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【摘要】终身体育观的培养，具有广泛的社会价值和超越学生时代的人生价值，也是学校体育教学的目的。结合多年来教学实践，提出学校体育教学中实施终身教育的对策和建议。
【关键词】初中体育 体育教学 终身体育观
随着科技的迅猛发展，人们的生活节奏加快，心理压力陡增，营养过剩及运动量不足等给人类健康带来很大的威胁，健康问题已不只是个人问题和家庭问题，而且是影响到国家可持续发展的社会问题，在此背景下，社会各界呼唤教育改革，而体育作为教育的组成部分，自然而然的演化为终身体育，终身体育是伴随着物质文明的不断发展，精神文明发展到一定特殊时期，随着终身教育思想而出现的，当下，以终身体育为目标而实施的中学体育教学已势在必行。学校体育作为终身体育的基础，而中学体育又是学校体育的重要构成部分，更是学校体育的出口及社会体育的开始，初中作为广大学生生长发育集个性形成的关键时期，对学生终身体育意识的形成具有深远影响，而培养初中学生的终身体育意识也成为中学体育新课程标准的基本理念之一。因此，初中体育教学应顺应教育改革大潮，落实终身体育思想，这就要求中学体育教学不仅仅要教会学生运动技术，还要积极寻求中学体育教学新模式，对学生实施终身体育教育，帮其树立终身体育观，养成自觉参与体育锻炼的良好习惯。
一、树立新的教学观念
树立新的教学观念，就是要树立新的“育人观”。树立终身体育观念，不能只着眼于上好学生在校期间的体育课，而忽视学生成长道路上对体育的需要。在体育教学中，除培养学生必要的运动技能外，还要按照终身体育要求，编写终身体育教材，总结体育教学最新研究成果，将教学内容与学生的生活方式结合起来，培养学生的健身意识和参与意识。在教学方法上，要力求在新的观念指导下，突破一些传统的教学模式，在适应学生学习特点的情况下，认真探索满足学生身心发展需要的新的体育教学模式。我们要做到课内外一体化，把课内与课外结合起来，课内教给学生思想、理论和方法，课外培养学生自练、自评、互教的能力，真正解决传授技能和学生健身的问题。
二、提高教师素质修养和能力水平
体育教师是学生终身体育的启蒙人，他们担负着教会学生掌握基本的体育理论知识、技术、技能、激发学生参加体育运动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯等任务，对学生终身体育观的形成起着直接的重要的作用。一切转变体育教育观念的措施，最终都要靠体育教师来贯彻、落实。所以，终身体育的实施首先就要求体育教师要更新教育教学观念，努力提高自身综合素质，克服和改变学校体育教学中长期以来普遍存在的只重视技术教学、不重视体育意识和能力培养等现象。体育教师应在体育课堂教学中加强对学生进行终身体育锻炼的能力，养成时时、处处、终身锻炼身体的良好习惯，并使学生奠定从事终身体育的思想观念和技能基础。
三、体育课程内容弹性化
世界发达国家在现代学校体育改革中普遍形成一种观念，就是发展个性，坚持体育课程内容、方法、教学组织等多样化、灵活化、个别化，发展个人的特点以及潜能，扩大个人自由选择体育的机会。美国是西方发达国家学校体育课程弹性最大的一个国家，他们在选编教材时从学生身心特点出发，加大教材的选择余地，加强教材与社会生活的紧密联系，灵活性强，教材选修项目多，自由选择余地大。充分培养了学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育打好了基础。
四、体育课程内容应综合化、多样化
体育课程内容是服从于体育课程目标的，为此体育课程内容要综合多样。运动教材、锻炼素材不可能永恒不变，因此教学要全面，不能偏向某些项目，在具体的一节体育课上，其内容安排既要有技术教学，又要有锻炼内容，项目多样生动。这样才能充分培养学生的个性，为终身体育奠定基础。
五、培养学生自我锻炼意识
自我锻炼意识的形成是学校体育教学的重要内容之一。学校体育是养成终身体育的意识、习惯和能力的关键。笔者认为教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认知能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极地锻炼，从而使自我锻炼成为学生的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这样才能对学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。
六、改变体育教学的评价方式
评定考核的根本目的在于促进学生全面发展，关注学生综合素质的提高。学生体育成绩评定内容不仅要考察体育运动技术、技能，还要考察学生运动技术的运用、健康知识的运用以及运动参与程度，关注学生学习态度、情感体验、协作能力以及与教学过程较为相关的态度、行为等方面。
七、通过宣传，使终身体育思想深入人心
随着科学技术的迅速发展，人们已经进入了信息化时代。学校可以通过开展各种各样的体育知识讲座、开辟体育小常识橱窗、指导学生收听广播、观看电视中的体育节目、体育杂志等等进行宣传终身体育思想，营造良好的校园体育文化氛围，使终身体育思想深入人心，促进学生在终身体育思想的熏陶下健康成长，形成正确的体育价值观和行为方式等；在传播的同时，要消除不良知识的传播，对学生接受体育信息的渠道和内容要加以选择和规范，注意提高学生的信息运用能力，从而提高宣传效果。
总之，终身体育不仅是人们个体发展的需要，也是提高全民族体质的需要，更是全人类社会发展的共同需要。终身体育思想指导下的学校体育，不仅对学校体育作用、目的以及对教师产生深刻的影响，同时也将对学校体育课程、体育教材产生深刻的影响。我们只有认真研究与探讨终身体育教育观下学校体育教育内容的更新，树立终身体育教育观，才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段。由此，终身体育作为一种现代体育思想，己成为终身教育研究中的重要课题。
参考文献
[1]张静.中学体育教学中学生终身体育意识的培养[J].河南科技，2011.03.
[2]郑军，余卫平.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].吉林广播电视大学学报，2010.05.
[3]冯超. 中学体育教育向终身体育发展演变的浅谈[J]. 科技创新导报，2010.30.
【关键词】初中体育 体育教学 终身体育观
随着科技的迅猛发展，人们的生活节奏加快，心理压力陡增，营养过剩及运动量不足等给人类健康带来很大的威胁，健康问题已不只是个人问题和家庭问题，而且是影响到国家可持续发展的社会问题，在此背景下，社会各界呼唤教育改革，而体育作为教育的组成部分，自然而然的演化为终身体育，终身体育是伴随着物质文明的不断发展，精神文明发展到一定特殊时期，随着终身教育思想而出现的，当下，以终身体育为目标而实施的中学体育教学已势在必行。学校体育作为终身体育的基础，而中学体育又是学校体育的重要构成部分，更是学校体育的出口及社会体育的开始，初中作为广大学生生长发育集个性形成的关键时期，对学生终身体育意识的形成具有深远影响，而培养初中学生的终身体育意识也成为中学体育新课程标准的基本理念之一。因此，初中体育教学应顺应教育改革大潮，落实终身体育思想，这就要求中学体育教学不仅仅要教会学生运动技术，还要积极寻求中学体育教学新模式，对学生实施终身体育教育，帮其树立终身体育观，养成自觉参与体育锻炼的良好习惯。
一、树立新的教学观念
树立新的教学观念，就是要树立新的“育人观”。树立终身体育观念，不能只着眼于上好学生在校期间的体育课，而忽视学生成长道路上对体育的需要。在体育教学中，除培养学生必要的运动技能外，还要按照终身体育要求，编写终身体育教材，总结体育教学最新研究成果，将教学内容与学生的生活方式结合起来，培养学生的健身意识和参与意识。在教学方法上，要力求在新的观念指导下，突破一些传统的教学模式，在适应学生学习特点的情况下，认真探索满足学生身心发展需要的新的体育教学模式。我们要做到课内外一体化，把课内与课外结合起来，课内教给学生思想、理论和方法，课外培养学生自练、自评、互教的能力，真正解决传授技能和学生健身的问题。
二、提高教师素质修养和能力水平
体育教师是学生终身体育的启蒙人，他们担负着教会学生掌握基本的体育理论知识、技术、技能、激发学生参加体育运动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯等任务，对学生终身体育观的形成起着直接的重要的作用。一切转变体育教育观念的措施，最终都要靠体育教师来贯彻、落实。所以，终身体育的实施首先就要求体育教师要更新教育教学观念，努力提高自身综合素质，克服和改变学校体育教学中长期以来普遍存在的只重视技术教学、不重视体育意识和能力培养等现象。体育教师应在体育课堂教学中加强对学生进行终身体育锻炼的能力，养成时时、处处、终身锻炼身体的良好习惯，并使学生奠定从事终身体育的思想观念和技能基础。
三、体育课程内容弹性化
世界发达国家在现代学校体育改革中普遍形成一种观念，就是发展个性，坚持体育课程内容、方法、教学组织等多样化、灵活化、个别化，发展个人的特点以及潜能，扩大个人自由选择体育的机会。美国是西方发达国家学校体育课程弹性最大的一个国家，他们在选编教材时从学生身心特点出发，加大教材的选择余地，加强教材与社会生活的紧密联系，灵活性强，教材选修项目多，自由选择余地大。充分培养了学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育打好了基础。
四、体育课程内容应综合化、多样化
体育课程内容是服从于体育课程目标的，为此体育课程内容要综合多样。运动教材、锻炼素材不可能永恒不变，因此教学要全面，不能偏向某些项目，在具体的一节体育课上，其内容安排既要有技术教学，又要有锻炼内容，项目多样生动。这样才能充分培养学生的个性，为终身体育奠定基础。
五、培养学生自我锻炼意识
自我锻炼意识的形成是学校体育教学的重要内容之一。学校体育是养成终身体育的意识、习惯和能力的关键。笔者认为教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认知能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极地锻炼，从而使自我锻炼成为学生的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这样才能对学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。
六、改变体育教学的评价方式
评定考核的根本目的在于促进学生全面发展，关注学生综合素质的提高。学生体育成绩评定内容不仅要考察体育运动技术、技能，还要考察学生运动技术的运用、健康知识的运用以及运动参与程度，关注学生学习态度、情感体验、协作能力以及与教学过程较为相关的态度、行为等方面。
七、通过宣传，使终身体育思想深入人心
随着科学技术的迅速发展，人们已经进入了信息化时代。学校可以通过开展各种各样的体育知识讲座、开辟体育小常识橱窗、指导学生收听广播、观看电视中的体育节目、体育杂志等等进行宣传终身体育思想，营造良好的校园体育文化氛围，使终身体育思想深入人心，促进学生在终身体育思想的熏陶下健康成长，形成正确的体育价值观和行为方式等；在传播的同时，要消除不良知识的传播，对学生接受体育信息的渠道和内容要加以选择和规范，注意提高学生的信息运用能力，从而提高宣传效果。
总之，终身体育不仅是人们个体发展的需要，也是提高全民族体质的需要，更是全人类社会发展的共同需要。终身体育思想指导下的学校体育，不仅对学校体育作用、目的以及对教师产生深刻的影响，同时也将对学校体育课程、体育教材产生深刻的影响。我们只有认真研究与探讨终身体育教育观下学校体育教育内容的更新，树立终身体育教育观，才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段。由此，终身体育作为一种现代体育思想，己成为终身教育研究中的重要课题。
参考文献
[1]张静.中学体育教学中学生终身体育意识的培养[J].河南科技，2011.03.
[2]郑军，余卫平.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].吉林广播电视大学学报，2010.05.
[3]冯超. 中学体育教育向终身体育发展演变的浅谈[J]. 科技创新导报，2010.30.