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摘 要：随着全国范围内的新课标改革，体育课程改革也在国内如火如荼的展开，随着体育课程的改革，体育课堂与信息化结合的体育教学方法为体育课堂提供了新的思路。探讨如何把高中体育教学与信息技术联系，有利于优化高中体育课堂教学水平，这是对体育发展有益的贡献与探讨。
关键词：信息技术；体育；课堂教学
体育课对于很多学生而言，就是简单的跑步打球等体育活动的集合，目的就是简单的锻炼身体，这就无法充分的彰显发扬体育课的意义。现在信息技术爆炸式发展，信息技术与体育课堂的结合势不可挡，我们更应该利用信息技术来优化体育课堂的教学方式，利用多媒体向学生展示课程要求的运动的过程以及动作要领，为学生提供利用网络自主学习的条件。
一、 传统体育课堂存在的弊端
（一） 教学方式拖慢教学进程
像翻转高速腾空等技术难度大的动作，在体育课上老师很难进行示范，学生也很难迅速掌握。所以，建立一个完整的动作过程是非常困难的，而教师在教学的过程中会不自觉放慢速度，并且每个动作都会要求学生进行不断的重复、反复的进行训练，导致课堂教学进程缓慢。而且这样做会导致必须有老师在场的情况下，学生们才能看到规范的动作，有着详细的讲解，这样的课堂就会出现学生不知道课下怎么训练，完全靠着记忆中的印象进行训练，容易出现偏差，这必然会导致课程进行缓慢。
（二） 教学方式枯燥单一
在传统的体育教學过程中，在课外进行教学的时间有很多，很少会出现课堂在教室内的情况，所以导致体育技能技术的讲解不全面。在运动项目中培养创造运用能力，掌握运动技能是新课标下高中体育教学的新目标，这就需要教师具有较强的语言表达能力和肢体演示能力，但由于体育老师的身体状况不同，所以教师的展现水平也不尽相同，很多动作出现力不从心的状况。而加深学生对动作的印象需要同时对学生进行听觉和视觉的刺激，所以师生知识对接传递的过程就会有很多知识的流失。
（三） 教学资源不充足
现阶段高中体育的班级教学任务分配模式是一人多班，在多个班级重复讲解同样的内容，而且能够调动的教学资源也仅仅是自己存下的经验以及动作要领。体育课堂上的体育教学，不仅仅是动作要领的传授，更是激发学生对体育运动感兴趣的一个过程，无论是你通过放视频、玩游戏，还是不断锻炼，都是将体育的魅力展现给学生的过程，而传统的体育教学中，专业动作或者自由练习，不容易引起学生的兴趣，传统的教学中体育课堂无法为学生的体育技能学习找到足够的资源，无法解决这个问题。
二、 信息技术的优化作用
（一） 激发学生积极性
传统教学中，教师讲解动作要领，学生重复练习的过程容易导致学生在课堂中走神，重复练习，如果不得要领，就会失去对学习动作的乐趣，体育课就因此变得枯燥乏味。而信息技术的应用使体育课堂更加具有吸引力，与课程相关的声音图片与录像的出现，会使学生对体育运动的认知更加清晰，课题的容量也增大，课程的内涵也能完整的展现在学生面前。这样学生就会对体育产生兴趣，也会提高高中体育课堂活跃的气氛。
（二） 改变传统的教学特点
加入了信息技术优化的设备，传统的课堂中实现不了的一些技术，就能够展现在学生的面前，就像对动作的分解式讲解，就可以利用多媒体，进行技术分解，举例来说，立定跳远中学生的踏板，腾空以及落地三个过程中，无论是踏板的位置，空中身体的动作还是落地时脚部动作，普遍会存在错误，教师在讲解的过程中往往采用分解式教学，但分解动作与实际动作往往会有出入，但多媒体技术实现了慢放这一过程，可以使分解的动作直接展现在学生面前，标准直观，保留了连贯性，将立体的动作详细显示，学生可以看清每一个细节，自然也会沉醉于力量以及动作的美，学习的过程决定了学习的结果。
（三） 提高教师自身素质
高中体育教学的整体性与实践性要求教师应该提高自身技能，积极利用好教学中现有的资源，并不断吸收新的资源进行教学。在课堂上可以充分利用网络资源，备课时为课程各个知识点添加视频或者图片，在以体育体能为核心进行学习的同时，打破传统体育课堂的限制，让学生的对体育的训练认知平台得以建立。在扩大资源的过程中，学生兴趣得以发展，教师也补充自己的课程储备。
（四） 使课堂与时代具有紧密的联系
让学生放下身心投入兴趣到体育运动中去，多媒体教学是一个很好的方式，由于学生天性活泼好动，对美好的事物具有向往，所以适当的音乐和动画以及比赛的纪录影片，都能够激发学生的兴趣与热情，是课堂变得充满活力。就像在进行排球课学习的同时，我们可以在课堂中插入一段中国女排的精彩进攻集锦，在学生观看比赛的同时，给同学普及传球垫球扣球的技术要点，在学生欣赏女排女排风采的同时，了解排球的基本技能，保持对排球的兴奋度，借助同学的国家荣誉感，吸引同学注意，然后培养他们对排球的兴趣，这样学生的主观作用得以发挥，学习成果还有课堂效率都会有进步。
三、 总结
新课标改革下，体育教学必然会以现代信息技术相结合，无论是多媒体教学，还是网络资源下载，都逐渐改变着高中的教学方式，作为高中体育老师，信息技术是必须掌握的教学手段，当然这是对教学目的服务的，围绕着教学改革出现的，解放教师教学方式，丰富学生学习途径的必然途径。在新课改的形势下，高中体育课堂必然会优化，期待体育课堂新格局的出现。
参考文献：
[1]雷锡伟.新课程背景下高中体育教学整合信息技术的实践与建议[J].中国电化教育，2015，（z1）：252-254.
[2]吴晓楠，周天.体育教学与信息技术相整合的教学模式探索[J].产业与科技论坛，2017，16（16）：159-160.
[3]渠永梅.现代信息技术在体育教学过程中的应用研究[J].运动，2016，（8）：75-76.
作者简介：
杨开艳，四川省达州市，四川省万源中学。
关键词：信息技术；体育；课堂教学
体育课对于很多学生而言，就是简单的跑步打球等体育活动的集合，目的就是简单的锻炼身体，这就无法充分的彰显发扬体育课的意义。现在信息技术爆炸式发展，信息技术与体育课堂的结合势不可挡，我们更应该利用信息技术来优化体育课堂的教学方式，利用多媒体向学生展示课程要求的运动的过程以及动作要领，为学生提供利用网络自主学习的条件。
一、 传统体育课堂存在的弊端
（一） 教学方式拖慢教学进程
像翻转高速腾空等技术难度大的动作，在体育课上老师很难进行示范，学生也很难迅速掌握。所以，建立一个完整的动作过程是非常困难的，而教师在教学的过程中会不自觉放慢速度，并且每个动作都会要求学生进行不断的重复、反复的进行训练，导致课堂教学进程缓慢。而且这样做会导致必须有老师在场的情况下，学生们才能看到规范的动作，有着详细的讲解，这样的课堂就会出现学生不知道课下怎么训练，完全靠着记忆中的印象进行训练，容易出现偏差，这必然会导致课程进行缓慢。
（二） 教学方式枯燥单一
在传统的体育教學过程中，在课外进行教学的时间有很多，很少会出现课堂在教室内的情况，所以导致体育技能技术的讲解不全面。在运动项目中培养创造运用能力，掌握运动技能是新课标下高中体育教学的新目标，这就需要教师具有较强的语言表达能力和肢体演示能力，但由于体育老师的身体状况不同，所以教师的展现水平也不尽相同，很多动作出现力不从心的状况。而加深学生对动作的印象需要同时对学生进行听觉和视觉的刺激，所以师生知识对接传递的过程就会有很多知识的流失。
（三） 教学资源不充足
现阶段高中体育的班级教学任务分配模式是一人多班，在多个班级重复讲解同样的内容，而且能够调动的教学资源也仅仅是自己存下的经验以及动作要领。体育课堂上的体育教学，不仅仅是动作要领的传授，更是激发学生对体育运动感兴趣的一个过程，无论是你通过放视频、玩游戏，还是不断锻炼，都是将体育的魅力展现给学生的过程，而传统的体育教学中，专业动作或者自由练习，不容易引起学生的兴趣，传统的教学中体育课堂无法为学生的体育技能学习找到足够的资源，无法解决这个问题。
二、 信息技术的优化作用
（一） 激发学生积极性
传统教学中，教师讲解动作要领，学生重复练习的过程容易导致学生在课堂中走神，重复练习，如果不得要领，就会失去对学习动作的乐趣，体育课就因此变得枯燥乏味。而信息技术的应用使体育课堂更加具有吸引力，与课程相关的声音图片与录像的出现，会使学生对体育运动的认知更加清晰，课题的容量也增大，课程的内涵也能完整的展现在学生面前。这样学生就会对体育产生兴趣，也会提高高中体育课堂活跃的气氛。
（二） 改变传统的教学特点
加入了信息技术优化的设备，传统的课堂中实现不了的一些技术，就能够展现在学生的面前，就像对动作的分解式讲解，就可以利用多媒体，进行技术分解，举例来说，立定跳远中学生的踏板，腾空以及落地三个过程中，无论是踏板的位置，空中身体的动作还是落地时脚部动作，普遍会存在错误，教师在讲解的过程中往往采用分解式教学，但分解动作与实际动作往往会有出入，但多媒体技术实现了慢放这一过程，可以使分解的动作直接展现在学生面前，标准直观，保留了连贯性，将立体的动作详细显示，学生可以看清每一个细节，自然也会沉醉于力量以及动作的美，学习的过程决定了学习的结果。
（三） 提高教师自身素质
高中体育教学的整体性与实践性要求教师应该提高自身技能，积极利用好教学中现有的资源，并不断吸收新的资源进行教学。在课堂上可以充分利用网络资源，备课时为课程各个知识点添加视频或者图片，在以体育体能为核心进行学习的同时，打破传统体育课堂的限制，让学生的对体育的训练认知平台得以建立。在扩大资源的过程中，学生兴趣得以发展，教师也补充自己的课程储备。
（四） 使课堂与时代具有紧密的联系
让学生放下身心投入兴趣到体育运动中去，多媒体教学是一个很好的方式，由于学生天性活泼好动，对美好的事物具有向往，所以适当的音乐和动画以及比赛的纪录影片，都能够激发学生的兴趣与热情，是课堂变得充满活力。就像在进行排球课学习的同时，我们可以在课堂中插入一段中国女排的精彩进攻集锦，在学生观看比赛的同时，给同学普及传球垫球扣球的技术要点，在学生欣赏女排女排风采的同时，了解排球的基本技能，保持对排球的兴奋度，借助同学的国家荣誉感，吸引同学注意，然后培养他们对排球的兴趣，这样学生的主观作用得以发挥，学习成果还有课堂效率都会有进步。
三、 总结
新课标改革下，体育教学必然会以现代信息技术相结合，无论是多媒体教学，还是网络资源下载，都逐渐改变着高中的教学方式，作为高中体育老师，信息技术是必须掌握的教学手段，当然这是对教学目的服务的，围绕着教学改革出现的，解放教师教学方式，丰富学生学习途径的必然途径。在新课改的形势下，高中体育课堂必然会优化，期待体育课堂新格局的出现。
参考文献：
[1]雷锡伟.新课程背景下高中体育教学整合信息技术的实践与建议[J].中国电化教育，2015，（z1）：252-254.
[2]吴晓楠，周天.体育教学与信息技术相整合的教学模式探索[J].产业与科技论坛，2017，16（16）：159-160.
[3]渠永梅.现代信息技术在体育教学过程中的应用研究[J].运动，2016，（8）：75-76.
作者简介：
杨开艳，四川省达州市，四川省万源中学。