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摘 要：小学英语教师按照传统的灌输式教学教授英语知识，容易导致小学生的逆反心理。而且，当前英语教学存在内容单一、遵循固态教学方法等问题，使得小学生的天性被束缚，有碍于小学生的身心发展，甚至出现厌烦英语课程等不良情绪。而使用英语绘本教学，不仅能增强小学生对英语课程的学习兴趣，还能有效提高小学生的学习效率。深入探析小学英语绘本阅读教学策略，以期能够促使小学英语阅读教學质量获得质的飞跃，对学生的英语阅读水准进行优化，为教师的英语教学工作提供助益。
关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略
对小学生来说，绘本代替传统教学内容，更容易吸引小学生对英语阅读课程内容的注意力，更容易培养小学生的学习兴趣，从而高效提升小学生的英语学习效率。所以，加强对小学英语绘本阅读教学的重视刻不容缓，有助于小学生在轻松、快乐、搞笑的氛围中学习英语。
一、将“因材施教”理念进行有效落实，全方位提升学生的英语阅读能力
绘本虽好，不可乱用。凡事都要讲究循序渐进，不可急功近利。一是结合小学生的英语水平和兴趣，选择符合自身的英语绘本，初步接触可以选择简单类型的英语绘本。如对于小学低年级的学生，可以选择单词、词组类的英语绘本，而高年级的学生可以选择具备一定趣味性的长句类型的英语绘本。二是英语绘本的选择要贴近小学生的日常生活，绘本的故事背景要积极向上，有利于小学生形成正确的人生观、价值观。如故事背景可以选择家庭趣事、社会上的好人好事、传统美德、民族英雄事迹等。三是教师在教学过程中要及时关注小学生对英语绘本内容的接受程度，按照不同学生对绘本的不同认知能力，及时做出调整，为学生选择切合实际的英语绘本，有效提高学生的阅读能力。
二、以英语绘本为基石，提高小学生的综合学习素质
在学习英语绘本的过程中，教师的照本宣科会限制小学生的想象力，在教学过程中教师不仅要讲解绘本中知识点的作用，还要结合绘本中的图画、故事背景引导学生步入相应的情境中。小学生强烈的好奇心使他们极其容易畅游在图文并茂的英语绘本故事的海洋里，极易接收英语绘本中的知识点，有效提高了学生的学习效率，同时又在英语绘本的故事中增强了自己的思维能力。教师在教学过程中引领小学生进入英语绘本的故事中，成为主人公或其他角色。如让小学生说一说，如果自己是主人公，自己会不会和故事中的主人公做一样的事，并且询问小学生为什么。因为英语绘本的趣味性要远高于传统课本，所以小学生更容易接受。教师在教学过程中讲解知识点之后也可以鼓励学生独自在讲台复述英语绘本中的故事内容，这样的教学模式既可以激发学生学习的兴趣，提升学生英语绘本学习质量，又可以让小学生在学习的过程中有参与感，同时培养了学生良好的发散性思维，不拘一格，在选择英语绘本角色时培养了学生好的价值观。
三、利用绘本开展阅读教学，增强学生的核心素养
英语绘本不但对小学生的英语启蒙教育起到极大的帮助，而且也使得教师的工作更具有挑战性。因为小学生与高年级学生有年龄差异，导致教育方法有着极大的不同，所以英语绘本相对于传统式启蒙书籍更加注重引导，教师在教学过程中不能单一讲解英语阅读方面的知识内容，还要在绘本故事中对学生进行高效化引导，使其能够逐步形成优质且正确的思想价值观以及人生观。教师通过讲解多样化、多层次、多方面的英语经典短篇故事，帮助学生树立正确的人生价值观和是非观，能够使学生在今后的学习、生活中对事物的好与坏做出正确的判断;同时引导学生进入角色寻找不同结局，充分发挥自己的想象力，更好地保护学生的天性，拓展学生的视野，提高学生的英语阅读能力，以期能真正做到既教书又育人，达到培育学生核心素养、落实立德树人的目标。
四、结语
总而言之，对小学生来讲，加强英语阅读能力的培养具有至关重要的意义和长远的价值，小学教师在开展英语教学活动过程中，应充分应用绘本向学生讲述英语阅读方面的知识，为英语阅读教学增加充足的趣味性，增强学生英语阅读的参与意识及主动学习意识。利用英语绘本开展阅读教学实践工作，可以对学生的英语阅读能力进行提升和优化，使其能够在学习英语阅读知识、阅读绘本内容的过程中获得综合学习能力的培养与提高，帮助学生树立正确的思想价值观念，最终实现对学生英语学习能力以及综合素养的培育，使得英语教学能够与教育改革的目标与方向相契合。
参考文献：
[1]闫海银.小学英语绘本阅读教学策略探究[J].考试周刊，2021（25）：107-108.
[2]于海燕.小学英语绘本阅读教学策略[J].学周刊，2021（10）：129-130.
[3]姚瑾.巧用绘本阅读 构建英语出彩课堂：浅析新课改下的小学英语绘本教学策略[J].小学生（下旬刊），2021（3）：110.
关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略
对小学生来说，绘本代替传统教学内容，更容易吸引小学生对英语阅读课程内容的注意力，更容易培养小学生的学习兴趣，从而高效提升小学生的英语学习效率。所以，加强对小学英语绘本阅读教学的重视刻不容缓，有助于小学生在轻松、快乐、搞笑的氛围中学习英语。
一、将“因材施教”理念进行有效落实，全方位提升学生的英语阅读能力
绘本虽好，不可乱用。凡事都要讲究循序渐进，不可急功近利。一是结合小学生的英语水平和兴趣，选择符合自身的英语绘本，初步接触可以选择简单类型的英语绘本。如对于小学低年级的学生，可以选择单词、词组类的英语绘本，而高年级的学生可以选择具备一定趣味性的长句类型的英语绘本。二是英语绘本的选择要贴近小学生的日常生活，绘本的故事背景要积极向上，有利于小学生形成正确的人生观、价值观。如故事背景可以选择家庭趣事、社会上的好人好事、传统美德、民族英雄事迹等。三是教师在教学过程中要及时关注小学生对英语绘本内容的接受程度，按照不同学生对绘本的不同认知能力，及时做出调整，为学生选择切合实际的英语绘本，有效提高学生的阅读能力。
二、以英语绘本为基石，提高小学生的综合学习素质
在学习英语绘本的过程中，教师的照本宣科会限制小学生的想象力，在教学过程中教师不仅要讲解绘本中知识点的作用，还要结合绘本中的图画、故事背景引导学生步入相应的情境中。小学生强烈的好奇心使他们极其容易畅游在图文并茂的英语绘本故事的海洋里，极易接收英语绘本中的知识点，有效提高了学生的学习效率，同时又在英语绘本的故事中增强了自己的思维能力。教师在教学过程中引领小学生进入英语绘本的故事中，成为主人公或其他角色。如让小学生说一说，如果自己是主人公，自己会不会和故事中的主人公做一样的事，并且询问小学生为什么。因为英语绘本的趣味性要远高于传统课本，所以小学生更容易接受。教师在教学过程中讲解知识点之后也可以鼓励学生独自在讲台复述英语绘本中的故事内容，这样的教学模式既可以激发学生学习的兴趣，提升学生英语绘本学习质量，又可以让小学生在学习的过程中有参与感，同时培养了学生良好的发散性思维，不拘一格，在选择英语绘本角色时培养了学生好的价值观。
三、利用绘本开展阅读教学，增强学生的核心素养
英语绘本不但对小学生的英语启蒙教育起到极大的帮助，而且也使得教师的工作更具有挑战性。因为小学生与高年级学生有年龄差异，导致教育方法有着极大的不同，所以英语绘本相对于传统式启蒙书籍更加注重引导，教师在教学过程中不能单一讲解英语阅读方面的知识内容，还要在绘本故事中对学生进行高效化引导，使其能够逐步形成优质且正确的思想价值观以及人生观。教师通过讲解多样化、多层次、多方面的英语经典短篇故事，帮助学生树立正确的人生价值观和是非观，能够使学生在今后的学习、生活中对事物的好与坏做出正确的判断;同时引导学生进入角色寻找不同结局，充分发挥自己的想象力，更好地保护学生的天性，拓展学生的视野，提高学生的英语阅读能力，以期能真正做到既教书又育人，达到培育学生核心素养、落实立德树人的目标。
四、结语
总而言之，对小学生来讲，加强英语阅读能力的培养具有至关重要的意义和长远的价值，小学教师在开展英语教学活动过程中，应充分应用绘本向学生讲述英语阅读方面的知识，为英语阅读教学增加充足的趣味性，增强学生英语阅读的参与意识及主动学习意识。利用英语绘本开展阅读教学实践工作，可以对学生的英语阅读能力进行提升和优化，使其能够在学习英语阅读知识、阅读绘本内容的过程中获得综合学习能力的培养与提高，帮助学生树立正确的思想价值观念，最终实现对学生英语学习能力以及综合素养的培育，使得英语教学能够与教育改革的目标与方向相契合。
参考文献：
[1]闫海银.小学英语绘本阅读教学策略探究[J].考试周刊，2021（25）：107-108.
[2]于海燕.小学英语绘本阅读教学策略[J].学周刊，2021（10）：129-130.
[3]姚瑾.巧用绘本阅读 构建英语出彩课堂：浅析新课改下的小学英语绘本教学策略[J].小学生（下旬刊），2021（3）：110.