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【摘 要】微信这一新媒体的出现以及其功能的逐渐完善，使其受到了很多领域的关注和应用。在教育教学工作中，微信也同样发挥着重要的作用，使得教育教学工作的开展得到了有效地补充，使得更多更好地教学资源能够被更好地进行传播，使得学生的学习能够更加有效地开展，提高了整体的教学效率和教学有效性。本文对微信在机械制造工艺学微课程当中的有效应用进行简要分析。
【关键词】微信 机械制造 微课程 应用
【中图分类号】G434；TH16-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0131-02
“互联网+”的概念随着时间的推移正越来越受到重视，并且其应用范围也在不断扩大，其应用效果也在不断加强。微信这一新媒体的出现到当前的高度普及并没有经历太长的时间，其功能的完善速度却非常的惊人。在教育教学工作中，教师可以对微信进行有效利用，通过微信的多种功能更加有效地开展教学工作。利用微信的信息傳播能力，教师可以更好地进行微课程地传递，让学生能够随时使用智能终端进行相关课程的学习，提高了学生的学习效率以及教学工作的有效性。
一、机械制造工艺学教学现状
机械制造工艺学在机械专业的基础课程，其做研究的对象便是机械产品的生产所必需的制造工艺。其研究对象中包含了零件加工工艺以及装配工艺两个大方面，教学的内容当中包括了加工质量的分析、零件机械加工的工艺过程制定，以及在进行装配过程中所需要使用的工艺进行设计等多个组成部分。随着教育工作改革，课堂教学模式也在不断地发生着变化。教师必须要利用更多的资源对教学工作进行丰富，使得传统的灌输模式得到改变。教学工作当中要以时代特点为基础，积极融入微课程等先进教学方法，从学生的角度进行微课程内容的筛选，将知识点内容精炼的融入到微课程当中，提高学生的学习效率，减少教学时间的浪费。教师可以利用微信等新媒体进行有效地教学辅助，建立公众号，通过微信公众号与微信群相互配合的方式向学生进行更多资源地有效推送，形成高效教学体系，且能将微信与微课程教学联系在一起，能在微课程教学活动开设之际，融合知识点的预习、巩固与拓展等主要学习内容，使得学生能对细节知识有着精深的学习，让学生能够通过微信平台对专业知识进行更好地学习[1]。
二、建立机械制造工艺学微信群
微信群能够有效支持多人同时在线交流，这便能够非常有效地对传统教学模式进行补充和辅助，教师为能节约课堂时间，可以将部分微课内容转移到微信中进行播放，能让学生在课下空闲时间进行精深知识内容的学习，然后课堂上教师为学生讲授学生感觉困惑的地方，能节约课堂时间的同时，也能推促学生的主动学习能力养成。
教师在日常的课堂教学当中不可能对所有的学生都能够进行针对性地指导，学生也不可能将自己的全部问题都在课堂教学当中解决。微信群的建立便能够让教师更好地对学生的问题进行了解，更好地与学生之间展开沟通，让学生将自己的问题提出来，使得教师能够针对性地开展教学工作。这对这些优势，机械制造工艺学也可以建立微信群，有效补充教学工作。教师可以将二维码发送给学生，也可以让学生通过相互邀请的方式进行加入。教师可以在群里发布一些与教学内容相关的提示，并对学生在群中提出的问题进行及时答疑，然后将学生提出的普遍问题提炼出来，做成微课发布给学生，进而能对学生进行统一的答疑解惑。对于学习热情较低的学生，或者对课堂教学积极性不高的学生，他们对使用微信开展学习的模式更加喜欢，这些学上将会把自己的疑问在群中通过文字的形式提出来，不仅能够得到教师的帮助，同时还能够得到其他同学的帮助。同时，这种模式能够与微信订阅号的信息被动接收的形式形成有效互补，为学生的学习提供更好地帮助[2]。
三、机械制造工艺中微课订阅号模块建设研究
教师需要在教学活动开设期间结合本课程的形式，为每个模块的知识都设定对应的微课订阅号、在订阅号中包含课堂讲授的内容，分模块的细化内容讲授，双语课件、教学活动、每周一练等相关内容。教师能在微信平台上时刻更新教师使用的微课视频内容，并将练习题和相关的教学内容进行发布，然后能在讨论区域实现师生互动，在及时了解学生情况的前提下，能针对性的开展下一步教学活动，能让教学的整体效果更佳。
教师能在微课教学活动开设完成后，在课程底部的菜单中将课程内容、视频内容、互动交流这三部分内容进行统一整合，其中课程内容包含的项目分别有教学大纲、中文课件、英文课件。教师需要在教学终将编辑好的课件内容进行展示，特别是能将微课程内容更好的展示其中，学生能在课下进行反复的查阅。除此之外，教师能为微课开设之前，在微信群内将本课的重点内容进行概述，然后抛出问题，让学生开展讨论并查阅的对应的资料内容，使得学生能在讨论中更好的深化自身能力，进而能在知识学习期间有针对性的解决所学问题。教学大纲能通过跳转网页更好的连接大纲，进而能让学生在微课学习活动开设之前，就了解到课堂上讲授的基本内容框架，这对提升学生的学习能力有积极影响[3]。
学生在进行知识学习时，发现某个章节内容有遗漏，可以充分的利用微信订阅号中关键词搜索功能，搜索机械制造、学科发展、工艺等关键词，调用出所需要的知识内容，能便于学生进行查阅。而微信中的自动回复功能中包含图文信息、音频、视频等多样化的信息内容推动，能更大限度的提升学生的学习，进而能调动起学生的学习积极性和主动性。
四、结语
利用微信平台教师可以有效地实现教学资源的高效传播，可以非常高效地实现师生之间的高效交流与互动，能够对教学工作进行有效补充。教师可以将更多更好地教学资源融入到微课程当中，并将微课程通过微信公众号或者微信群的方式进行传播，使得更多的学生能够得到更好的教学资源。
参考文献：
[1]鹿玲；陈锦江；姚建涛；解明利.机械制造工艺学课程基于项目的教学新模式探索与实践[J].教学研究.2016（11）：22-23.
[2]吕小荣；马荣朝；张黎骅.高校工科专业课程新体系构建的探索与实践——以机械制造工艺学课程体系构建为例[J].农业工程.2015（09）：13-14.
[3]吕小荣；马荣朝；张黎骅.微信公众号在机械制造工艺学教学中的应用[J].农业工程.2015（09）：13-14.
【关键词】微信 机械制造 微课程 应用
【中图分类号】G434；TH16-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0131-02
“互联网+”的概念随着时间的推移正越来越受到重视，并且其应用范围也在不断扩大，其应用效果也在不断加强。微信这一新媒体的出现到当前的高度普及并没有经历太长的时间，其功能的完善速度却非常的惊人。在教育教学工作中，教师可以对微信进行有效利用，通过微信的多种功能更加有效地开展教学工作。利用微信的信息傳播能力，教师可以更好地进行微课程地传递，让学生能够随时使用智能终端进行相关课程的学习，提高了学生的学习效率以及教学工作的有效性。
一、机械制造工艺学教学现状
机械制造工艺学在机械专业的基础课程，其做研究的对象便是机械产品的生产所必需的制造工艺。其研究对象中包含了零件加工工艺以及装配工艺两个大方面，教学的内容当中包括了加工质量的分析、零件机械加工的工艺过程制定，以及在进行装配过程中所需要使用的工艺进行设计等多个组成部分。随着教育工作改革，课堂教学模式也在不断地发生着变化。教师必须要利用更多的资源对教学工作进行丰富，使得传统的灌输模式得到改变。教学工作当中要以时代特点为基础，积极融入微课程等先进教学方法，从学生的角度进行微课程内容的筛选，将知识点内容精炼的融入到微课程当中，提高学生的学习效率，减少教学时间的浪费。教师可以利用微信等新媒体进行有效地教学辅助，建立公众号，通过微信公众号与微信群相互配合的方式向学生进行更多资源地有效推送，形成高效教学体系，且能将微信与微课程教学联系在一起，能在微课程教学活动开设之际，融合知识点的预习、巩固与拓展等主要学习内容，使得学生能对细节知识有着精深的学习，让学生能够通过微信平台对专业知识进行更好地学习[1]。
二、建立机械制造工艺学微信群
微信群能够有效支持多人同时在线交流，这便能够非常有效地对传统教学模式进行补充和辅助，教师为能节约课堂时间，可以将部分微课内容转移到微信中进行播放，能让学生在课下空闲时间进行精深知识内容的学习，然后课堂上教师为学生讲授学生感觉困惑的地方，能节约课堂时间的同时，也能推促学生的主动学习能力养成。
教师在日常的课堂教学当中不可能对所有的学生都能够进行针对性地指导，学生也不可能将自己的全部问题都在课堂教学当中解决。微信群的建立便能够让教师更好地对学生的问题进行了解，更好地与学生之间展开沟通，让学生将自己的问题提出来，使得教师能够针对性地开展教学工作。这对这些优势，机械制造工艺学也可以建立微信群，有效补充教学工作。教师可以将二维码发送给学生，也可以让学生通过相互邀请的方式进行加入。教师可以在群里发布一些与教学内容相关的提示，并对学生在群中提出的问题进行及时答疑，然后将学生提出的普遍问题提炼出来，做成微课发布给学生，进而能对学生进行统一的答疑解惑。对于学习热情较低的学生，或者对课堂教学积极性不高的学生，他们对使用微信开展学习的模式更加喜欢，这些学上将会把自己的疑问在群中通过文字的形式提出来，不仅能够得到教师的帮助，同时还能够得到其他同学的帮助。同时，这种模式能够与微信订阅号的信息被动接收的形式形成有效互补，为学生的学习提供更好地帮助[2]。
三、机械制造工艺中微课订阅号模块建设研究
教师需要在教学活动开设期间结合本课程的形式，为每个模块的知识都设定对应的微课订阅号、在订阅号中包含课堂讲授的内容，分模块的细化内容讲授，双语课件、教学活动、每周一练等相关内容。教师能在微信平台上时刻更新教师使用的微课视频内容，并将练习题和相关的教学内容进行发布，然后能在讨论区域实现师生互动，在及时了解学生情况的前提下，能针对性的开展下一步教学活动，能让教学的整体效果更佳。
教师能在微课教学活动开设完成后，在课程底部的菜单中将课程内容、视频内容、互动交流这三部分内容进行统一整合，其中课程内容包含的项目分别有教学大纲、中文课件、英文课件。教师需要在教学终将编辑好的课件内容进行展示，特别是能将微课程内容更好的展示其中，学生能在课下进行反复的查阅。除此之外，教师能为微课开设之前，在微信群内将本课的重点内容进行概述，然后抛出问题，让学生开展讨论并查阅的对应的资料内容，使得学生能在讨论中更好的深化自身能力，进而能在知识学习期间有针对性的解决所学问题。教学大纲能通过跳转网页更好的连接大纲，进而能让学生在微课学习活动开设之前，就了解到课堂上讲授的基本内容框架，这对提升学生的学习能力有积极影响[3]。
学生在进行知识学习时，发现某个章节内容有遗漏，可以充分的利用微信订阅号中关键词搜索功能，搜索机械制造、学科发展、工艺等关键词，调用出所需要的知识内容，能便于学生进行查阅。而微信中的自动回复功能中包含图文信息、音频、视频等多样化的信息内容推动，能更大限度的提升学生的学习，进而能调动起学生的学习积极性和主动性。
四、结语
利用微信平台教师可以有效地实现教学资源的高效传播，可以非常高效地实现师生之间的高效交流与互动，能够对教学工作进行有效补充。教师可以将更多更好地教学资源融入到微课程当中，并将微课程通过微信公众号或者微信群的方式进行传播，使得更多的学生能够得到更好的教学资源。
参考文献：
[1]鹿玲；陈锦江；姚建涛；解明利.机械制造工艺学课程基于项目的教学新模式探索与实践[J].教学研究.2016（11）：22-23.
[2]吕小荣；马荣朝；张黎骅.高校工科专业课程新体系构建的探索与实践——以机械制造工艺学课程体系构建为例[J].农业工程.2015（09）：13-14.
[3]吕小荣；马荣朝；张黎骅.微信公众号在机械制造工艺学教学中的应用[J].农业工程.2015（09）：13-14.