关键词：英语教学;英语学习;学习氛围;英语能力
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0169-01
随着经济的发展，英语学习的重要作用愈发凸显，作为初中课程的重要构成，英语的重要地位不言而喻。语言学习是复杂枯燥的，特定的语言环境和氛围能使英语学习事半功倍。语言学习是一个漫长的过程，需要经过系统学习不能一蹴而就。农村学校较城市相比基础设施条件简陋、教师水平参差不齐、教学方式落后，资源的匮乏限制了学生能力的发挥。此外，学生的个体差异和不良情绪也会阻碍预期英语目标的实现。
1.造成农村学生学习英语困难的原因
（1）教师素质参差不齐
农村英语教师除少部分来自于师范大学外，大多教师的学历都是通过函授和进修取得的。师资力量差、教学水平参差不齐是普遍存在的现象。由于多数教师非科班出身、没有接受过正式英语训练导致教师自身的英语基础较差，听、说能力更是纸上谈兵，达不到新课标的要求。待遇低、环境差也是造成农村英语教师队伍水平低下的重要原因，缺乏吸引大学生的硬实力。参与进修的农村英语教师年龄普遍较大，进修过程流于形式，难以实现预期效果。
（2）设施设备落后
现代化的教学设备是提高教学质量的有力保障。购买现代化教学设施设备需要耗费大量的资金，农村学校通常经费紧张只能使用城市学校淘汰的教学设备，很难购买新型的教学工具，难以刺激学生的感官。某些教学条件相对完善的农村学校虽然购买了现代化的教学设备，但受限于教师的操作能力，造成设施设备长期闲置，无法发挥设备的辅助教学功能。新课标的出台提出教学要更加直观具体，要与社会发展相适应，全面新颖的教学内容对教学设备的配备提出了新的要求。现代化的教学设备能降低英语学习的难度，有效提升英语成绩。
（3）教学方式落后
多数农村英语课堂还在沿用传统填鸭式的教学模式，以教师讲授为主、学生被动学习。教学观念落后是造成教学方式单一的主要原因，不扭转教学观念则无法促进学生学习。在传统英语教学中，教师大都以升学为目标，严格执行教学大纲的要求，过分重视英语基础知识的教学而忽略了听、说能力的锻炼，师生交流更是匮乏。有的英语教师为了提高考试成绩不惜采用题海战术，压榨学生的休息时间。
（4）生活氛围匮乏
当前城市生活中，英语学习已经成为了生活日常。早教班、口语班、外教班，各种各样的英语学习班如雨后春笋般充斥着我们的生活。当城市学生在英语的海洋中奋力遨游时，许多农村家长还对英语学习有着强烈的排斥心理，认为英语学习不重要，不愿对英语学习进行投资。还有的农村家长虽然知道英语有用，但自身眼界低下，为赚钱经常忽略对孩子的管束放任自流，给英语教学的开展增添难度。
2.提升农村学生英语成绩的策略
（1）营造良好的英语氛围
良好的英语氛围能使英语学习事半功倍。农村学校可通过组建英语学习小组、定期举办英语讲座和英语比赛等方式创造英语氛围。与日常生活密切联系的讲座和比赛内容能引发学生的学习兴趣。例如，在小组学习时讨论农活、家务活、学习难点等内容。在英语比赛时设置“MY FATHER”、“MY HONE”等题目，用熟悉的内容提升学生的信息和热情。
（2）提升教师队伍的综合素质、采用先进教学设备
“师者，传道、授业、解惑者也”，教师是英语课堂的主导，教师的英语水平直接影响教学成绩。农村学校应大力争取教学补助，用先进的教学设备和高工资、高绩效吸引大批英语专业毕业生来农村教学。吸引人才、留住人才、发挥人才的作用是农村学校有效开展英语教学的前提。对现有英语教师要注意业务水平培训，除英语知识培训还包括教学能力培训。让现有教师明确英语教学目标，改善教学方式和方法，将学生作为教学主体，只有教师队伍的素质提高了，教学效果才能提升。先进教学设备的使用能使教师的教学工作事半功倍。
（3）不断转变教学方式、开展针对性教学
受心理和生理影响，学生对基础知识的掌握和对新知识的接受能力差异明显。英语教师要注意分析造成学生差异的原因，设定针对性的补习方式，只有“对症下药”才能帮助学生建立自信，提升英语成绩。英语教师要不断改进教学方式，激发学生的学习兴趣，相信学生的学习潜力，让每一名学生都成为英语课堂的参与者，使其成为英语学习的主人。
综上所述，作为世界通用语言，英语教学的好坏直接影响学生的长期发展。在城市英语学习遍地开花的今天，英语教学在农村的开展还有一定难度。为消除诸多不良因素的影响，农村学校要加大力度，不断争取教育资源改变现有教学状况，为农村学生提供良好的英语學习环境。
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