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随着我国经济的快速发展，国家越来越重视现有的高职会计教育教学质量。这种高职会计教育学科是一项技术性强的经济应用型学科，最重要的就是要在教学中加入实践性教育教学。但是传统的会计实践教学教育教学方式单一，会计核算方式与实践脱节较大，因此必须要根据实际情况将高等会计教育目标进行改善。本文主要针对现阶段的高职会计教育中的实践教学进行简要分析，并提出合理化建议。
一、前言
在目前的高职教育教学中，很多时候学生都是处于被动的学习和接受知识，对于专业性的知识了解也难以正确的应用，不利于提升学生分析和解决问题的能力。但从社会会计行业的发展趋势来看，会计专业工作具有很强的实践性，必须要在教学中应用实践教学活动将理论知识进行有效结合，增强学生对于会计实践工作的了解和应用。
二、实践性教育教学在高职会计教育中现状分析
现阶段的高职会计教育学科是一项技术性很强的经济管理应用型学科，在实践教学中还必须要加入与社会会计行业相一致的理论知识。但是目前我国的会计实践教学行业教育教学形式单一，教育教学模式落后，并且大多数都都是手工做账形式，来训练学生对于专业知识的理解，但是这与我国目前的高等会计人才的目标发展不一致。一般来说，目前的会计实验教育教学类似于单纯的工商会计模拟实验，对于学生的专业性技能提升没有帮助。如果学校采用校外实训的方式，即到企业单位现场帮助学生进行实际学习，那么这种方式能够加强学生对于财会行业的了解，也能够利于学生熟悉基础的经营过程和工作环境，从心中更深层次了解会计做账。但是这种方式还存在其部分问题，则是接受实习的单位怕泄露单位机密，不愿意让学生接触到公司的基本业务，只是分付一些杂事给学生进行处理，使得学生的实习效果远远达不到实习的要求。
三、高职会计专业实践性教学的形式
（一）演示性教育教学
在社会的不断发展中，现阶段的高职会计教育教学有很多的区域都是通过现代科技的教学手段来将会计行业的基本知识进行演示和解说，通过实务操作的教育教学方式将会计内容进行生动的展示。例如可以使用幻灯片演示教学或者多媒体软件教学设计，对会计日常理论知识分析和教授。通过日常的课堂教育教学活动，帮助学生了解会计理论知识和课堂基础活动，提升学生对于基础知识的掌握能力，为后续的学习奠定基础。这种教育教学方式可以根据课堂的实际需求或者其他的方式增加教学实践内容，增强学生的学习兴趣，提升教育教学质量。采用演示性教育教学可以根据学生的接受能力以及行业的发展情况来对其进行会计教育教学方法的创新。
（二）案例法教育教学
在高職会计教育教学中，采用案例教学最主要的就是利用现有的发展方式将社会实践中所发生的问题进行分析教学和案例设计，经过后续的加工设计，进一步将不同的区域各方面的信息进行收集，改变原有的别动学习的方式，提升学生独立思考的能力，培养学生积极主动的行为习惯，创造性的提升自我分析解决问题的能力。部分高职院校通常是以一个企业某个经营周期的业务来作为基础资料，通过一整套真实的会计凭证，报表等模拟企业财会部门的实践性教学。不断的通过校内模拟实践加强学生的会计知识的掌握和了解，培养学生的基本业务操作能力。在模拟实验室开始之前，教师应该开展相应的现场调查工作，模仿真实企业的发展情况，为学生事先准备好相关的实验资料。除此之外，为了进一步的达到实验效果，应该在实践教学中加入会计核算和财务管理分析。
（三）校外实习教学
在高职院校会计教育教学中，必须要积极的与企业进行合作开展相关的校外实习活动。教师应该组织实习小组定期到企业的财务会计部门进行实习，请求企业的会计人员讲解企业中所发生的各项事务，在工作环境中使学生的理论知识得到实践的检验，进一步的帮助学生理解会计工作的环境和工作内容。在此期间，校外实习工作可以由学生自行联系单位，也可以由学校统一组织校外实习。除此之外在进行实习时还可以进行部分模块的会计项目设计，根据教师所提出来的目标要求，填写相应的实践报告以及会计知识考核答案。
四、结语
综上所述，在高职会计教育教学中必须要进一步改革会计学科中的实践性教学环节，不断地增强学生的动手实操能力，促进我国目前的会计学科的教学方法的创新。由于会计实践教学，是会计学教育教学的，主要的教学内容，因此必须要从实际出发，提升学校的会计教学质量，培养新型的应用型人才，促进我国会计教育教学的可持续发展。（作者单位：晋中职业技术学院）
一、前言
在目前的高职教育教学中，很多时候学生都是处于被动的学习和接受知识，对于专业性的知识了解也难以正确的应用，不利于提升学生分析和解决问题的能力。但从社会会计行业的发展趋势来看，会计专业工作具有很强的实践性，必须要在教学中应用实践教学活动将理论知识进行有效结合，增强学生对于会计实践工作的了解和应用。
二、实践性教育教学在高职会计教育中现状分析
现阶段的高职会计教育学科是一项技术性很强的经济管理应用型学科，在实践教学中还必须要加入与社会会计行业相一致的理论知识。但是目前我国的会计实践教学行业教育教学形式单一，教育教学模式落后，并且大多数都都是手工做账形式，来训练学生对于专业知识的理解，但是这与我国目前的高等会计人才的目标发展不一致。一般来说，目前的会计实验教育教学类似于单纯的工商会计模拟实验，对于学生的专业性技能提升没有帮助。如果学校采用校外实训的方式，即到企业单位现场帮助学生进行实际学习，那么这种方式能够加强学生对于财会行业的了解，也能够利于学生熟悉基础的经营过程和工作环境，从心中更深层次了解会计做账。但是这种方式还存在其部分问题，则是接受实习的单位怕泄露单位机密，不愿意让学生接触到公司的基本业务，只是分付一些杂事给学生进行处理，使得学生的实习效果远远达不到实习的要求。
三、高职会计专业实践性教学的形式
（一）演示性教育教学
在社会的不断发展中，现阶段的高职会计教育教学有很多的区域都是通过现代科技的教学手段来将会计行业的基本知识进行演示和解说，通过实务操作的教育教学方式将会计内容进行生动的展示。例如可以使用幻灯片演示教学或者多媒体软件教学设计，对会计日常理论知识分析和教授。通过日常的课堂教育教学活动，帮助学生了解会计理论知识和课堂基础活动，提升学生对于基础知识的掌握能力，为后续的学习奠定基础。这种教育教学方式可以根据课堂的实际需求或者其他的方式增加教学实践内容，增强学生的学习兴趣，提升教育教学质量。采用演示性教育教学可以根据学生的接受能力以及行业的发展情况来对其进行会计教育教学方法的创新。
（二）案例法教育教学
在高職会计教育教学中，采用案例教学最主要的就是利用现有的发展方式将社会实践中所发生的问题进行分析教学和案例设计，经过后续的加工设计，进一步将不同的区域各方面的信息进行收集，改变原有的别动学习的方式，提升学生独立思考的能力，培养学生积极主动的行为习惯，创造性的提升自我分析解决问题的能力。部分高职院校通常是以一个企业某个经营周期的业务来作为基础资料，通过一整套真实的会计凭证，报表等模拟企业财会部门的实践性教学。不断的通过校内模拟实践加强学生的会计知识的掌握和了解，培养学生的基本业务操作能力。在模拟实验室开始之前，教师应该开展相应的现场调查工作，模仿真实企业的发展情况，为学生事先准备好相关的实验资料。除此之外，为了进一步的达到实验效果，应该在实践教学中加入会计核算和财务管理分析。
（三）校外实习教学
在高职院校会计教育教学中，必须要积极的与企业进行合作开展相关的校外实习活动。教师应该组织实习小组定期到企业的财务会计部门进行实习，请求企业的会计人员讲解企业中所发生的各项事务，在工作环境中使学生的理论知识得到实践的检验，进一步的帮助学生理解会计工作的环境和工作内容。在此期间，校外实习工作可以由学生自行联系单位，也可以由学校统一组织校外实习。除此之外在进行实习时还可以进行部分模块的会计项目设计，根据教师所提出来的目标要求，填写相应的实践报告以及会计知识考核答案。
四、结语
综上所述，在高职会计教育教学中必须要进一步改革会计学科中的实践性教学环节，不断地增强学生的动手实操能力，促进我国目前的会计学科的教学方法的创新。由于会计实践教学，是会计学教育教学的，主要的教学内容，因此必须要从实际出发，提升学校的会计教学质量，培养新型的应用型人才，促进我国会计教育教学的可持续发展。（作者单位：晋中职业技术学院）