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【摘要】合唱是一种集体性的歌唱艺术活动，合唱团的建设是校园思想文化建设的重要组成部分，它不仅能够培养学生对声乐的艺术认识、团队协作性，同时还可以帮助学生净化心灵、陶冶情操、抒发情感，培养学生的道德美。目前，我国艺术院校基本都开展有合唱与指挥专业，许多中职院校也开设有该专业。本文拟对中职合唱教学中存在的教育现状问题予以分析并给出建议，希望为提高中职生合唱教学水平提供帮助。
【关键词】中职生；合唱教学；现状；对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
引言
合唱最早起源于西方国家的宗教信仰音乐。中国古代最早有佛教寺院的诵经齐声合唱，但是世俗音乐合唱在当时并没有普遍盛行，人们对艺术的欣赏还停留在戏曲的吹拉弹唱上面，现代中国的合唱艺术是从西方引进的。第二次鸦片战争之后，西方来华传教的大门被打开，大量基督教新式学堂在华设立，基督教唱诗合唱艺术也就此传入中国。2006年第四届世界合唱比赛在中国厦门举行，随着时代的发展和演变，合唱艺术也开始在中国普及。我国民间成立了很多大小规模不一的合唱组织，有老年人合唱团、青少年合唱团、社区文化合唱、艺术组织合唱团等。合唱表演给人民群众带来了丰富的艺术文化生活，陶冶性情，促进团结，也体现了社会主义社会的和谐进步。因此，当前合唱教育也是国家音乐教育的基础，中职院校全面开展合唱教育，促进学生综合素养的提升，是培养未来多元化艺术人才的根本。
一、中职院校开展合唱教学的意义
合唱是一项集体参与感很强的艺术活动，对于中职院校而言，合唱教育对教学环境、教学设备的要求并不高，教育投资成本相对较低，而对学生的德育培养却有着重要作用。因此，中职院校应该充分认识到合唱教学在培养学生核心素养上的重大意义，探索提高合唱教学质量的办法，通过合唱培养训练、合唱活动比赛等艺术实践，达到合唱育人目的。
（一）合唱教学是顺应教育发展的客观需求
全国普及综合教育以来，一直强调要提高全民素质教育，提升高校人才素质的培养。职业教育是现代教育的重要组成部分，中职院校应努力顺应社会对教育的需求，专注培养具备身心健康、品德高尚、行为文明且可以掌握文化知识和技能的全面人才。因此，中职生作为国家未来的社会力量，其素质及专业能力的培养缺一不可。目前，许多中职院校存在学生专业知识薄弱、思想教育落后的问题。而从合唱教学的本质来看，可以有效帮助中职院校开展道德素质教育，让学生通过合唱激发积极进取、团结协作的精神，增强学生的自信心和成就感，让学生树立正确的人生观、价值观。
（二）合唱教学是尊崇“立德树人德育为先教育”理念的基础
没有人不喜欢音乐，合唱也是音乐表现的一种形式，或激进、或磅礴、或深沉、或高昂是合唱音乐独有的特点。学生参加合唱训练，可以从诸如《黄河大合唱》《团结就是力量》等这类曲目中获得许多陶冶情操、激发思想的精神内涵，帮助学生树立高尚的道德观。“国无德不兴，人无德不立。”中职生的道德水平是教育教学的基本任务，所谓“修业必先立德”，德艺双修才能全面发展，合唱教学可以培养学生增进团结、合作进取、拼搏上进、坚持不懈的优秀品质，长期参加合唱训练可以净化学生的思想道德，形成良好的道德习惯。
二、中职生合唱教学的现状
（一）“教”的状态——缺乏教学重视培养度
尽管多数中职院校开设了合唱与指挥专业，但是学校和教师缺乏对教学的足够认知和重视度，导致教学效果不理想，难以满足学生思想教育的培养需求。在长期的教育工作中，还存在很多“追求个利，轻视团体”“重视技能，忽略整体”等教育问题，合唱教学这种团体性、协作性很强的教学得不到充分关注和认识。在教学体系中，将合唱与指挥专业作为选修课纳入学科教学，学生对课程的自我认识不足，存在对专业的偏向意见，不利于合唱教学工作的落地开展。
（二）“教”的状态——缺乏教学课程设置的合理性
每一门课程都应该有针对性地进行合理进度和分配的设置，从而达到教学质量效果。然而，就目前来看，由于中职院校对合唱教学专业的重视程度不够，在课程的设置上也存在偏差，课时不足、课程安排不合理，加之教材适用性不强，造成学生合唱与指挥专业理论知识不足，实践能力欠缺的普遍问题。
（三）“教”的状态——缺乏师资力量，教学模式落后
优秀的行业导师是合唱与指挥专业教学的根本，目前，我国很多院校的教师专业性存在明显不足，所谓“打铁还需自身硬”，教师自我专业水平不高，教育质量则无法提高。目前，我国除了京沪地区的高等艺术院校具有专业性强、教学经验丰富的教师以外，其他院校在师资力量上相对来说是较为薄弱的。据了解，很多院校在开展合唱与指挥专业课程上教学老师极少，有的甚至不足三五人，与其他艺术专业教师人数无法相比拟，甚至还存在其他音乐专业教师代课问题，形成严重的教师资源匮乏现象。
师资力量缺乏直接影响教育模式的开发和改革，对合唱与指挥专业而言就是连环效应，许多院校仍然采取传统的教学方法，不注重课程实践的作用，基于简单的学习发声、音调、音量方面的理论，学生易形成枯燥乏味的心理，缺乏學习欲和主动性。合唱与指挥专业是一项实践性很强的教学，教师要改变呆板的“填鸭式”教学模式，让学生作为实践的主体，从而给学生传授课程理论。多多组织校园合唱活动或参加校外合唱比赛，观摩现场合唱表演，体验合唱的乐趣，感受合唱的魅力，增加学生的实践机会，达到实践教学的目的，让学生在合唱实践中提高对专业的学习。
（四）“学”的状态——缺乏明确的学习目标
中职院校很多学生是由于自身学习能力不足，学习基础较差而不得已选择职业学校的，学生在个人学习目的、职业规划、价值追求的认知上存在很大差异，缺乏对自我的认识和思考。因此，中职院校更要加强学生思想教育的建设培养，帮助学生树立正确的思想意识观。通过组织各类的校园文化活动，加深校园人文气息，鼓励学生积极主动地参与艺术活动。青年人接受新事物能力较强，可以快速融入新的环境氛围中，有助于学生调整自己的学习目标，改变以往的学习观点。 三、中职生合唱教学的对策分析
（一）改变观念，提高教学重视度
每一个专业教学的产生一定有它的社会需求性和必要性，中职院校必须转变合唱与指挥专业冷门的观念，真正抓住教学的核心关键，设置合理化课时，安排必要性教学，提供合唱教室、完善教学设备，明确合唱教学在音乐教学中的重要地位和作用，要求音乐专业学生必修合唱与指挥课程，只有院校自身重视起合唱与指挥专业，学生才能真正重视起来。
（二）优化课程设计，改进教学教材
课程内容、上课进度的安排是满足教学的必要条件，在合唱与指挥专业中，对课程的设计尤为重要，合理分配调整好理论知识和实践教学所占的比例，以专业基本理论作为向导，指导学生开展实践学习，从而提高学生的理论知识水平。再有，加强校与校之间的交流和讲座，共同研究教学中存在的共性问题，组织有能力、专业强的教师参与课程教材的编制工作，科学合理地改良教学内容，减少教材中合唱曲目，优化增加理论指导，解决教材适用性不足的问题。
（三）教学模式创新，加强师资建设
教师作为教书育人的主体，必须起到指明灯的作用，通过不断的教学实践工作，从中摸索出适应现代合唱与指挥专业的教学模式，改变“只管教不管学”的不负责教学态度，重视学生在课堂上发挥主导性的作用，以学生学以致用为原则，提高合唱与指挥教学的实质性。其次，尤其要注重学生实践能力的培养，将理论与实践紧密结合起来，让学生学习起来更加生动有趣。
加强中职院校在合唱与指挥专业师资力量的投入，根据院校对专业的设置、学生的需求，合理地安排教师任教，在人数上必须保证教学量的需要，在专业上要加强教师专业素养的提高，必须吸纳专业水平高的教师，继而带动整体教师的任职能力，聘请高等艺术学校讲师流动教学为学生讲座授课，壮大院校教学队伍。同时，要求在职教师要不断地寓教于学，自我升华，多参加专业教学培训，并对教师实行考核制度，从而提高教师队伍整体专业素养。
（四）激发学生对合唱专业的兴趣
興趣是最好的导师，只有学生对合唱产生浓厚的兴趣，才能将专业学好用好。合唱与指挥专业中所体现出的陶冶性情、造就品格的人文精神也值得学生去感悟摸索。因此，激发学生对合唱活动的兴趣，将有助于提高合唱与指挥专业的教学质量和效果。建议中职院校要以学生思想为主，在满足学生意愿的基础上，选择具有鲜明立意题材的主题音乐进行合唱训练，让学生敢于开口，喜欢歌唱，保持高度的学习热情。再有，通过让学生尝试自行改编或创作歌曲，从而激发学生的创新学习能力，不仅提高了学生自主学习的动力，还培养了学生的创作力，有助于学生树立良好心态，增加自信。
四、结语
综上所述，中职生合唱教学的教育工作是一项长期而艰巨的任务，需要教育工作者们将更多的经历投入其中，殚精竭虑、不懈探索。与此同时，也希望教育部门能够看到合唱艺术在社会主义精神建设中的价值和作用，为培养未来优秀专业的复合型人才作出教育贡献。
参考文献：
[1]宋晓晖.中职生合唱教学对策研究——以青岛高新职业学校为例[D].济南：山东师范大学，2017.
[2]魏征.陕西高校合唱与指挥教学现状与改革对策研究[J].文化创新比较研究，2018，2（24）.
[3]张浩.高校合唱与指挥教学现状与改革对策研究[J].音乐时空，2015（16）.
作者简介：黄河（1968-），男，汉族，吉林省九台市，大学，山西省长治市晋东南幼儿师范学校，高讲，研究方向：合唱指挥。
【关键词】中职生；合唱教学；现状；对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
引言
合唱最早起源于西方国家的宗教信仰音乐。中国古代最早有佛教寺院的诵经齐声合唱，但是世俗音乐合唱在当时并没有普遍盛行，人们对艺术的欣赏还停留在戏曲的吹拉弹唱上面，现代中国的合唱艺术是从西方引进的。第二次鸦片战争之后，西方来华传教的大门被打开，大量基督教新式学堂在华设立，基督教唱诗合唱艺术也就此传入中国。2006年第四届世界合唱比赛在中国厦门举行，随着时代的发展和演变，合唱艺术也开始在中国普及。我国民间成立了很多大小规模不一的合唱组织，有老年人合唱团、青少年合唱团、社区文化合唱、艺术组织合唱团等。合唱表演给人民群众带来了丰富的艺术文化生活，陶冶性情，促进团结，也体现了社会主义社会的和谐进步。因此，当前合唱教育也是国家音乐教育的基础，中职院校全面开展合唱教育，促进学生综合素养的提升，是培养未来多元化艺术人才的根本。
一、中职院校开展合唱教学的意义
合唱是一项集体参与感很强的艺术活动，对于中职院校而言，合唱教育对教学环境、教学设备的要求并不高，教育投资成本相对较低，而对学生的德育培养却有着重要作用。因此，中职院校应该充分认识到合唱教学在培养学生核心素养上的重大意义，探索提高合唱教学质量的办法，通过合唱培养训练、合唱活动比赛等艺术实践，达到合唱育人目的。
（一）合唱教学是顺应教育发展的客观需求
全国普及综合教育以来，一直强调要提高全民素质教育，提升高校人才素质的培养。职业教育是现代教育的重要组成部分，中职院校应努力顺应社会对教育的需求，专注培养具备身心健康、品德高尚、行为文明且可以掌握文化知识和技能的全面人才。因此，中职生作为国家未来的社会力量，其素质及专业能力的培养缺一不可。目前，许多中职院校存在学生专业知识薄弱、思想教育落后的问题。而从合唱教学的本质来看，可以有效帮助中职院校开展道德素质教育，让学生通过合唱激发积极进取、团结协作的精神，增强学生的自信心和成就感，让学生树立正确的人生观、价值观。
（二）合唱教学是尊崇“立德树人德育为先教育”理念的基础
没有人不喜欢音乐，合唱也是音乐表现的一种形式，或激进、或磅礴、或深沉、或高昂是合唱音乐独有的特点。学生参加合唱训练，可以从诸如《黄河大合唱》《团结就是力量》等这类曲目中获得许多陶冶情操、激发思想的精神内涵，帮助学生树立高尚的道德观。“国无德不兴，人无德不立。”中职生的道德水平是教育教学的基本任务，所谓“修业必先立德”，德艺双修才能全面发展，合唱教学可以培养学生增进团结、合作进取、拼搏上进、坚持不懈的优秀品质，长期参加合唱训练可以净化学生的思想道德，形成良好的道德习惯。
二、中职生合唱教学的现状
（一）“教”的状态——缺乏教学重视培养度
尽管多数中职院校开设了合唱与指挥专业，但是学校和教师缺乏对教学的足够认知和重视度，导致教学效果不理想，难以满足学生思想教育的培养需求。在长期的教育工作中，还存在很多“追求个利，轻视团体”“重视技能，忽略整体”等教育问题，合唱教学这种团体性、协作性很强的教学得不到充分关注和认识。在教学体系中，将合唱与指挥专业作为选修课纳入学科教学，学生对课程的自我认识不足，存在对专业的偏向意见，不利于合唱教学工作的落地开展。
（二）“教”的状态——缺乏教学课程设置的合理性
每一门课程都应该有针对性地进行合理进度和分配的设置，从而达到教学质量效果。然而，就目前来看，由于中职院校对合唱教学专业的重视程度不够，在课程的设置上也存在偏差，课时不足、课程安排不合理，加之教材适用性不强，造成学生合唱与指挥专业理论知识不足，实践能力欠缺的普遍问题。
（三）“教”的状态——缺乏师资力量，教学模式落后
优秀的行业导师是合唱与指挥专业教学的根本，目前，我国很多院校的教师专业性存在明显不足，所谓“打铁还需自身硬”，教师自我专业水平不高，教育质量则无法提高。目前，我国除了京沪地区的高等艺术院校具有专业性强、教学经验丰富的教师以外，其他院校在师资力量上相对来说是较为薄弱的。据了解，很多院校在开展合唱与指挥专业课程上教学老师极少，有的甚至不足三五人，与其他艺术专业教师人数无法相比拟，甚至还存在其他音乐专业教师代课问题，形成严重的教师资源匮乏现象。
师资力量缺乏直接影响教育模式的开发和改革，对合唱与指挥专业而言就是连环效应，许多院校仍然采取传统的教学方法，不注重课程实践的作用，基于简单的学习发声、音调、音量方面的理论，学生易形成枯燥乏味的心理，缺乏學习欲和主动性。合唱与指挥专业是一项实践性很强的教学，教师要改变呆板的“填鸭式”教学模式，让学生作为实践的主体，从而给学生传授课程理论。多多组织校园合唱活动或参加校外合唱比赛，观摩现场合唱表演，体验合唱的乐趣，感受合唱的魅力，增加学生的实践机会，达到实践教学的目的，让学生在合唱实践中提高对专业的学习。
（四）“学”的状态——缺乏明确的学习目标
中职院校很多学生是由于自身学习能力不足，学习基础较差而不得已选择职业学校的，学生在个人学习目的、职业规划、价值追求的认知上存在很大差异，缺乏对自我的认识和思考。因此，中职院校更要加强学生思想教育的建设培养，帮助学生树立正确的思想意识观。通过组织各类的校园文化活动，加深校园人文气息，鼓励学生积极主动地参与艺术活动。青年人接受新事物能力较强，可以快速融入新的环境氛围中，有助于学生调整自己的学习目标，改变以往的学习观点。 三、中职生合唱教学的对策分析
（一）改变观念，提高教学重视度
每一个专业教学的产生一定有它的社会需求性和必要性，中职院校必须转变合唱与指挥专业冷门的观念，真正抓住教学的核心关键，设置合理化课时，安排必要性教学，提供合唱教室、完善教学设备，明确合唱教学在音乐教学中的重要地位和作用，要求音乐专业学生必修合唱与指挥课程，只有院校自身重视起合唱与指挥专业，学生才能真正重视起来。
（二）优化课程设计，改进教学教材
课程内容、上课进度的安排是满足教学的必要条件，在合唱与指挥专业中，对课程的设计尤为重要，合理分配调整好理论知识和实践教学所占的比例，以专业基本理论作为向导，指导学生开展实践学习，从而提高学生的理论知识水平。再有，加强校与校之间的交流和讲座，共同研究教学中存在的共性问题，组织有能力、专业强的教师参与课程教材的编制工作，科学合理地改良教学内容，减少教材中合唱曲目，优化增加理论指导，解决教材适用性不足的问题。
（三）教学模式创新，加强师资建设
教师作为教书育人的主体，必须起到指明灯的作用，通过不断的教学实践工作，从中摸索出适应现代合唱与指挥专业的教学模式，改变“只管教不管学”的不负责教学态度，重视学生在课堂上发挥主导性的作用，以学生学以致用为原则，提高合唱与指挥教学的实质性。其次，尤其要注重学生实践能力的培养，将理论与实践紧密结合起来，让学生学习起来更加生动有趣。
加强中职院校在合唱与指挥专业师资力量的投入，根据院校对专业的设置、学生的需求，合理地安排教师任教，在人数上必须保证教学量的需要，在专业上要加强教师专业素养的提高，必须吸纳专业水平高的教师，继而带动整体教师的任职能力，聘请高等艺术学校讲师流动教学为学生讲座授课，壮大院校教学队伍。同时，要求在职教师要不断地寓教于学，自我升华，多参加专业教学培训，并对教师实行考核制度，从而提高教师队伍整体专业素养。
（四）激发学生对合唱专业的兴趣
興趣是最好的导师，只有学生对合唱产生浓厚的兴趣，才能将专业学好用好。合唱与指挥专业中所体现出的陶冶性情、造就品格的人文精神也值得学生去感悟摸索。因此，激发学生对合唱活动的兴趣，将有助于提高合唱与指挥专业的教学质量和效果。建议中职院校要以学生思想为主，在满足学生意愿的基础上，选择具有鲜明立意题材的主题音乐进行合唱训练，让学生敢于开口，喜欢歌唱，保持高度的学习热情。再有，通过让学生尝试自行改编或创作歌曲，从而激发学生的创新学习能力，不仅提高了学生自主学习的动力，还培养了学生的创作力，有助于学生树立良好心态，增加自信。
四、结语
综上所述，中职生合唱教学的教育工作是一项长期而艰巨的任务，需要教育工作者们将更多的经历投入其中，殚精竭虑、不懈探索。与此同时，也希望教育部门能够看到合唱艺术在社会主义精神建设中的价值和作用，为培养未来优秀专业的复合型人才作出教育贡献。
参考文献：
[1]宋晓晖.中职生合唱教学对策研究——以青岛高新职业学校为例[D].济南：山东师范大学，2017.
[2]魏征.陕西高校合唱与指挥教学现状与改革对策研究[J].文化创新比较研究，2018，2（24）.
[3]张浩.高校合唱与指挥教学现状与改革对策研究[J].音乐时空，2015（16）.
作者简介：黄河（1968-），男，汉族，吉林省九台市，大学，山西省长治市晋东南幼儿师范学校，高讲，研究方向：合唱指挥。