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生物课按照新课程标准的要求，让学生掌握生物学的有关知识，这是生物学最基本的教学活动。而课外科技创新活动是生物学的一个组成部分，有“第二课堂”和“第二渠道”之称，它的特点是不受新课标和教材的约束，也不受传统教学程序的约束，具有较大的灵活性和实践性。生物课外科技创新活动就是要把课堂上的理论知识运用到实践中去，使学生在创新活动中得到锻炼，培养他们有理想、有实践，又有坚强意志的优良品质。开展丰富多彩的生物课外科技创新活动，可以激发学生的学习兴趣，提高能力，潜移默化地渗透思想教育，是课堂教学的延伸和必要补充，有利于促进生物学教学。
2010年以来，我在学校领导的支持和帮助下，积极组织和指导学生开展科技创新活动，取得了一定的成绩，下面谈谈本人在进行科技创新活动中辅导学生的一些体会。
第一，指导学生开展生物课外科技创新活动，有利于发展学生的智力，开发学生的非智力因素，培养学生的能力。
生物课外科技创新活动是科学研究的基本雏形，富有实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。当今人类面临越来越严重的影响人类生存和发展的问题，无一不与生命科学的发展密切相关。一个优秀的学生仅看重眼前的学习和分数是不够的，让他们通过课外科技创新活动多接触、多了解相关的知识，就可能让他们在思想上形成一定的责任感，使他们感到这些问题是与每个人密切相关的事情，每个人都有责任去关心、研究和解决这些问题，从而形成一种巨大的动力，推动他们在学习、思想和品德等方面的进步。生物课外小组对于每一个参与者来说，是一个新的课堂，青少年总是乐于表现自己的，因此，在实际的活动中，他们都仔细地观察、详细记录、查阅大量资料、认真分析各种生物现象，在取得成绩和获得成功中增加了自信心;同时，促进了学生在其他方面的更快进步和成长。所以，学生参加生物课外科技创新活动，有利于开发和提高学生的非智力因素水平，有助于学生的全面发展。
第二，指导学生开展生物课外创新活动，可促进课堂教学，提高学生学习积极性，提高生物学教学质量，有助于师生双方的进步提高。
生物学课外科技创新活动，可巩固、加深和大学生所学的生物学知识和技能。学生参加生物学课外科技活动，最初是因为对生物学感兴趣，教师可按学生的兴趣和基础，扩大知识的纵横向联系，把最新收集到的信息及时传递给学生，还将知识与社会、生产、生活联系起来，了解生物学的科学和社会意义，从而使学生在活动中不斷有所收获，使知识扩充，能力有所提高，并且日益增长其兴趣，这样，他们在课堂内的学习积极性和主动性就得到了提高，教学质量也得到相应提高。
第三，生物学课外科技创新动可促进美育、化学等学科的发展。
生物学是一门自然科学，我们可通过活动，按照自然美的规律，培养学生的审美能力。如我们可将自然界中的各种树叶和各类花做成腊叶标本后，再根据不同的叶形拼出各种不同形状，制作昆虫的贴翅造型标本、这样既发挥了学生的美术才能，又为生物学教学提供了教具。生物与化学也是不可分割的，如物质的消化、吸收等有复杂的化学变化过程。如人的呼吸作用中验证“人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”时，将呼出的气体通入澄清的石灰水中，结果使澄清的石灰水变浑浊，其反应式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3 +H2O
第四，开展生物学课外科技创新活动，提高学生的环保意识和理论联系实际的思想。
生物学是一门实验性很强的自然科学，在我们的周围，在同学们的日常生活中，处处都有生物学理论与实践的“连接站”。它们往往是教师为学生开展课外科技创新活动的选题素材。将课内知识与生活实际相结合，并将生物学理论和调查分析结合的方式，能培养学生的环保意识和动手操作能力。
第五，指导学生参加生物课外科技创新活动，有利于发挥学生专长，有利于学生综合能力的提高。
当代的科技进步很快，知识更新迅速，因此，为了适应未来社会的需要，培养学生不仅要教给学生知识，更应当教会他们学习的方法和提高他们的能力水平，包括提高他们的观察能力、思维能力以及发现问题和解决问题的能力的水平。生物课外科技创新活动既有知识传播，又有动手操作的训练，两者紧密结合，相对于课堂内有了更宽松的学习环境，学生们在这里可尽情地发挥自己的爱好、专长，发挥自己的聪明才智，不断探究、创新，既发挥特长，又提高学习成绩，可谓一举两得。
第六，指导学生参加生物课外科技创新活动，可促进教师教育水平的提高。
“要给学生一滴水，教师需要有一桶水”。指导学生开展生物课外活动，不论是研究课题，撰写小论文，制作标本，模型还是参加学科竞赛，教师的课前准备功夫绝不能少，从阅读报章，上网搜集资料，到指导学生动手操作实验，到与学生共同进行调查活动，翻阅大量课外资料，准备竞赛练习题，还要时时留意身边生物学的巨大成就等，都需要教师在紧张的课堂教学之外去参与这些工作，这对教师形成更渊博的知识和提高教育教学水平也有一定的促进作用。
生物课外科技创新活动为生物学爱好者创造了进行实验的条件和展示才能的舞台，学生用智慧的头脑和灵巧的双手去探索生物的奥秘，激发了对生物学科的学习兴趣，加深了理论知识的理解，拓宽了学生的视野，加强理论和实际相结合的应用能力，同时培养了学生团结协作精神，激发学生的创造性和发展个性特长，促进了学生的全面发展。
二十一世纪是科学技术取得巨大进步和发展的世纪，但是一大堆有关人类生存与发展的科学难题还有待解决，作为一名普通的生物学教师，努力培养学生学科学、爱科学，用科学的方法去解决实际问题，是我们义不容辞的责任，而积极开展课外科技创新活动，则是履行这种责任的具体表现。
2010年以来，我在学校领导的支持和帮助下，积极组织和指导学生开展科技创新活动，取得了一定的成绩，下面谈谈本人在进行科技创新活动中辅导学生的一些体会。
第一，指导学生开展生物课外科技创新活动，有利于发展学生的智力，开发学生的非智力因素，培养学生的能力。
生物课外科技创新活动是科学研究的基本雏形，富有实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。当今人类面临越来越严重的影响人类生存和发展的问题，无一不与生命科学的发展密切相关。一个优秀的学生仅看重眼前的学习和分数是不够的，让他们通过课外科技创新活动多接触、多了解相关的知识，就可能让他们在思想上形成一定的责任感，使他们感到这些问题是与每个人密切相关的事情，每个人都有责任去关心、研究和解决这些问题，从而形成一种巨大的动力，推动他们在学习、思想和品德等方面的进步。生物课外小组对于每一个参与者来说，是一个新的课堂，青少年总是乐于表现自己的，因此，在实际的活动中，他们都仔细地观察、详细记录、查阅大量资料、认真分析各种生物现象，在取得成绩和获得成功中增加了自信心;同时，促进了学生在其他方面的更快进步和成长。所以，学生参加生物课外科技创新活动，有利于开发和提高学生的非智力因素水平，有助于学生的全面发展。
第二，指导学生开展生物课外创新活动，可促进课堂教学，提高学生学习积极性，提高生物学教学质量，有助于师生双方的进步提高。
生物学课外科技创新活动，可巩固、加深和大学生所学的生物学知识和技能。学生参加生物学课外科技活动，最初是因为对生物学感兴趣，教师可按学生的兴趣和基础，扩大知识的纵横向联系，把最新收集到的信息及时传递给学生，还将知识与社会、生产、生活联系起来，了解生物学的科学和社会意义，从而使学生在活动中不斷有所收获，使知识扩充，能力有所提高，并且日益增长其兴趣，这样，他们在课堂内的学习积极性和主动性就得到了提高，教学质量也得到相应提高。
第三，生物学课外科技创新动可促进美育、化学等学科的发展。
生物学是一门自然科学，我们可通过活动，按照自然美的规律，培养学生的审美能力。如我们可将自然界中的各种树叶和各类花做成腊叶标本后，再根据不同的叶形拼出各种不同形状，制作昆虫的贴翅造型标本、这样既发挥了学生的美术才能，又为生物学教学提供了教具。生物与化学也是不可分割的，如物质的消化、吸收等有复杂的化学变化过程。如人的呼吸作用中验证“人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”时，将呼出的气体通入澄清的石灰水中，结果使澄清的石灰水变浑浊，其反应式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3 +H2O
第四，开展生物学课外科技创新活动，提高学生的环保意识和理论联系实际的思想。
生物学是一门实验性很强的自然科学，在我们的周围，在同学们的日常生活中，处处都有生物学理论与实践的“连接站”。它们往往是教师为学生开展课外科技创新活动的选题素材。将课内知识与生活实际相结合，并将生物学理论和调查分析结合的方式，能培养学生的环保意识和动手操作能力。
第五，指导学生参加生物课外科技创新活动，有利于发挥学生专长，有利于学生综合能力的提高。
当代的科技进步很快，知识更新迅速，因此，为了适应未来社会的需要，培养学生不仅要教给学生知识，更应当教会他们学习的方法和提高他们的能力水平，包括提高他们的观察能力、思维能力以及发现问题和解决问题的能力的水平。生物课外科技创新活动既有知识传播，又有动手操作的训练，两者紧密结合，相对于课堂内有了更宽松的学习环境，学生们在这里可尽情地发挥自己的爱好、专长，发挥自己的聪明才智，不断探究、创新，既发挥特长，又提高学习成绩，可谓一举两得。
第六，指导学生参加生物课外科技创新活动，可促进教师教育水平的提高。
“要给学生一滴水，教师需要有一桶水”。指导学生开展生物课外活动，不论是研究课题，撰写小论文，制作标本，模型还是参加学科竞赛，教师的课前准备功夫绝不能少，从阅读报章，上网搜集资料，到指导学生动手操作实验，到与学生共同进行调查活动，翻阅大量课外资料，准备竞赛练习题，还要时时留意身边生物学的巨大成就等，都需要教师在紧张的课堂教学之外去参与这些工作，这对教师形成更渊博的知识和提高教育教学水平也有一定的促进作用。
生物课外科技创新活动为生物学爱好者创造了进行实验的条件和展示才能的舞台，学生用智慧的头脑和灵巧的双手去探索生物的奥秘，激发了对生物学科的学习兴趣，加深了理论知识的理解，拓宽了学生的视野，加强理论和实际相结合的应用能力，同时培养了学生团结协作精神，激发学生的创造性和发展个性特长，促进了学生的全面发展。
二十一世纪是科学技术取得巨大进步和发展的世纪，但是一大堆有关人类生存与发展的科学难题还有待解决，作为一名普通的生物学教师，努力培养学生学科学、爱科学，用科学的方法去解决实际问题，是我们义不容辞的责任，而积极开展课外科技创新活动，则是履行这种责任的具体表现。