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信息技术与课程整合的深入开展,对变革教育内容的呈现方式、教法和学法、师生互动方式起到了积极的推动作用.但是,信息技术与课程整合中也不可避免地出现了诸如整合的目标大而空、内容多而杂、环节虚而乱、课型程式化以及滥用信息技术等通病.作为主导课堂的主体,教师需要从自身出发,研究、解决问题,真正使信息技术与课程整合丰富多彩,为学生的成长提供保障.