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摘 要： 本文根据对大学生思想状况的分析，结合当今中国的时代特点，通过例子阐述了在教学中开展思想政治教育的必要性和可行性，并对大学英语教学中如何开展思想政治教育提出了建议。
关键词： 大学英语教学 思想政治教育 教育意义
一、引言
人们通常认为大学生的思想政治教育是辅导员和两课老师的工作，与任课教师没有关系。然而，这一看法是极片面的，学生的思想政治教育是辅导员和所有任课老师的责任和义务。尤其是大学英语老师，在向学生传播西方语言文化、风俗习惯的同时，更应该对比中西方文化的差异，引导学生明辨是非，吸收西方文化的精髓，抵制其糟粕。
二、高校思想政治教育工作的重要性和紧迫性
（一）当代大学生思想状况分析
调查表明，当代大学生思想健康，积极向上。他们主动关心国家大事，尤其是与年轻人相关的社会热点问题，对我国的前途充满信心。而在性格特点方面，则显示出较强的多样化和个性化的发展趋势。另外，由于社会经验和生活经历的欠缺，在一些事情上心态不够成熟。具体情况如下：
1.他们关注社会热点问题，但对社会了解不够深入。他们对国情民情了解仅限于书本上的知识，对实际情况缺乏直观感性的了解，因此对待社会上出现的问题，通常是人云亦云，缺乏独立的思考和辩证的认识。
2.他们富于理想，但有的过于理想化或功利化。根据调查，多数大学生对自己的未来有一定的憧憬和规划，但是部分学生的理想脱离实际，过于空想化；另一部分学生的理想则带有浓厚的功利色彩，注重物质利益。调查表明，近四分之三的学生认为大学英语四六级成绩单及其他证书只是求职的敲门砖，忽视这些证书获得过程中知识与技能的取得。
3.他们思维活跃，但认识比较片面。由于大学生多数时间是在“象牙塔”里度过的，缺乏了解社会的机会，缺乏社会实践经验，导致他们遇到事情好走极端，处理事情带有片面性和盲目性。
4.他们自我意识强烈，但自我評价不够全面。对自我的定位不够准确，理想的自我与现实的自我存在较大差距，从而影响他们对待现实的态度。有些学生认为“大学生属于脑力劳动者，不应该从事体力劳动”；有的学生表示毕业后不愿去基层；某些贫困生存在自卑心理，对自己的未来缺乏远大抱负。
5.他们情感强烈而丰富，但带有不稳定性。面对生活中的矛盾冲突，他们往往表现得摇摆不定，一点小事就会使他们或高兴振奋或悲观失望，甚至轻生。比如：2014年山东省某高校大三女生因男友提出与其分手而精神崩溃，最后因过度饮酒而伤害健康。
6.他们独立意识增强，但在心理上存在依赖性。当今一代的大学生中学时期多数时间花在学习上，很少有时间和机会处理自己的日常生活，事情往往由父母代劳。进入大学以后，他们远离父母开始独立生活，有些学生缺乏心理准备和自立能力，难以适应大学生活；有些学生心理承受能力差，遇到困难挫折时，不知应该如何应对，甚至走上自杀的道路。比如：2015年山东省某高校大一男生因期末考试不及格，心理抑郁而跳楼身亡。
（二）推进大学生思想政治教育重要性和紧迫性
自上世纪末，经济大潮影响下的中国社会发生了一系列的变化，如：高校扩招，毕业生分配制度改革，经济全球化速度加快，知识经济快速发展等。在这样的背景下，大学教育经历着更深刻全面的改革，思想政治教育成为高校教育不可分割的一部分。
中共中央、国务院在《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”由此可见，学生综合技能的全面发展至关重要，思想品德的发展是最重要的一环。
（三）大学英语教学中开展思想政治教育的必要性
对大学生开展思想政治教育不仅仅是辅导员和思想政治教师的责任，更应该是全部教师的责任和义务。“师者，所以传道授业解惑也”。由此可见，教师的任务远不止“授业”和“解惑”，“传道”是更重要的任务。教师在学生的心灵塑造和智力发展方面有至关重要的作用。大学英语教师在教学中更多地向学生传播西方思想文化和风俗习惯，因此更有责任引导学生用批判的眼光看待西方文化，取其精华，弃其糟粕。
三、大学英语教学中如何开展思想政治教育
（一）结合英语学习的意义和方法开展思想政治教育
在第一堂大学英语课上，教师首先通过例子向学生阐述英语在今后生活中的重要性，在这个时代的特殊意义，如：全球经济的一体化发展，网络、电子商务普及，使学生明确学习英语的目的，端正学习英语的态度。同时结合所学课文，如：《新视野大学英语》第一册第一单元Section A “Learning a Foreign Language”，通过真实案例，使学生明确大学阶段英语学习和初高中的不同，并就如何改进英语学习办法、提高学习效率提出建议。大学英语第一堂课尤为重要，它为学生从高中到大学顺利过渡架起了桥梁，帮助学生尽快适应大学生活，实现心理转变。
（二）从大学英语教材授课内容方面开展思想政治教育
大学生的思想政治教育是高校教育的重要组成部分，但如果一味孤立地向学生宣讲枯燥的理论和人生大道理，缺乏生动材料和真实案例，学生很容易感到厌烦，对老师所讲的道理和理论产生逆反心理，这样不但起不到教育的作用，还往往适得其反。大学英语老师若施以耐心和友善，结合教材内容及现实例子引导学生认真思考和体会人生道理，往往会达到事半功倍的效果。
大学英语的课文内容多数具有教育意义，教师应引导学生在学习过程中体会做人的道理，提高思想觉悟。下面以《新视野大学英语》课文为例，第一册第二单元“Deep Concern”、第三单元“A Good Heart to Lean On”，以及第二册第五单元“Weeping for My Smoking Daughter”，教会学生理解父母对孩子的良苦用心，有利于父母与孩子之间更好地交流，弥补代沟。第一册第四单元”How to Make a Good Impression”告诉学生如何给人留下好的印象，为学生将来工作面试及其他重要场合提供有益的帮助；第十单元“Being Honest and Open”则渗透着“坦诚待人、信守承诺”的做人道理。第二册第一单元“Time Conscious Americans”讲述的是美国人时间意识极强，做事讲求效率，对这篇课文的学习会帮助学生树立较强的时间观念，合理安排时间，过好大学生活；第七单元“Lighten Your Load and Save Your Life”和第八单元“There’s a Lot More to Life than a Job”指导学生如何缓解压力，协调工作和娱乐的关系，使人生更丰富多彩。 教师可以根据不同的课文内容采用不同的教学方法和形式，比如：课堂提问、小组讨论、课后作业、辩论赛等。教师要鼓励学生用英语表达自己的看法，这样既有助于学生深刻地理解课文，提高英语口头和书面表达能力，又能使学生在此过程中自然而真切地接受思想品德教育。
（三）在传播西方文化并对比文化差异中开展思想政治教育
随着全球化的深入，中西方文化相互冲突、影响和融合的速度加快。西方文化的精华和糟粕都涌入我国文化之中。大学生思想活跃，容易接受新事物。因此大学英语老师要培养学生的批判性思维，引导学生批判地接受西方文化。比如：通过学习第一册第五单元“The Battle Against AIDS”，学生了解关于艾滋病的知识，如何保护自己，预防艾滋。第一册第七单元“Face to Face with Guns”反映的是西方社会治安混乱的问题。第四册第三单元“Longing for a New Welfare System”使学生了解西方福利制度的弊端，澄清许多人心目中的西方福利制度优越完美这种错误想法。通过学习这些课文，学生不仅了解西方文化，更通过对比中西方文化的差异，吸收和利用西方文化之精髓服务祖国和人民。
（四）通過课外活动开展思想政治教育
大学英语教学的目的不仅仅在于提高学生的语言技能，还应该提高学生的思想政治觉悟。大学英语教师应该为学生提供练习英语氛围，刺激英语语言的输入与输出，开展主题恰当、寓教于学的课外英语活动堪称积极有益的方法。比如：英语角、主题晚会、英语演讲比赛、英语写作大赛和英语讲座，等等。这些活动形式多样，富于趣味性，学生乐于参与，不仅有助于学生获得在课外接触并练习英语的机会，还有助于学生积极思考人生，提高学生的综合素质和思想道德水平。
四、结语
在大学英语教学中开展思想政治教育工作，需要长期坚持。高校是实施思想政治教育的主课堂、主阵地和主渠道，因此要发挥好高校这一优势，全方位推进大学生的思想政治教育，促进大学生全面发展。站在这个主阵地前沿的高校教师们要结合自己课程的特点，在教学中开展思想政治教育，把大学生培养成适应时代需求、既有扎实知识又具良好品德的应用型人才。
参考文献：
[1]王守仁.论文化思想差异与英语教学[M].上海：上海外语教育出版社，2001.
[2]杨荣.大学英语教学中德育渗透的重要性[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（1）：179-180.
[3]郑树棠.新视野大学英语[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.
关键词： 大学英语教学 思想政治教育 教育意义
一、引言
人们通常认为大学生的思想政治教育是辅导员和两课老师的工作，与任课教师没有关系。然而，这一看法是极片面的，学生的思想政治教育是辅导员和所有任课老师的责任和义务。尤其是大学英语老师，在向学生传播西方语言文化、风俗习惯的同时，更应该对比中西方文化的差异，引导学生明辨是非，吸收西方文化的精髓，抵制其糟粕。
二、高校思想政治教育工作的重要性和紧迫性
（一）当代大学生思想状况分析
调查表明，当代大学生思想健康，积极向上。他们主动关心国家大事，尤其是与年轻人相关的社会热点问题，对我国的前途充满信心。而在性格特点方面，则显示出较强的多样化和个性化的发展趋势。另外，由于社会经验和生活经历的欠缺，在一些事情上心态不够成熟。具体情况如下：
1.他们关注社会热点问题，但对社会了解不够深入。他们对国情民情了解仅限于书本上的知识，对实际情况缺乏直观感性的了解，因此对待社会上出现的问题，通常是人云亦云，缺乏独立的思考和辩证的认识。
2.他们富于理想，但有的过于理想化或功利化。根据调查，多数大学生对自己的未来有一定的憧憬和规划，但是部分学生的理想脱离实际，过于空想化；另一部分学生的理想则带有浓厚的功利色彩，注重物质利益。调查表明，近四分之三的学生认为大学英语四六级成绩单及其他证书只是求职的敲门砖，忽视这些证书获得过程中知识与技能的取得。
3.他们思维活跃，但认识比较片面。由于大学生多数时间是在“象牙塔”里度过的，缺乏了解社会的机会，缺乏社会实践经验，导致他们遇到事情好走极端，处理事情带有片面性和盲目性。
4.他们自我意识强烈，但自我評价不够全面。对自我的定位不够准确，理想的自我与现实的自我存在较大差距，从而影响他们对待现实的态度。有些学生认为“大学生属于脑力劳动者，不应该从事体力劳动”；有的学生表示毕业后不愿去基层；某些贫困生存在自卑心理，对自己的未来缺乏远大抱负。
5.他们情感强烈而丰富，但带有不稳定性。面对生活中的矛盾冲突，他们往往表现得摇摆不定，一点小事就会使他们或高兴振奋或悲观失望，甚至轻生。比如：2014年山东省某高校大三女生因男友提出与其分手而精神崩溃，最后因过度饮酒而伤害健康。
6.他们独立意识增强，但在心理上存在依赖性。当今一代的大学生中学时期多数时间花在学习上，很少有时间和机会处理自己的日常生活，事情往往由父母代劳。进入大学以后，他们远离父母开始独立生活，有些学生缺乏心理准备和自立能力，难以适应大学生活；有些学生心理承受能力差，遇到困难挫折时，不知应该如何应对，甚至走上自杀的道路。比如：2015年山东省某高校大一男生因期末考试不及格，心理抑郁而跳楼身亡。
（二）推进大学生思想政治教育重要性和紧迫性
自上世纪末，经济大潮影响下的中国社会发生了一系列的变化，如：高校扩招，毕业生分配制度改革，经济全球化速度加快，知识经济快速发展等。在这样的背景下，大学教育经历着更深刻全面的改革，思想政治教育成为高校教育不可分割的一部分。
中共中央、国务院在《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”由此可见，学生综合技能的全面发展至关重要，思想品德的发展是最重要的一环。
（三）大学英语教学中开展思想政治教育的必要性
对大学生开展思想政治教育不仅仅是辅导员和思想政治教师的责任，更应该是全部教师的责任和义务。“师者，所以传道授业解惑也”。由此可见，教师的任务远不止“授业”和“解惑”，“传道”是更重要的任务。教师在学生的心灵塑造和智力发展方面有至关重要的作用。大学英语教师在教学中更多地向学生传播西方思想文化和风俗习惯，因此更有责任引导学生用批判的眼光看待西方文化，取其精华，弃其糟粕。
三、大学英语教学中如何开展思想政治教育
（一）结合英语学习的意义和方法开展思想政治教育
在第一堂大学英语课上，教师首先通过例子向学生阐述英语在今后生活中的重要性，在这个时代的特殊意义，如：全球经济的一体化发展，网络、电子商务普及，使学生明确学习英语的目的，端正学习英语的态度。同时结合所学课文，如：《新视野大学英语》第一册第一单元Section A “Learning a Foreign Language”，通过真实案例，使学生明确大学阶段英语学习和初高中的不同，并就如何改进英语学习办法、提高学习效率提出建议。大学英语第一堂课尤为重要，它为学生从高中到大学顺利过渡架起了桥梁，帮助学生尽快适应大学生活，实现心理转变。
（二）从大学英语教材授课内容方面开展思想政治教育
大学生的思想政治教育是高校教育的重要组成部分，但如果一味孤立地向学生宣讲枯燥的理论和人生大道理，缺乏生动材料和真实案例，学生很容易感到厌烦，对老师所讲的道理和理论产生逆反心理，这样不但起不到教育的作用，还往往适得其反。大学英语老师若施以耐心和友善，结合教材内容及现实例子引导学生认真思考和体会人生道理，往往会达到事半功倍的效果。
大学英语的课文内容多数具有教育意义，教师应引导学生在学习过程中体会做人的道理，提高思想觉悟。下面以《新视野大学英语》课文为例，第一册第二单元“Deep Concern”、第三单元“A Good Heart to Lean On”，以及第二册第五单元“Weeping for My Smoking Daughter”，教会学生理解父母对孩子的良苦用心，有利于父母与孩子之间更好地交流，弥补代沟。第一册第四单元”How to Make a Good Impression”告诉学生如何给人留下好的印象，为学生将来工作面试及其他重要场合提供有益的帮助；第十单元“Being Honest and Open”则渗透着“坦诚待人、信守承诺”的做人道理。第二册第一单元“Time Conscious Americans”讲述的是美国人时间意识极强，做事讲求效率，对这篇课文的学习会帮助学生树立较强的时间观念，合理安排时间，过好大学生活；第七单元“Lighten Your Load and Save Your Life”和第八单元“There’s a Lot More to Life than a Job”指导学生如何缓解压力，协调工作和娱乐的关系，使人生更丰富多彩。 教师可以根据不同的课文内容采用不同的教学方法和形式，比如：课堂提问、小组讨论、课后作业、辩论赛等。教师要鼓励学生用英语表达自己的看法，这样既有助于学生深刻地理解课文，提高英语口头和书面表达能力，又能使学生在此过程中自然而真切地接受思想品德教育。
（三）在传播西方文化并对比文化差异中开展思想政治教育
随着全球化的深入，中西方文化相互冲突、影响和融合的速度加快。西方文化的精华和糟粕都涌入我国文化之中。大学生思想活跃，容易接受新事物。因此大学英语老师要培养学生的批判性思维，引导学生批判地接受西方文化。比如：通过学习第一册第五单元“The Battle Against AIDS”，学生了解关于艾滋病的知识，如何保护自己，预防艾滋。第一册第七单元“Face to Face with Guns”反映的是西方社会治安混乱的问题。第四册第三单元“Longing for a New Welfare System”使学生了解西方福利制度的弊端，澄清许多人心目中的西方福利制度优越完美这种错误想法。通过学习这些课文，学生不仅了解西方文化，更通过对比中西方文化的差异，吸收和利用西方文化之精髓服务祖国和人民。
（四）通過课外活动开展思想政治教育
大学英语教学的目的不仅仅在于提高学生的语言技能，还应该提高学生的思想政治觉悟。大学英语教师应该为学生提供练习英语氛围，刺激英语语言的输入与输出，开展主题恰当、寓教于学的课外英语活动堪称积极有益的方法。比如：英语角、主题晚会、英语演讲比赛、英语写作大赛和英语讲座，等等。这些活动形式多样，富于趣味性，学生乐于参与，不仅有助于学生获得在课外接触并练习英语的机会，还有助于学生积极思考人生，提高学生的综合素质和思想道德水平。
四、结语
在大学英语教学中开展思想政治教育工作，需要长期坚持。高校是实施思想政治教育的主课堂、主阵地和主渠道，因此要发挥好高校这一优势，全方位推进大学生的思想政治教育，促进大学生全面发展。站在这个主阵地前沿的高校教师们要结合自己课程的特点，在教学中开展思想政治教育，把大学生培养成适应时代需求、既有扎实知识又具良好品德的应用型人才。
参考文献：
[1]王守仁.论文化思想差异与英语教学[M].上海：上海外语教育出版社，2001.
[2]杨荣.大学英语教学中德育渗透的重要性[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（1）：179-180.
[3]郑树棠.新视野大学英语[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.