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【摘要】在新课改的背景之下，提出构建数学高效课堂是有其必要性的，因为高校课堂是推广和提倡素质教育的要求，也是推动数学教育发展的必要手段。在高中数学教育之中，教师应该采用多元化的教学手段努力的构建高校课堂，这样才能让学生有一个良好学习氛围。
【关键词】新课改 数学教学 高效课堂
高中数学课程是课程教学中的重点内容，因此教师要想取得良好的教学效果，需要重视数学课堂的学习。在高中数学课堂中构建高校课堂是提高数学教学有效性的关键，因而高中教师需要注重自身教育方式应用，提高教学效率。
一、 高中数学教学的现状
在我国，目前提倡的是素质教育，教师不仅仅需要注重学生学习能力的提高，还需要重视学生其他方面的发展，如学生的思想道德、身体健康以及心理健康等。这种教育模式与传统的应试教育相对立，它的主要目的是通过素质教育方式提高学生整体的素质，而不是一味的强调学生学习的能力，因而它对于学生个人的发展而言是非常有必要的。但是在高中数学教学中，实际的情况是学校为了提高升学率，打着素质教育的旗号，实施应试教育。这种问题并不是一个两个学校存在，在大部分学校之中普遍存在。学校教师为了让学生在考试之中取得良好的成绩，因此在日常的教学中仍然过于重视科目的成绩，而忽视了学生其他方面的发展。特别是在高中数学教学中，这种问题尤为的明显。
高中数学教育的理论性很强，在高考中分数比例大，因而属于高中课程中的主要科目。正是因为这一点，高中数学教师在课堂教学中，往往过分的重视教材知识的传输，而忽略了高中生的接受能力。主要体现在数学教师的教学方式上。很多授课的数学教师在知识内容讲解过程中往往只是按照教材的内容逐步讲解，这种教学的方式非常落后，因为学生只能够了解到数学教材中的知识，而无法将自身知识进行拓展，这样就让数学课堂变得枯燥无味，学生学习数学积极性自然不会很高。除此之外，高中生的学习方式不合理也是普遍存在的问题之一。经过了几年的新课程改革，数学教学的方法和模式都取得了一定的成效，但是由于受到传统的应试教育影响，在高中数学教学中，学生的学习方式并不合理。学生在数学学习的时候往往需要按照教师的计划进行，很少会去课前的预习以及课后的复习，由此可以看出高中生在数学学习中缺乏一种主动探究的精神，对高中数学教师的依赖性很强，因而不利于学生自主学习数学知识能力的提高。
二、构建数学高效课堂途径
（一）利用探究式教学方式，加强学生自主能力培养
素质教育与传统教育的最大区别在于前者是以学生为主，它认为应该通过教育让学生的各个方面都能够得到均衡的发展，而自主学习和创新能力也是素质教育中的一部分。高中数学教师想要构建数学高效课堂，首当其冲的是让学生对这门学科产生一种学习的兴趣和热情，这是提高教学效率的根本前提条件。因此作为数学教师，在数学课堂之中需要运用一定有效的方式让学生对数学学习产生兴趣，这样才能够让学生在接下来的学习中更加的主动。提高数学教学有效的方式很多，例如探究式学习方式。高中数学教师利用这种方式可以让学生有一个独立探究下去的机会，这样学生可以在探究数学问题的时候主动去思考，并且在追究问题答案的时候充分的利用数学思维去探究问题。在高中数学教学中，师生需要共同的解决很多问题，在这些问题的探究中，学生如果能够充分的利用自己的思维去猜想与假设，可以让自主学习的能力得到培养，所以教师需要重视学生自主学习能力的培养，让学生发挥自主性。
（二）树立正确教学思想，转变教学方式
在新课改的形势之下，构建数学高效课堂是非常有必要的，因为它是符合教育发展规律的，因而教师需要正确的理解高效课堂的真正含义，转变自身的教育观念，树立正确的教育思想。高中数学教师应该充分的利用课堂时间让学生积累更多更有效的数学知识，特别需要注意的是要让学生的知识面得到拓展，学生除了能够掌握教材知识之外，还能够学到很多教材之外的知识。教师不应该将教材作为自己的唯一知识传授的工具，而是应该利用其它的教学方式，让高中生掌握更多课外的知识。这样在数学课堂之中，学生愿意主动的接受知识，而不是被动接受。另外，数学教师还需要运用其他的先进的教学手段来构建数学高效课堂，例如多媒体技术。在课堂之中利用多媒体设备可以让学生感受到数学学习的有趣性，并且让学生可以对数学概念和其他理论性强的内容有一个更深的了解。因此利用多元化的教学方式能够优化教学结构，推动数学教育发展。
结束语
总之，作为高中教师需要努力的调动高中生的学习兴趣，营造一个有趣的课堂气氛，在课堂之中创建高效课堂，让学生自主性得到发挥，从而提高教学的效率。
参考文献
[1]吴耀强.基于高中数学新课标下的高等数学教学现象的分析与对策[J].福建论坛（社科教育版）
[2]郭汝菊.农村高中数学新课改的教学策略初探[J].科学咨询
[3]邵文涛.浅谈新课改下的高效课堂构建[J].网络导报·在线教育
【关键词】新课改 数学教学 高效课堂
高中数学课程是课程教学中的重点内容，因此教师要想取得良好的教学效果，需要重视数学课堂的学习。在高中数学课堂中构建高校课堂是提高数学教学有效性的关键，因而高中教师需要注重自身教育方式应用，提高教学效率。
一、 高中数学教学的现状
在我国，目前提倡的是素质教育，教师不仅仅需要注重学生学习能力的提高，还需要重视学生其他方面的发展，如学生的思想道德、身体健康以及心理健康等。这种教育模式与传统的应试教育相对立，它的主要目的是通过素质教育方式提高学生整体的素质，而不是一味的强调学生学习的能力，因而它对于学生个人的发展而言是非常有必要的。但是在高中数学教学中，实际的情况是学校为了提高升学率，打着素质教育的旗号，实施应试教育。这种问题并不是一个两个学校存在，在大部分学校之中普遍存在。学校教师为了让学生在考试之中取得良好的成绩，因此在日常的教学中仍然过于重视科目的成绩，而忽视了学生其他方面的发展。特别是在高中数学教学中，这种问题尤为的明显。
高中数学教育的理论性很强，在高考中分数比例大，因而属于高中课程中的主要科目。正是因为这一点，高中数学教师在课堂教学中，往往过分的重视教材知识的传输，而忽略了高中生的接受能力。主要体现在数学教师的教学方式上。很多授课的数学教师在知识内容讲解过程中往往只是按照教材的内容逐步讲解，这种教学的方式非常落后，因为学生只能够了解到数学教材中的知识，而无法将自身知识进行拓展，这样就让数学课堂变得枯燥无味，学生学习数学积极性自然不会很高。除此之外，高中生的学习方式不合理也是普遍存在的问题之一。经过了几年的新课程改革，数学教学的方法和模式都取得了一定的成效，但是由于受到传统的应试教育影响，在高中数学教学中，学生的学习方式并不合理。学生在数学学习的时候往往需要按照教师的计划进行，很少会去课前的预习以及课后的复习，由此可以看出高中生在数学学习中缺乏一种主动探究的精神，对高中数学教师的依赖性很强，因而不利于学生自主学习数学知识能力的提高。
二、构建数学高效课堂途径
（一）利用探究式教学方式，加强学生自主能力培养
素质教育与传统教育的最大区别在于前者是以学生为主，它认为应该通过教育让学生的各个方面都能够得到均衡的发展，而自主学习和创新能力也是素质教育中的一部分。高中数学教师想要构建数学高效课堂，首当其冲的是让学生对这门学科产生一种学习的兴趣和热情，这是提高教学效率的根本前提条件。因此作为数学教师，在数学课堂之中需要运用一定有效的方式让学生对数学学习产生兴趣，这样才能够让学生在接下来的学习中更加的主动。提高数学教学有效的方式很多，例如探究式学习方式。高中数学教师利用这种方式可以让学生有一个独立探究下去的机会，这样学生可以在探究数学问题的时候主动去思考，并且在追究问题答案的时候充分的利用数学思维去探究问题。在高中数学教学中，师生需要共同的解决很多问题，在这些问题的探究中，学生如果能够充分的利用自己的思维去猜想与假设，可以让自主学习的能力得到培养，所以教师需要重视学生自主学习能力的培养，让学生发挥自主性。
（二）树立正确教学思想，转变教学方式
在新课改的形势之下，构建数学高效课堂是非常有必要的，因为它是符合教育发展规律的，因而教师需要正确的理解高效课堂的真正含义，转变自身的教育观念，树立正确的教育思想。高中数学教师应该充分的利用课堂时间让学生积累更多更有效的数学知识，特别需要注意的是要让学生的知识面得到拓展，学生除了能够掌握教材知识之外，还能够学到很多教材之外的知识。教师不应该将教材作为自己的唯一知识传授的工具，而是应该利用其它的教学方式，让高中生掌握更多课外的知识。这样在数学课堂之中，学生愿意主动的接受知识，而不是被动接受。另外，数学教师还需要运用其他的先进的教学手段来构建数学高效课堂，例如多媒体技术。在课堂之中利用多媒体设备可以让学生感受到数学学习的有趣性，并且让学生可以对数学概念和其他理论性强的内容有一个更深的了解。因此利用多元化的教学方式能够优化教学结构，推动数学教育发展。
结束语
总之，作为高中教师需要努力的调动高中生的学习兴趣，营造一个有趣的课堂气氛，在课堂之中创建高效课堂，让学生自主性得到发挥，从而提高教学的效率。
参考文献
[1]吴耀强.基于高中数学新课标下的高等数学教学现象的分析与对策[J].福建论坛（社科教育版）
[2]郭汝菊.农村高中数学新课改的教学策略初探[J].科学咨询
[3]邵文涛.浅谈新课改下的高效课堂构建[J].网络导报·在线教育