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摘 要：大学生就业问题，是近些年来社会关注的热点之一。高等教育在我国已经普及，大学生进入社会后，不会再像过去那样占有“优势”，面临着严峻的就业形势，开发学生就业能力，提高学生就业几率，成为了我国高校教育中不可缺少的一部分，本文针对大学生的就业能力以及其开发途径进行几方面分析。
关键词：大学生；就业能力；开发路径；探讨
大学生就业能力包括学生的基本就业能力、英语能力以及心理素质等很多方面，在市场竞争日渐激烈的今天，开发学生的这些能力，并使其逐渐强化，才能够真正帮助毕业生获得工作的机会。对于当代的大学生来说，就业机会是非常宝贵的，拥有丰富的基础知识以及实践能力的高素质、复合型人才，才是当今市场所需要的。因此，提升大学学生就业能力，开发大学生的就业潜能，是我国高校教育中急需解决的问题之一。
一、加强素质教育，培养大学生基础就业能力
基础就业能力是大学生就業能力中的最关键的一部分，直接影响大学生其他方面能力的发展。基础就业能力，简单的说就是大学生基本综合能力的反映。包括学生的基本道德品质、基本学习能力、基本协调能力以及基本的人际关系等等。一般来说，基本就业能力的培养是相对容易的，教师应该通过素质教育手段，提升學生的坚强意志，以此提高学生基础就业能力的。学校应该设置相应的就业培训课程，帮助学生夯实这些就业基础能力。同时结合德育教育，帮助学生建立良好的心态，提升人际关系协调能力、组织能力以及表达能力等，最终达到提高学生就业能力的目的。
二、以市场需求为导向，提高大学生专业技能
以市场需求为依托，提高大学生的专业技能，能够在很大程度上提升大学生的就业率，高校要建立大学生就业调研部门，有专门的工作人员负责市场调研，根据学校每个专业的就业情况、市场需求、动向，做好调研记录，为学校学生就业教育提供依据，为人才培养方案的制定提供导向。大学生课程内容与市场需求、各行业的发展方向要保持一直，应该不断改进专业教学方法，创新教育理念，将最前沿的专业知识传授给学生，使学生能够及时了解市场动态，这样才能够保障大学生的专业技能可以满足市场需求，提高其就业率。
三、做好实习工作，提高大学生社会实践能力
实习是大学生毕业前接触本质工作的重要机会，在实习过程中，学生的专业能力、实践能力以及各种适应能力都会得到提高。
首先，高校为了能够提升学生的实践能力，必须要增加学校实验课程、实习课程以及设计课的教学力度，增加课时，同时结合生产实习、社会调研、毕业设计等方面进行有机结合，为学生设计实践教学内容，提高他们的实践能力，使其更加了解本专业的实际工作情况，实现知识型人才培养向技能型人才培养模式的转变。
其次，高校要积极与企业建立长期合作关系，将“校企合作”的教育机制贯彻到底，结合市场需求，企业需求制定实践教学规划，建立大学生实践基地，定期输送学生参与社会实践，使他们能够深入到工程项目以及工作领域内部，体验最真实的工作情况，完善其实践经验，最终达到提升学生社会实践能力的目的。
最后，积极鼓励学生参与科研活动，学校构建完善的学生科研平台，给予学生一个良好的科研条件，同时鼓励学生参与科研课题的立项以及活动另外，还应该积极引导学生走向社会，先到环境艰苦的环境中历练自己，既能够体验实际的工作环境，也能够发现自身的不足，为未来步入社会、参与工作做好心理准备，提升自身的社会适应性与自我发展的动力。
四、增强自我效能，提升就业心理能力
除了以上三个面之外，增强学生自我效能，也是非常重要的，“自我效能”最初源于美国，主要阐述的是个体进行某项行为之前，会对自己可以达到的水平进行预计，对自己的能力进行判断，并为此目标而努力。强化大学生自我效能，可以帮助学生提高自我调整的能力，学生会根据适当动向，就业方向的变化，调整自己的学习行为，使自己能够更好的适应市场需求，符合企业对人才招聘的标准。
另外，通过自我效能的提升，学生的学习态度会更加积极，能够帮助学生建立最适合自己的就业标准，这个标准的制定非常重要，标准过高学生不容易实现，会遭受挫折，标准过低，不利于人才效用的发挥，做不到物尽其才，合理建立合适的标准非常重要，一个具体的认知行为中，学生可以通过观察自己的进展情况或问题解决的程度来判断自己的能力，这基本上是一个客观的标准。但在学校环境和社会环境中学生还必须通过与其他同学、其他因素进行比较来确定自己的能力。所以，指导学生学会进行有日的比较是实现自我强化、提升自我效能的好办法。
五、开展就业导航，提高大学生职业能力
在培养学生全面素质的基础上，高校应重视学生职业能力的培养。职业能力是指个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中，进行迁移、类化与整合所形成的能完成一定职业任务的能力，它包括组织协调能力、团结协作能力、适应转换能力、口头与书面表达能力、心理承受能力、独立思考能力、分析判断与决策能力、学习掌握新技术的能力等。高校通过举办就业形势报告会，分析当前严峻的就业形势，帮助大学生顺应形势变化调整期望值；通过举办职业生涯规划活动，帮助学生重新认识自我，合理定位，明确职业发展方向，有针对性地弥补不足，提高自身综合素质；通过举办简历设计大赛，指导学生做好应聘材料的准备工作；通过举办模拟招聘大赛，锻炼学生的临场应变能力、表达能力、心理承受能力，消除紧张情绪，充分展示自我。经过就业导航，逐步帮助学生弥补不足，培养必备的职业能力。
六、结束语
总之，在社会不断进步，经济不断发展的今天，市场对于高素质、复合型人才的需求量不断增加，大学生就业难度也越来越大，为了能够打破这种局面，高校应该强化大学生就业能力培养力度，结合市场前沿动态，为即将毕业的大学生制定更加完善的就业培养计划，奠定大学生就业信心和热情，帮助他们建立坚强的信心，使其成为既具有丰富的就业知识、就业经验，又具有较高专业素养的复合型人才。
参考文献：
[1]崔莉.大学生就业能力及其开发路径的分析[J].民营科技，2014，11：290.
[2]胡明辉，刘其志.大学生就业能力及其开发路径的分析[J].科技展望，2014，16：201-202.
[3]李晓云.大学生就业能力及其开发路径[J].环球市场信息导报，2014，37：83.
（作者单位：内蒙古科技大学经济与管理学院）
关键词：大学生；就业能力；开发路径；探讨
大学生就业能力包括学生的基本就业能力、英语能力以及心理素质等很多方面，在市场竞争日渐激烈的今天，开发学生的这些能力，并使其逐渐强化，才能够真正帮助毕业生获得工作的机会。对于当代的大学生来说，就业机会是非常宝贵的，拥有丰富的基础知识以及实践能力的高素质、复合型人才，才是当今市场所需要的。因此，提升大学学生就业能力，开发大学生的就业潜能，是我国高校教育中急需解决的问题之一。
一、加强素质教育，培养大学生基础就业能力
基础就业能力是大学生就業能力中的最关键的一部分，直接影响大学生其他方面能力的发展。基础就业能力，简单的说就是大学生基本综合能力的反映。包括学生的基本道德品质、基本学习能力、基本协调能力以及基本的人际关系等等。一般来说，基本就业能力的培养是相对容易的，教师应该通过素质教育手段，提升學生的坚强意志，以此提高学生基础就业能力的。学校应该设置相应的就业培训课程，帮助学生夯实这些就业基础能力。同时结合德育教育，帮助学生建立良好的心态，提升人际关系协调能力、组织能力以及表达能力等，最终达到提高学生就业能力的目的。
二、以市场需求为导向，提高大学生专业技能
以市场需求为依托，提高大学生的专业技能，能够在很大程度上提升大学生的就业率，高校要建立大学生就业调研部门，有专门的工作人员负责市场调研，根据学校每个专业的就业情况、市场需求、动向，做好调研记录，为学校学生就业教育提供依据，为人才培养方案的制定提供导向。大学生课程内容与市场需求、各行业的发展方向要保持一直，应该不断改进专业教学方法，创新教育理念，将最前沿的专业知识传授给学生，使学生能够及时了解市场动态，这样才能够保障大学生的专业技能可以满足市场需求，提高其就业率。
三、做好实习工作，提高大学生社会实践能力
实习是大学生毕业前接触本质工作的重要机会，在实习过程中，学生的专业能力、实践能力以及各种适应能力都会得到提高。
首先，高校为了能够提升学生的实践能力，必须要增加学校实验课程、实习课程以及设计课的教学力度，增加课时，同时结合生产实习、社会调研、毕业设计等方面进行有机结合，为学生设计实践教学内容，提高他们的实践能力，使其更加了解本专业的实际工作情况，实现知识型人才培养向技能型人才培养模式的转变。
其次，高校要积极与企业建立长期合作关系，将“校企合作”的教育机制贯彻到底，结合市场需求，企业需求制定实践教学规划，建立大学生实践基地，定期输送学生参与社会实践，使他们能够深入到工程项目以及工作领域内部，体验最真实的工作情况，完善其实践经验，最终达到提升学生社会实践能力的目的。
最后，积极鼓励学生参与科研活动，学校构建完善的学生科研平台，给予学生一个良好的科研条件，同时鼓励学生参与科研课题的立项以及活动另外，还应该积极引导学生走向社会，先到环境艰苦的环境中历练自己，既能够体验实际的工作环境，也能够发现自身的不足，为未来步入社会、参与工作做好心理准备，提升自身的社会适应性与自我发展的动力。
四、增强自我效能，提升就业心理能力
除了以上三个面之外，增强学生自我效能，也是非常重要的，“自我效能”最初源于美国，主要阐述的是个体进行某项行为之前，会对自己可以达到的水平进行预计，对自己的能力进行判断，并为此目标而努力。强化大学生自我效能，可以帮助学生提高自我调整的能力，学生会根据适当动向，就业方向的变化，调整自己的学习行为，使自己能够更好的适应市场需求，符合企业对人才招聘的标准。
另外，通过自我效能的提升，学生的学习态度会更加积极，能够帮助学生建立最适合自己的就业标准，这个标准的制定非常重要，标准过高学生不容易实现，会遭受挫折，标准过低，不利于人才效用的发挥，做不到物尽其才，合理建立合适的标准非常重要，一个具体的认知行为中，学生可以通过观察自己的进展情况或问题解决的程度来判断自己的能力，这基本上是一个客观的标准。但在学校环境和社会环境中学生还必须通过与其他同学、其他因素进行比较来确定自己的能力。所以，指导学生学会进行有日的比较是实现自我强化、提升自我效能的好办法。
五、开展就业导航，提高大学生职业能力
在培养学生全面素质的基础上，高校应重视学生职业能力的培养。职业能力是指个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中，进行迁移、类化与整合所形成的能完成一定职业任务的能力，它包括组织协调能力、团结协作能力、适应转换能力、口头与书面表达能力、心理承受能力、独立思考能力、分析判断与决策能力、学习掌握新技术的能力等。高校通过举办就业形势报告会，分析当前严峻的就业形势，帮助大学生顺应形势变化调整期望值；通过举办职业生涯规划活动，帮助学生重新认识自我，合理定位，明确职业发展方向，有针对性地弥补不足，提高自身综合素质；通过举办简历设计大赛，指导学生做好应聘材料的准备工作；通过举办模拟招聘大赛，锻炼学生的临场应变能力、表达能力、心理承受能力，消除紧张情绪，充分展示自我。经过就业导航，逐步帮助学生弥补不足，培养必备的职业能力。
六、结束语
总之，在社会不断进步，经济不断发展的今天，市场对于高素质、复合型人才的需求量不断增加，大学生就业难度也越来越大，为了能够打破这种局面，高校应该强化大学生就业能力培养力度，结合市场前沿动态，为即将毕业的大学生制定更加完善的就业培养计划，奠定大学生就业信心和热情，帮助他们建立坚强的信心，使其成为既具有丰富的就业知识、就业经验，又具有较高专业素养的复合型人才。
参考文献：
[1]崔莉.大学生就业能力及其开发路径的分析[J].民营科技，2014，11：290.
[2]胡明辉，刘其志.大学生就业能力及其开发路径的分析[J].科技展望，2014，16：201-202.
[3]李晓云.大学生就业能力及其开发路径[J].环球市场信息导报，2014，37：83.
（作者单位：内蒙古科技大学经济与管理学院）