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如果你觉得生活亏欠了你，那一定是你忘记了微笑。
——题 记
我坐在镜子前，抚摸着脸上那块已经几乎看不出来的疤痕，思绪又飘回到了那年冬天。
不知怎么，那年冬天特别冷。大人们坐在沙发上，聊着那些村里发生的八卦事件，小孩子们都在一块儿看着电视里循环播放的动画片，谈话声和笑声都随着烟囱飘向空中，化成天边最洁白的云。可这一切却因为一声惨叫被打破。我的脸上多了一块因为煤炭“亲吻”而留下的不大不小的伤疤。
每天我都被梦中的嘲笑声惊醒，被那似有似无的痛感惊醒，被心中的焦虑和烦躁惊醒。那块疤痕好像恶魔一样紧紧地附着在我的脸上。我每天用水不断地清洗我的脸，直到被水冻得发红，那块疤痕却依旧固执地趴在我的脸上。
在学校里，我成了那个一直低着头看脚尖，不敢见人的缩在角落里的孩子。同学和老师善意的提醒被我曲解成恶意的嘲笑。于是我开始把卧室弄得一片狼藉，把我的愤怒都发泄在了那些无辜的家具身上。可问题是，发泄完了的我依然不敢直视镜子里的我。
直到看到了丘吉尔的一句话：“你如果不去面对现实，现实就会面对你。”我的脑子里好像发生了一场爆炸。
我開始尝试抬起头面对身边的人和事。第一次抬起头走进教室，却发现同学们用惊讶的眼光看着我脸上的疤痕。我狠狠地低下头，“果然，他们……”我的视线开始模糊。“她的那块疤痕真像一朵花！”我惊讶地抬起头，看见的是同学们的微笑，我尝试扬起嘴角，换来的是一句：“那朵花开了。”
我飞奔回家，看见的是有些驼背的母亲一手扶腰，一手拿着扫帚在我的房间里忙碌，她向后伸着手来回摸索，好像在寻找着什么。我跑过去，紧紧抱住了她。纪伯伦说过：“春天的花是冬天的梦。”现在我的花开了，梦也醒了。
艾青说过：“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”原来生活不是等暴风雨过去，而是学会在暴风雨中跳舞。我想像海子说的那样——面朝大海，春暖花开。
“叮——”同学发来信息：“你努力微笑的样子，真美！”
【评点】
描写细腻，生动传神。文章综合运用了多种描写手法，如“我”反复洗脸的动作描写、面对同学时的心理描写、同学的语言描写、母亲扫地的动作描写等，都描绘得细腻真切、惟妙惟肖，增强了文章的感染力。
运用对比，表现主题。被心里的篱笆禁锢时，每当有同学看“我”时，“我”都把他们的眼神解读为嘲笑，讽刺;打破藩篱后，“我”看见的都是同学们的微笑。通过对比，写出了“我”的心理变化，表达了文章的主题：我们要笑对生活中的苦难。
王素芹
——题 记
我坐在镜子前，抚摸着脸上那块已经几乎看不出来的疤痕，思绪又飘回到了那年冬天。
不知怎么，那年冬天特别冷。大人们坐在沙发上，聊着那些村里发生的八卦事件，小孩子们都在一块儿看着电视里循环播放的动画片，谈话声和笑声都随着烟囱飘向空中，化成天边最洁白的云。可这一切却因为一声惨叫被打破。我的脸上多了一块因为煤炭“亲吻”而留下的不大不小的伤疤。
每天我都被梦中的嘲笑声惊醒，被那似有似无的痛感惊醒，被心中的焦虑和烦躁惊醒。那块疤痕好像恶魔一样紧紧地附着在我的脸上。我每天用水不断地清洗我的脸，直到被水冻得发红，那块疤痕却依旧固执地趴在我的脸上。
在学校里，我成了那个一直低着头看脚尖，不敢见人的缩在角落里的孩子。同学和老师善意的提醒被我曲解成恶意的嘲笑。于是我开始把卧室弄得一片狼藉，把我的愤怒都发泄在了那些无辜的家具身上。可问题是，发泄完了的我依然不敢直视镜子里的我。
直到看到了丘吉尔的一句话：“你如果不去面对现实，现实就会面对你。”我的脑子里好像发生了一场爆炸。
我開始尝试抬起头面对身边的人和事。第一次抬起头走进教室，却发现同学们用惊讶的眼光看着我脸上的疤痕。我狠狠地低下头，“果然，他们……”我的视线开始模糊。“她的那块疤痕真像一朵花！”我惊讶地抬起头，看见的是同学们的微笑，我尝试扬起嘴角，换来的是一句：“那朵花开了。”
我飞奔回家，看见的是有些驼背的母亲一手扶腰，一手拿着扫帚在我的房间里忙碌，她向后伸着手来回摸索，好像在寻找着什么。我跑过去，紧紧抱住了她。纪伯伦说过：“春天的花是冬天的梦。”现在我的花开了，梦也醒了。
艾青说过：“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”原来生活不是等暴风雨过去，而是学会在暴风雨中跳舞。我想像海子说的那样——面朝大海，春暖花开。
“叮——”同学发来信息：“你努力微笑的样子，真美！”
【评点】
描写细腻，生动传神。文章综合运用了多种描写手法，如“我”反复洗脸的动作描写、面对同学时的心理描写、同学的语言描写、母亲扫地的动作描写等，都描绘得细腻真切、惟妙惟肖，增强了文章的感染力。
运用对比，表现主题。被心里的篱笆禁锢时，每当有同学看“我”时，“我”都把他们的眼神解读为嘲笑，讽刺;打破藩篱后，“我”看见的都是同学们的微笑。通过对比，写出了“我”的心理变化，表达了文章的主题：我们要笑对生活中的苦难。
王素芹