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摘 要：语文是一门具有人文性质的科目，它对于培养学生的道德修养、价值观念、性格品质等内在涵养具有十分重要的意义。小学是学生身心发展、形成人生价值观念的重要阶段，因此小学语文对于学生的健康成长具有十分重要的意义。而在如何更好的开展小学语文教学方面，家校合作方面一直都是语文教师应当引起注意的影响语文教学的重要因素。
关键词：小学语文;家校合作;家庭教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0020-01
小学生在家庭中相处的时间较长，与家长的交流沟通较多，因此家庭教育对于小学生的学习成长而言发挥着不可替代的作用。小学语文的教学涉及的范围比较广，听、说、读、写能力的锻炼与应用遍及生活中的各个角落。因此，开展家校合作，充分发挥家庭教育对学生语文学习的辅助作用，即能够促进学生与家长之间增进感情，又能够提升小学生的语文素养，培养小学生较高的思想道德修养与良好的道德品质。
1.开展家校合作对小学语文教学的积极作用
（1）有利于为学生创建良好的学习氛围
家校合作能够通过家长与教师的合作交流，为学生在学校与家中都能够创建浓厚的语文学习环境。家长支持学生进行课外阅读。为学生报名国学兴趣班，带领学生参加传统文化弘扬活动或是博物馆的展览等等，都能够在学校外在家庭与社会中对学生的语文学习进行熏陶与感染，为学生的语文学习创建浓厚的学习氛围。
（2）有利于提高学生的课外知识积累
家校合作能够有效地将学生的学习由课堂延伸至课外家庭中甚至在社会活动中。由于小学生正处在认知发展、知识的储备阶段，对于许多事物还有些不了解，家校合作通过家长耐心的对学生进行问题的讲解、生活常识的介绍、故事道理的阐述等等，给学生的课外积累带来了更多丰富的资源，也为学生的写作提供了更多的素材，帮助他们在生活中接触到更多的语文知识，提高对语文学科的学习兴趣，提高语文学科在实践生活中的应用水平。
（3）有利于培养小学生优秀的思想道德素养
小学语文开展家校合作，能够使小学生在课堂上受到思想道德的教育，在家中通过家长的教育与影响加深对其这方面的教育，预防思想道德修养的反复性，从而促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观，形成优良品质，更加健康快乐的成长。
2.小学语文开展家校合作的策略
（1）提高共育意识，增强家校合作水平
一些学生家长与教师往往会缺乏家校合作意识，他们之间缺乏良好的沟通互动从而导致学生的语文教学在学校与家庭之间的衔接出现断层，不利于学生语文综合素养的提升和语文实践能力的增强。家长与小学语文教师之间需要培养加强共育意识，为小学生创建良好的学习与成长的氛围，家长也需要在与学生相处的过程中以身作则，对小学生的健康成长起到正面的、积极的影响。家长的家庭教育意识能够决定家庭教育的质量，而家庭教育又能够对学生的成长与发展起到十分重要的影响作用，因此，现阶段要想促进学生语文学习能力与语文综合素质的提升，首先要培养家长与教师的家校合作意识，为学生的学习奠定良好的基础。
（2）家长加强对语文教学工作的支持与配合
家长对学生的家庭教育可以对学校的教育起到一定的辅助作用，帮助小学生掌握更好的学习方法进行学习，从生活中的听、说、读、写各个方面对学生进行培养与锻炼，从而提升学生的语文综合素养，帮助学生更好的学习语文这门学科。这就需要家长对教师的工作进行支持与配合，例如，对于听写作业，就需要家长与学生一同完成，在进行听写作业的同时家长需要认真的完成教师布置的任务，对学生的语文学习负责，帮助学生在课后进行查漏补缺，或者在家中鼓励学生进行课外阅讀，在学生遇到困难时及时帮助解答，培养学生形成良好的阅读习惯，这也是对语文课外知识的良好的积累，对于提高学生的阅读与写作能力有很大的帮助，也有利于提高语文科目的学习能力。
（3）创新家校合作模式
家校合作往往在现阶段还停留在教师与家长之间的单线沟通上，这种沟通方式效率较低，也不利于家长与教师之间的配合。要开展有效的家校合作来促进小学语文教学，需要教师丰富家校合作模式，提高与家长之间的沟通效率。首先，教师可以利用微信群等软件通过网络与家长进行及时的联系，而且微信群这种群聊方式也能够使家长之间相互交流讨论教育方法。其次，语文教师可以定期组织相关的亲子活动，例如，古诗词比赛、国学知识竞答等等，邀请并鼓励家长与学生共同参加，这样能够在学习语文知识的同时增进亲子情感。教师还可以通过调查问卷的方式对学生的家庭教育情况进行了解，从而根据实际情况开展合适的家校合作方式促进小学生的语文学习。
3.结语
家校合作对于学生的学习与成长具有十分重要的影响，因此，在加强语文教学、提高语文教学效率、提升学生语文学习能力的同时，开展家校合作是必不可少的一项内容。教师通过与家长加强沟通与交流，增进对学生的了解，从而在教学过程中针对学生的实际情况开展更加优质高效的教学;家长也能够了解学生在学校的表现，在家庭中为学生的学习创建良好的环境，帮助他们查漏补缺，为学生的学习创建良好的环境。因此，家校合作对于小学语文教学的顺利开展具有很大的积极作用。
参考文献
[1]李丽娟.基于问卷调查的家校合作问题及对策研究[J].教育导刊，2013（05）
[2]董金裕.“五福”：尚书·洪范.中与“国民幸福指数”相关的概念[J].孔子研究，2012（06）
[3]黄河清，马恒懿.家校合作价值论新探[J].华东师范大学学报（教育科学版），2011（04）
关键词：小学语文;家校合作;家庭教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0020-01
小学生在家庭中相处的时间较长，与家长的交流沟通较多，因此家庭教育对于小学生的学习成长而言发挥着不可替代的作用。小学语文的教学涉及的范围比较广，听、说、读、写能力的锻炼与应用遍及生活中的各个角落。因此，开展家校合作，充分发挥家庭教育对学生语文学习的辅助作用，即能够促进学生与家长之间增进感情，又能够提升小学生的语文素养，培养小学生较高的思想道德修养与良好的道德品质。
1.开展家校合作对小学语文教学的积极作用
（1）有利于为学生创建良好的学习氛围
家校合作能够通过家长与教师的合作交流，为学生在学校与家中都能够创建浓厚的语文学习环境。家长支持学生进行课外阅读。为学生报名国学兴趣班，带领学生参加传统文化弘扬活动或是博物馆的展览等等，都能够在学校外在家庭与社会中对学生的语文学习进行熏陶与感染，为学生的语文学习创建浓厚的学习氛围。
（2）有利于提高学生的课外知识积累
家校合作能够有效地将学生的学习由课堂延伸至课外家庭中甚至在社会活动中。由于小学生正处在认知发展、知识的储备阶段，对于许多事物还有些不了解，家校合作通过家长耐心的对学生进行问题的讲解、生活常识的介绍、故事道理的阐述等等，给学生的课外积累带来了更多丰富的资源，也为学生的写作提供了更多的素材，帮助他们在生活中接触到更多的语文知识，提高对语文学科的学习兴趣，提高语文学科在实践生活中的应用水平。
（3）有利于培养小学生优秀的思想道德素养
小学语文开展家校合作，能够使小学生在课堂上受到思想道德的教育，在家中通过家长的教育与影响加深对其这方面的教育，预防思想道德修养的反复性，从而促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观，形成优良品质，更加健康快乐的成长。
2.小学语文开展家校合作的策略
（1）提高共育意识，增强家校合作水平
一些学生家长与教师往往会缺乏家校合作意识，他们之间缺乏良好的沟通互动从而导致学生的语文教学在学校与家庭之间的衔接出现断层，不利于学生语文综合素养的提升和语文实践能力的增强。家长与小学语文教师之间需要培养加强共育意识，为小学生创建良好的学习与成长的氛围，家长也需要在与学生相处的过程中以身作则，对小学生的健康成长起到正面的、积极的影响。家长的家庭教育意识能够决定家庭教育的质量，而家庭教育又能够对学生的成长与发展起到十分重要的影响作用，因此，现阶段要想促进学生语文学习能力与语文综合素质的提升，首先要培养家长与教师的家校合作意识，为学生的学习奠定良好的基础。
（2）家长加强对语文教学工作的支持与配合
家长对学生的家庭教育可以对学校的教育起到一定的辅助作用，帮助小学生掌握更好的学习方法进行学习，从生活中的听、说、读、写各个方面对学生进行培养与锻炼，从而提升学生的语文综合素养，帮助学生更好的学习语文这门学科。这就需要家长对教师的工作进行支持与配合，例如，对于听写作业，就需要家长与学生一同完成，在进行听写作业的同时家长需要认真的完成教师布置的任务，对学生的语文学习负责，帮助学生在课后进行查漏补缺，或者在家中鼓励学生进行课外阅讀，在学生遇到困难时及时帮助解答，培养学生形成良好的阅读习惯，这也是对语文课外知识的良好的积累，对于提高学生的阅读与写作能力有很大的帮助，也有利于提高语文科目的学习能力。
（3）创新家校合作模式
家校合作往往在现阶段还停留在教师与家长之间的单线沟通上，这种沟通方式效率较低，也不利于家长与教师之间的配合。要开展有效的家校合作来促进小学语文教学，需要教师丰富家校合作模式，提高与家长之间的沟通效率。首先，教师可以利用微信群等软件通过网络与家长进行及时的联系，而且微信群这种群聊方式也能够使家长之间相互交流讨论教育方法。其次，语文教师可以定期组织相关的亲子活动，例如，古诗词比赛、国学知识竞答等等，邀请并鼓励家长与学生共同参加，这样能够在学习语文知识的同时增进亲子情感。教师还可以通过调查问卷的方式对学生的家庭教育情况进行了解，从而根据实际情况开展合适的家校合作方式促进小学生的语文学习。
3.结语
家校合作对于学生的学习与成长具有十分重要的影响，因此，在加强语文教学、提高语文教学效率、提升学生语文学习能力的同时，开展家校合作是必不可少的一项内容。教师通过与家长加强沟通与交流，增进对学生的了解，从而在教学过程中针对学生的实际情况开展更加优质高效的教学;家长也能够了解学生在学校的表现，在家庭中为学生的学习创建良好的环境，帮助他们查漏补缺，为学生的学习创建良好的环境。因此，家校合作对于小学语文教学的顺利开展具有很大的积极作用。
参考文献
[1]李丽娟.基于问卷调查的家校合作问题及对策研究[J].教育导刊，2013（05）
[2]董金裕.“五福”：尚书·洪范.中与“国民幸福指数”相关的概念[J].孔子研究，2012（06）
[3]黄河清，马恒懿.家校合作价值论新探[J].华东师范大学学报（教育科学版），2011（04）