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【摘要】多形式地引发和培养“求异”思维能力，训练“求异”思维能力，会不断提高学生的认识水平和文字表达能力。
【关键词】小学；作文；教学；求异思维
在小学作文教学中，怎样进行求异思维训练呢？
1.分析例文，激发学生“求异”的欲望
要培养学生的求异思维能力，首先应让学生感到在作文中“求异”并不十分难。可以通过介绍同一文题而材料不同、写法各异的作文让学生感受。以“童年趣事”这个题目为例，教师可以找十多篇习作，这些文章都写得是小时侯的趣事。有的写自己小的时候学当老师时怎样面对“课堂”上偶尔发生的事件而束手无策的；有的写儿时种豆子，见 “豆宝宝”三四天不动弹而急不可待地把豆子掰开的，等等。学生从中体会到这些新颖的作文，读后给人一种快感。觉得写得与众不同才有意思，从而产生“我在作文时也要这样写”的愿望。
2.多方引导学生慧眼独开，教给学生求异的方法
在作文教学中，首先要启发学生做生活的有心人。生活是丰富多彩的，只有面向生活、细心观察、勤于积累，才能选到真正新颖的题材。其次，鼓励学生增大信息量，引导学生自觉地阅读大量适合自己的故事书、科普书和作文选，提倡学生读课外书，是扩大学生眼界的有效方法，只有通过这些训练，学生们才能有意识地独开慧眼，见人所未见，用心选取各种新颖的题材。然后，还要求学生见到作文题目后，先要尽多的列举写作素材及表现方法，再从中选择最合适的，能体现个体的题材和表现形式。在平时，注意结合教学讲些取材、开头、结尾、过渡、选择材料、安排材料的基本方法，供学生作文时选用。这样，学生作文时雷同的现象就大大减少了。
事实证明，凡是能从新的角度去观察事物，努力去撷取新题材的学生，作文水平必有提高，反之则不然。可见，在求异思维训练的过程中，选材这一环节是基本的和最重要的。
3.在写作题材上要有新的拓展
拓展小学生的写作题材，扩大写作生活作文和引进艺术作文，是引发作文创新意识，培养“求异”思维的又一重要方面。
作文内容生活化。要重视开拓小学生的社会生活视野。拓展写作题材，就是要通过课内向课外开放，培养儿童勤于观察、善于思考、面向社会、实际的良好意识和能力，力求做到写作题材和学生生活合拍，从而使作文内容生活化。
引进艺术作文，把音乐、美术、体育、游戏、录像、电影等视听艺术形式引进作文课堂教学，这些形式给儿童展示了丰富多彩的形象化的写作题材，有助于启迪儿童发散思维，引起儿童丰富联想，既能扩展写作内容，又能活跃写作思路。
总之，求异思维的核心在于一个“异”字，追求思维的独特性和写作内容的个性化是进行求异思维训练的根本要求和目的，创新意识也是“求异”思维的表现，是促进儿童个性形成的关键，是当前作文教学改革的重要课题。也是青少年应该培养具备的优良心理素质之一。多形式地引发和培养“求异”思维能力，训练“求异”思维能力，会不断提高学生的认识水平和文字表达能力，只有通过这样的训练，才能逐步克服小学生作文较为普遍地存在着的缺少新意、千篇一律的毛病，进而才能提高学生的写作水平和能力。
收稿日期：2008－07－26
【关键词】小学；作文；教学；求异思维
在小学作文教学中，怎样进行求异思维训练呢？
1.分析例文，激发学生“求异”的欲望
要培养学生的求异思维能力，首先应让学生感到在作文中“求异”并不十分难。可以通过介绍同一文题而材料不同、写法各异的作文让学生感受。以“童年趣事”这个题目为例，教师可以找十多篇习作，这些文章都写得是小时侯的趣事。有的写自己小的时候学当老师时怎样面对“课堂”上偶尔发生的事件而束手无策的；有的写儿时种豆子，见 “豆宝宝”三四天不动弹而急不可待地把豆子掰开的，等等。学生从中体会到这些新颖的作文，读后给人一种快感。觉得写得与众不同才有意思，从而产生“我在作文时也要这样写”的愿望。
2.多方引导学生慧眼独开，教给学生求异的方法
在作文教学中，首先要启发学生做生活的有心人。生活是丰富多彩的，只有面向生活、细心观察、勤于积累，才能选到真正新颖的题材。其次，鼓励学生增大信息量，引导学生自觉地阅读大量适合自己的故事书、科普书和作文选，提倡学生读课外书，是扩大学生眼界的有效方法，只有通过这些训练，学生们才能有意识地独开慧眼，见人所未见，用心选取各种新颖的题材。然后，还要求学生见到作文题目后，先要尽多的列举写作素材及表现方法，再从中选择最合适的，能体现个体的题材和表现形式。在平时，注意结合教学讲些取材、开头、结尾、过渡、选择材料、安排材料的基本方法，供学生作文时选用。这样，学生作文时雷同的现象就大大减少了。
事实证明，凡是能从新的角度去观察事物，努力去撷取新题材的学生，作文水平必有提高，反之则不然。可见，在求异思维训练的过程中，选材这一环节是基本的和最重要的。
3.在写作题材上要有新的拓展
拓展小学生的写作题材，扩大写作生活作文和引进艺术作文，是引发作文创新意识，培养“求异”思维的又一重要方面。
作文内容生活化。要重视开拓小学生的社会生活视野。拓展写作题材，就是要通过课内向课外开放，培养儿童勤于观察、善于思考、面向社会、实际的良好意识和能力，力求做到写作题材和学生生活合拍，从而使作文内容生活化。
引进艺术作文，把音乐、美术、体育、游戏、录像、电影等视听艺术形式引进作文课堂教学，这些形式给儿童展示了丰富多彩的形象化的写作题材，有助于启迪儿童发散思维，引起儿童丰富联想，既能扩展写作内容，又能活跃写作思路。
总之，求异思维的核心在于一个“异”字，追求思维的独特性和写作内容的个性化是进行求异思维训练的根本要求和目的，创新意识也是“求异”思维的表现，是促进儿童个性形成的关键，是当前作文教学改革的重要课题。也是青少年应该培养具备的优良心理素质之一。多形式地引发和培养“求异”思维能力，训练“求异”思维能力，会不断提高学生的认识水平和文字表达能力，只有通过这样的训练，才能逐步克服小学生作文较为普遍地存在着的缺少新意、千篇一律的毛病，进而才能提高学生的写作水平和能力。
收稿日期：2008－07－26