【摘 要】
：
今年2月12日,汕头海关《检测吗啡及可待因的酶联免疫试剂盒及其应用》(专利号:ZL201610180320.9)获国家知识产权局的国家发明专利授权.本发明提供的酶联免疫试剂盒可用于检测
论文部分内容阅读
今年2月12日,汕头海关《检测吗啡及可待因的酶联免疫试剂盒及其应用》(专利号:ZL201610180320.9)获国家知识产权局的国家发明专利授权.本发明提供的酶联免疫试剂盒可用于检测火锅底料及调味料中吗啡及可待因残留量,以判断食品是否添加罂粟壳,其操作简便、费用低廉、灵敏度高,能够实现现场监控且适合大批量样品的筛查.rn汕头海关科研团队成员在总结市斤级科研项目研究成果的基础上,持续跟踪该领域的最新进展,围绕突出专利创新点,于2016年提出发明专利申请,同时,充分运用扎实的专业知识积淀对审查意见进行了细致有效的答复,经历若干次的“审查-答复”意见交换过程后,得到审查员的充分认可,成功获国家发明专利授权.
其他文献
《语文课程标准》中指出“:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;而交际最基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径”低年级学生词汇量少,
近年来,在南阳市委的领导下,中共南阳市委党校党委一班人,狠抓自身思想政治建设,团结奋进,开拓创新,争创一流,取得了显著成效。校容校貌焕然一新,办学条件改善,办学实力增强
摘 要： 本文结合教学实践对运用建立学生学习档案的形成性评价的尝试进行了阐述。此外本文还对形成性评价的局限性进行了阐述和分析，与大家共同探讨更加优化的评价方式。 关键词： 形成性评价的定义；学生学习档案袋 教学形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价（summative evaluation）而言的。所谓形成性评价，是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的
摘 要： 本文从器乐教学对提高中小学音乐教学效果为主要内容出发，阐述了器乐教学能够使学生更好地感受音乐、理解音乐、创造音乐。有效地提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地优化音乐课堂，促进学生的全面发展，提高音乐课堂的教学质量。 关键词： 器乐；音乐教学；效果；研究 一、研究背景 最近几年从市、省到全国音乐优质课比赛中，不乏一批优秀的课例与教师，比起以往有很大的进步。但器乐教学领域的塌陷这一
摘 要： 课堂是学生获取知识主要途径，在很抓教育教学质量，大力提高学生素质的今天，数学教学方法是一个永久探究的过程。因此，课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。初中教学课程教学如何才能做到优质教育？这就是我们今天所要研究的课题。 关键词： 初中数学课程；优质教育；教与学 当今社会，初中生大多时间都要在课堂学习知识。因此，很大程度上课堂教学的质量好坏将影响
结合文化适应的理论成果,以从事少数民族教育工作的经验为基础,调查了解少数民族大学生文化适应的总体状况与特点,利用脑电检测技术设计简单便携的基于脑电信号的情感识别研
摘 要： 对于创造性思维的培养应当从低年级学生抓起，语文课更是培养孩子们创造性思维的重要阵地。本文讨论了培养低年级学生创造性思维的重要性，结合教学实践，论述了如何在语文教学课堂上培养学生的创造性思维。针对低年级学生的特点，又着重论述了现代化教学技术在对创造性思维培养中起到的巨大作用。 关键词： 低年级；语文教学；现代化教学技术；创造性思维 在各行各业都注重改革和创新的今天，具备创新性思维的人才
摘 要： 兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习音乐的源动力。如何引导、培养、发展学生的音乐兴趣，如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣，笔者从用教师的魅力语言入手，点燃学生音乐兴趣；从学生特长展示出发，激发学生的学习兴趣；创设情境着手，引发学生的兴趣；以兴趣小组为依托，培养学生的学习兴趣等方面进行了尝试和探索，取得了一定的成效。 关键词： 激发；兴趣；培养 著名的音乐家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的首
摘 要： “教也者，长善而救其失者也”，作为一种教育原则，“长善救失”第一次在《学记》中正式提出。现代教育坚持以人为本，而“长善救失”是实现这种理念的重要途径之一。现代教育中，“长善救失”教育原则如何应用？笔者认为主要可以通过洞悉学生、抓住教育契机、选取适宜的教育方法这些途径来实现。 关键词： 长善救失；现代教育；应用 “长善救失”教育原则源起？它在《学记》中正式被提出。“学者有四失，教者必知
摘 要： 我们作为教师应积极创建平等、和谐、民主的课堂师生关系，激发学生们的思维和想象力，使交际更为活跃。同时应多用鼓励性语言、丰富的练习手段来积极调动学生的积极性，使教与学和谐发展。从而在课堂教学中扎实有效地推动素质教育，进而体现和谐进步的师生关系。 关键词： 素质教育；师生关系；课堂互动 众所周知，教育是人类认识社会改造社会的高级活动，它的实施者是人，实施对象也是人，评价者还是人，整个教育