005)[M].北京:人民教育出版社,2006:2,23。
[2]陈至立.振奋精神 开拓进取 大力推进职业教育改革与发展[N].职业技术教育,2002,(21).
[3]王前新.高等职业技术院校发展战略研究[M].武汉:华中科技大学出版社,2005:4,5.
[4]丁小浩.大学生就业状况跟踪调查[M]//.中国教育国际论坛·第三辑.北京:人民教育出版社,2004.
[5]沈延兵.我国大学生就业评价现状和对策[J].黑龙江高教研究,2005,(1).
[6]刘福成.关于高校毕业生就业评价指标的探讨[EB/OL].www.cqvip.com,2003-03-03.
(责任编辑:张中)
关键词:职业教育;就业评价;指标体系
作者简介:赵莉(1960-),女,河南郑州人,郑州电力高等专科学校党委副书记、副校长,高级政工师,主要研究方向:思想教育、学生事务、就业指导;孙丽君(1967-),女,辽宁本溪人,郑州电力高等专科学校动力工程系党总支书记,副教授,工学硕士,主要研究方向:思想教育、学生事务、就业指导。(河南 郑州 450004)
就业是民生之本,大学生就业更是社会关注的焦点。近年来,我国政府为了促进毕业生充分就业,采取了一系列措施,相继出台了促进毕业生就业的政策,努力提高高校毕业生就业率。各级政府、高等学校都非常重视毕业生就业工作,社会也给予了广泛关注。各级政府和学校每年都把就业率作为主要工作指标,教育主管部门每年向社会公布高校毕业生就业率,就业率成为政府、学校、社会高度看重的“政绩”。一些高校为了完成就业指标,提高学校在社会上的知名度,不惜弄虚作假,提高就业率,使得政府向社会公布的高校毕业生就业率有“水分”,在社会上造成了一定的影响。这说明,一方面现行的就业率统计办法不够完善,对高校就业工作缺乏科学的评价体系。另一方面高校对就业工作认识不够到位,片面追求就业率,对政府、社会和受教育者缺乏责任感。职业教育是高等教育的重要组成部分,职业教育自身有其行业特点,自身的发展受到社会和行业的影响,因此,迫切需要构建科学的职业院校就业工作评价体系,使职业教育良性发展,为企业培养合格人才。
一、高等职业院校专业结构状况分析
我们分析了2009年河南高职高专院校近300个专业的招生数值,将300个专业归为八大类:管理服务类、工业技术应用类、农林牧渔业类、教育师范类、医药护理类、计算机应用类、艺术体育类、其它类。其中管理服务类分四个小类,JR类(包含金融、财会、税务、保险、理财、审计、资产评估等专业),FW类(包含旅游、营销、酒店、航空、汽车、物流、文秘、应用外语等专业),SF类(包含司法、法律、刑事、刑侦、警察、检察等专业),GL类(包含行政、规划、质检、检测、工商、人力资源管理等专业)。分九个小类,CL类(包含材料、成型、模具、热处理技术等专业),JT类(包含交通、运输、铁路、公路工程技术等专业),DL类(包含发电、电力、电气等强电技术专业),DZ类(包含电子、仪器、通讯、控制、仪表等弱电技术专业),JZ类(包含建筑、施工、监理、给排水工程等专业),HG类(包含化工、石油技术专业),JX类(包含机械、机电、数控、汽车制造、制冷暖通等专业),MK类(包含煤矿、矿山、煤炭等专业),QT类(包含市政建设、食品工业等专业)。图1列出了61所院校八大类专业结构分布的详细情况。
二、评价体系建立的基本结构
评价体系结构,以专业分类为主线,以学校自评和毕业生网络反馈及社会网上评价为主要手段,客观、公正、公平、公开为原则,建立“彩条图示”等鲜明明了的方式,初步建立起一套较为完善的评价体系。其基本结构见表1至表4。
为方便调查,开发面对公众的测评系统,长期跟踪毕业生及用人单位的意见,公开透明地反映学校专业办学状况,为评价提供参考和依据。下面图2-6图片宣示该测评系统的主要功能。该评价系统的使用还需要完善相关内容和硬件支撑条件。该系统软件已经调试完毕(仅列举了十个学校)。
三、评价体系建立的具体操作
我们建立一个直观科学的评价方法,简称“彩条法”。就是将前面我们分专业、分就业性质、分毕业生和用人单位满意程度来直观用EXCEL计算生成彩色柱体,用赤橙黄绿青蓝紫七个色彩表示七个专业(前面提到的八个大类专业中将艺术体育大类和其他大类合并为一类):红色代表管理服务类;橙色代表工业技术应用类;黄色代表计算机技术类;绿色代表医药护理类;青色(藏蓝色)代表教育师范类;蓝色(天蓝色)农林牧渔业类;紫色代表艺术体育和其他类)。每个学校的几大类就业人数和未就业人数的多少用彩色柱体的高低表示,毕业生不同就业形式(签约就业、人事代理、灵活就业)用色彩的深浅来表示。未就业用白色表示。毕业生和用人单位的满意程度我们分20个等级,用渐变色表色,越深满意率越高,越浅则满意率越低。
下面我们举例说明彩条法的显示方法。假如B、C两个学校报送的就业数据如下:
上述我们分析了两个学校就业的基本状况,图7绘制的数据来源于表5、表6,从彩条的高度上我们可以判断各专业不同就业性质的人数分布状况,每一大类四种就业形式,赤橙黄绿青蓝紫的第一位深色表示学生就业国企的签约正式职工,第二位较浅色系表示国企、民营、外资、合资企业的人事代理用工,第三位浅色系表示学生灵活就业数量,第四白色显示该大类未就业人数;图7表示出B学校工业技术应用类专业(浅橙色)灵活就业比例较高,C学校主要以农林牧渔业(绿色)和管理服务类专业(红色)为主,其医药护理类(蓝色)和艺术类专业(紫色)也有一定就业学生数量,所以,C学校的专业不同于B学校;就业满意率从色彩的深浅由下向上渐变程度判断,下部颜色越深说明就业满意率越高,反之下部色彩越浅满意率越低,可以判断出计算机技术类专业(黄色)学生就业满意率B和C差不多,管理服务类就业满意率明显好于C。
以此为例,我们将学校专业类别、就业性质、满意度有彩色条纹图谱显示出来,定性地了解就业质量的好坏,学生就业评价是高职院校学生就业工作的一个重要内容,也是评价高职院校办学水平的主要方面,对职业教育的改革起到导航作用,在一定程度上促使职业院校调整专业结构、提高办学质量。就业评价体系建立的宗旨是服务职业教育,希望我们办的专业符合社会需要,培养的学生有用武之地。
参考文献:
[1]中国教育统计年鉴(2005)[M].北京:人民教育出版社,2006:2,23。
[2]陈至立.振奋精神 开拓进取 大力推进职业教育改革与发展[N].职业技术教育,2002,(21).
[3]王前新.高等职业技术院校发展战略研究[M].武汉:华中科技大学出版社,2005:4,5.
[4]丁小浩.大学生就业状况跟踪调查[M]//.中国教育国际论坛·第三辑.北京:人民教育出版社,2004.
[5]沈延兵.我国大学生就业评价现状和对策[J].黑龙江高教研究,2005,(1).
[6]刘福成.关于高校毕业生就业评价指标的探讨[EB/OL].www.cqvip.com,2003-03-03.
(责任编辑:张中)