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【摘 要】
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在美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去并培养创造能力却很困难；在实际工作中，为了解决这个题，本人也做了一些探索，做了一些了解，也有了一些体会，现谈谈个人的一些看法。在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生兴趣长久保持不是一朝
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年32期
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《数学课程标准》明确指出:“数学教育要从以获取知识为首要目标,转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼,主动发展的教育环境,提供给学生充分的发展空间”。 在教学中,教师应积极鼓励学生根据自己的“数学现实”理解情景,发现数学,引导学生把现实问题数学化,把数学知识生活化,打破封闭的教学过程,构建“问题—探索—应用—新问题—再探究”的开放式学习过程,关注学生的自主探究、合作交流等有效的数学
【摘 要】要提高课堂教学质量就要提升教师的教育观念，改进教学方法，精心设计教学过程，注重课堂提问和探究教学的实效性，让学生能大胆质疑，让学生真正的成为学习的主人，同时注重教师有效的课后反思。 【关键词】教学理念 学习兴趣 实效性 课后反思 课堂教学是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，教是通过学而起作用的。提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节，是中
数学是一门非常有魅力，有严密的系统性和逻辑性，与我们生活息息相关、处处联系的学科。对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。目前，我国的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（简称《数学标准》），明文规定把“解决问题”和“知识与技能”、“数学与思考”、“情感与态度”一起作为义务教育阶段数学的四大课程目标，并提出应在数学教学
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”为了体现这一语文课改理念，时下有不少语文教师一改以往的课堂霸主角色，由过去“解说者”转变成现在“旁观者”，课堂上“敢于放手”，任学生“天马行空”…… 有一位教师教完
【摘要】本文从加强中学生语文阅读能力的重要性出发，分析了当前语文阅读教学中存在的问题，在此基础上提出改善语文阅读教学、提高学生阅读能力的策略。 【关键词】中学生 语文 阅读能力 策略 一、问题的提出 在语文教学中，阅读教学占有着极其重要的地位。《普通高中语文课程标准》指出“：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。高中语文课程必须充分发挥自身
【摘要】在小学语文课外阅读指导过程中，教师必须注重指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯，使学生在多次的反复、强化中逐步把课外阅读当成自己生活的一部分，从而达到自觉读书的状态。 【关键词】读书欲望;能力培养;养成习惯 《语文课程标准》中已经明确规定：小学第一学段课外阅读总量不少于5万字，以后逐渐递加。第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。由此可见，培养学生的阅读能力是语文教学
[摘 要]文章通过对体育教学中如何去防范和救护提出一些想法，为体育教育工作者防范伤害事故提供了一些对策和措施。 [关键词]学生 体育 伤害事故 防范 救护 学校体育伤害事故是一个现实性、社会性很强的实际问题。如果我们充分了解伤害事故的产生和原因，并采取积极的预防和救护措施，最大程度的避免学校体育伤害事故的发生，对保证学生的健康，学校工作的正常运行，体育活动的开展，运动成绩的提高，都有非常重
[摘要]语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是gI导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在初中语文的阈读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 [关键词]初中语文；阅读能力；师生互动；教学设计；具体措施 语文是一门综合性、
近年来由于打工热潮的时兴，农村出现许多留守学生，这部分学生由于生活环境的影响导致学习成绩赶不上、生活习惯非常不好……这就让我们老师面临着一个新的课题——如何教育好这批孩子，让他们也能像其他孩子一样拥有一个舒适的成长环境，得到与别人一样的发展机会，使他们也能成为社会的栋梁之才。 随着社会的不断变化，教育改革的不断深入，中小学课程改革的全面开展，对于“差生”这个词的理解也应该发生意义上的改变。在现今