通用非对称FIFO结构设计

来源 :科学技术与工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zerorolove
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了满足高速系统中数据处理实时性要求,提高数据吞吐率,防止发生数据溢出等严重错误,在常用FIFO设计使用的基础上,结合FPGA特性,提出了两种基于FPGA的读/写端口数据宽度不同的通用非对称FIFO结构方案。详细介绍了两种非对称FIFO结构方案的各组成模块功能及工作流程,并对两种设计方案进行了性能评估。经实际使用验证,结果表明这两种通用非对称FIFO结构方案设计合理,实用性强,易于借鉴推广。 In order to meet the real-time data processing requirements in high-speed system, improve data throughput, to prevent data overflow and other serious errors occurred in the common use of FIFO design, combined with FPGA characteristics, proposed two FPGA-based read / write port data width Different general asymmetric FIFO structure scheme. The functions and workflows of each module of two asymmetric FIFO structure schemes are introduced in detail, and the performance evaluation of the two design schemes is carried out. The actual use of verification, the results show that these two general asymmetric FIFO structure design is reasonable, practical, easy to learn from.
其他文献
学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动力,是认知过程中最活跃的因素,是发明创造的精神源泉。因此,在小学数学教学中培养学生的学习兴趣提高教学质量的重要途径。
课堂是教学活动的主要场所,提高教学质量是课堂教学必不可少的重要因素,也是核心问题。那么怎样才能有效地提高课堂教学效率,让学生较轻松地获得新知识、掌握新技能呢?我结合自己的教学经验,谈谈自己的点滴做法。  一、激发学习兴趣,提高主动参与的有效性  学习兴趣的激发是形成学习积极性的内在因素,它是在一定的教学情境中,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态的过程。有兴趣的学习是富有主动性
徐旺灵江西抚州人,1971年出生于景德镇。毕业于职大美术系。景德镇美术家协会会员。自幼酷爱美术,跟随其父徐有为主功花鸟、草虫。其人物山水画颇具特色,在学习前人绘画 Xu
【摘 要】自学能力的培养是知识掌握的基础,建构数学课堂以培养学生自觉学习能力是创新的基石。一、创设情境,"兴趣"激发求知动机;二、建构和谐高效的课堂促进学生自主探索;三、建构民主平等的师生关系促进课堂交流。  【关键词】建构课堂 创设情境 自主探索 平等交流  任何学习都是学习者的一种积极主动的求知过程,学习不是被动地接受外在信息,而是根据先前的认知结构,有选择性地感受外在信息,解读当前信息的意义
【摘 要】本文笔者以信息技术为切入点,对高中数学探究式教学进行了分析和探讨,目的是为信息技术基础上的高中数学探究式教学提供指导和借鉴。  【关键字】信息技术 高中数学 探究式教学 教学情境 积极性  信息技术不断发展和进步,在各个领域得到了广泛的应用,特别是在教育行业发挥了重要的作用。对于高中数学教学而言,需要在信息技术的支持下,加强对探究式教学的探索,进而最大限度的调动学生的积极性,并培养学生的
介绍了一种无碎屑、高亮度、高工作频率的气体靶激光等离子体软X-射线源.其喷气阀门由压电陶瓷驱动,工作频率可达到400 Hz.与金属靶激光等离子体软X-射线源相比,此光源无碎屑
按照省审计厅计划安排,我于2017年4月23日至28日参加了在清华大学举办的河南省审计机关领导干部能力提升研修班。草长莺飞的四月,有幸和厅领导及市局局长、处室负责人一起度
在课堂教学中,如何发挥学生的主体作用,培养学生自主探究的能力,使学生真正成为学习的主人呢?我认为,应从以下几方面入手。  一、激发兴趣--自主探究的能力  托尔斯泰说过:"成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见,兴趣是推动学生学习的内驱力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。那么,如何激发学生的求知欲望,使学生在教学过程中呈现出求知若渴的学习状态呢?除了认真进行道德思想教
【摘 要】众所周知小学应用题是数学题研究中的一项重要内容,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的实际出发,引导学生通过观察,推理,猜想等活动合理的解决应用问题,通过创设生动有趣的情景,使小学生在生动有趣的氛围中学到真知识。  【关键词】小学数学 应用题 教学研究  小学数学应用题教学研究培养小学生的数学应用题解决能力是《新课标标准》的重要目标。因此如何进行小学应用题解决的教学是一个值得思考的问
【摘 要】:本人通过多年的教学实践发现,创设有效的情境不仅可以激发学生的数学学习兴趣,还可以提高我们的课堂教学质量。那么,究竟如何在初中数学课堂教学中创设有效的情境呢?下面,我结合自己的教学实践谈谈几点看法。  【关键词】:初中数学 情境 课堂 有效  一、有效教学情境的创设应注意以下几点  1.情境创设要体现学科特色,紧扣教学目标和内容,凸现学习重点,让学生体会数学的应用价值。  2.创设的情境