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【摘要】小学体育篮球教学是义务教育中的组成部分，在越发强调小学生身心健康全面发展的教育理念下，小学体育教学以及篮球教学也得到了较多关注。受传统教学模式和方法影响，小学体育篮球教学中存在着很多问题，部分教师所选择和应用的教学方法不当也制约了小学体育篮球教学质量提升。小学体育篮球教学需要对现有教学策略进行调整，在实际教学中引入游戏教学法这样的创新方法也较为必要。笔者对小学篮球教学中游戏法的应用进行了研究，并就游戏法的具体应用提出相关建议。
【关键词】小学体育；篮球教学；游戏法
新课改不断深入下，小学阶段各学科教学中的问题越发凸显，小学体育篮球教学也呈现出了整体效率低下等具体问题。在各种创新教学法层出不穷背景下，小学篮球体育教学怎样进行创新教学法引入和应用也需要得到关注。游戏法作为一种较为新颖的教學法已经被证明可以与小学体育篮球教学进行融合，小学体育篮球教学引入并应用游戏法也具有诸多正向价值。然而在很多小学体育教师对游戏法教学不甚了解下，探寻出适合小学体育篮球教学游戏法的应用策略也十分必要。
一、小学体育篮球教学概述
小学体育篮球教学是体育教学中的构成部分，篮球这一较为基础的运动在学生良好体魄构建上也具有诸多优势。从教学内容上，小学体育篮球教学中包含篮球基础知识讲解以及篮球基础动作教授，较好的掌握一般性基础知识也是熟练运用各种篮球技巧和动作的基础。小学体育篮球教学虽然得到了较多关注，但从教学现状来看，小学体育篮球教学中依然存在诸多问题。诸如篮球教学中师生联系较少，女性学生教学参与感低下等问题的存在更是严重制约了小学体育教学总体质量提升。小学体育篮球教学进行教学方法创新紧迫感较强，依托诸如游戏法这样创新性与适用性较强的教学法进行教学方法创新也成为了一种共识。
二、游戏法在小学体育篮球教学中的应用价值
（一）有利于篮球教学效率提升
游戏法在小学体育篮球教学中进行应用有利于篮球教学效率提升，这也是游戏法的首要应用价值。小学体育篮球教学是一个持续性的动态过程，但某些教师不合理的教学选择却导致整体教学连续性大大降低，缺乏对小学体育篮球教学进行规划也导致教学“投入”与实际“产出”之间严重失衡。游戏法在小学篮球教学中进行应用后，教学与游戏本身的联系将会明显增强，得益于各种教学游戏的互动性与连接性，小学体育篮球教学中其它教学策略在效用发挥上也能更为顺利。小学体育教师作为小学体育篮球教学活动的发起者，其在游戏法影响下也能够更好对整体教学进行规划，而在教学目标得以明显，教学层次感显著增加后，小学体育篮球教学整体效率也可以显著提升。
（二）有利于学生学习兴趣培养
小学体育篮球教学中应用游戏法也有利于学生学习兴趣培养，特别是对某些女性学生而言，在游戏法教学影响下，其对小学体育篮球教学以及篮球运动本身的兴趣都可以较好提升。兴趣是学生最好的老师，小学体育篮球教学之所以长期以来无法取得较好教学成果，与学生群体对小学体育篮球教学的兴趣高低与否有莫大关联。游戏教学法贯彻了寓教于乐的教育原则，寓教于乐不仅是一种先进的和人性化的教育理念，而更加是一种较好教学选择和教学策略。相关教学实例表明，游戏法能够帮助学生更好进行知识理解和记忆，系列游戏教学环节与游戏教学活动更加有利于学生养成对相关知识进行学习的兴趣和欲望。
三、小学体育篮球教学游戏法的应用策略
（一）构建游戏教学情境
小学体育篮球教学中，游戏法可以应用到教学情境营造之中，将游戏教学法作为情境教学的一个实施媒介。很多小学生对篮球这项运动并不陌生，但其对篮球这项运动的理解和认识相对浅显，篮球教学与各种篮球赛事并不相同，系列教学任务的达成更是需要小学生“动起来”。小学体育篮球教学具备的这一特点也要求小学体育教师进行较好教学情境营造，通过系列游戏来进行良好教学情境营造，使得学生可以在感兴趣的情境中进行篮球知识学习亦或篮球动作练习。例如，教师可以仿真模仿的教学游戏，让学生对篮球职业球员的标准运球动作进行模仿。教师通过多媒体放映，亲身展示的做法为学生进行准确示范，并要求学生进行逐一模仿这一模式进行具体的游戏教学应用。在实际教学中教师进行的这种模仿游戏或角色扮演游戏不仅可以营造出较好教学情境，也有利于小学体育教学活动顺利推进。
（二）依托分组增强教学互动性
很多小学体育教师在篮球教学中并未将分组教学理念进行贯彻，这一做法实际上也会影响到游戏教学法在小学体育篮球教学中的应用。小学体育篮球教学游戏法的应用需要与分组教学紧密结合，依托分组教学与游戏法来增强教学互动性也是较好选择。例如，在篮球基础动作的讲解上，小学体育教师可以将学生分为若干小组，并设置具体的游戏竞争规则让学生对篮球基础动作学习的积极性有所提升。教师可以将非惯用手运球——传球——接球作为一个游戏教学模式，各个小组在这一游戏模式下进行的篮球基础动作学习可以提升各个小组的团结意识与竞争意识。学生在分组进行教学游戏活动时，教师则可以通过观察学生表现发现学生在篮球基础上的短板及弱势，从而为后续教学策略调整提供参考和帮助。更为重要的是，分组进行游戏教学下，学生与学生，教师与学生间的互动性可以大为提升，这也能够为小学体育篮球教学整体质量提升做出贡献。
（三）在游戏中进行篮球规则讲解
小学体育篮球教学中篮球规则的讲解较为重要，小学体育教师也可以通过游戏教学法将系列篮球运动规则传授给学生。较好的掌握篮球运动规则是学生更好进行篮球知识学习的重要基础，忽视篮球规则在小学体育教学中的地位和作用也会导致整体教学效率降低。由于篮球规则本身较为单调，学生在进行学习时很难提起兴趣，篮球规则本身的严谨性较强更是导致小学生在理解上的难度较大。这一客观因素影响下，游戏法这一娱乐性较强的教学法便可以较好发挥出作用。在游戏法的具体应用上，教师可以通过组织班级内学生进行篮球对抗游戏进行篮球规则讲解。在一对一，三对三等简单篮球对抗上，教师充当裁判对学生的犯规动作、违例动作进行指出和讲解也能让学生对篮球规则有更加生动了解。在指出学生一般性错误后，教师进行正确展示的做法更加能够加深学生对篮球规则的记忆程度，在学生对篮球规则有了较好掌握后，教师也可以让学生轮流充当裁判，从而增加整体教学的游戏性与游戏教学的综合参与度。
四、结语
小学体育篮球教学与一般性学科教学存在很大差异，很多创新教学法在应用到教学实践中也要求教师进行重新思考和斟酌。游戏法虽然在小学体育教学中可以较好运用，但不同年级小学生在篮球知识掌握以及运动能力上存在很大差异，小学体育教师进行篮球教学的游戏法应用也要坚持从教学实际出发这一基本原则。特别是在游戏性与教学性平衡的问题处理上，小学体育教师更是要结合教学实际需要与学生学习实际需要，确保小学体育教学游戏性与教学型的相互均衡。
参考文献：
[1]高亭杰.浅析游戏法在小学篮球教学中的运用[J].教育，2016（10）：204-204.
[2]邹世平.浅议小学体育篮球教学中游戏法的应用[J].科学咨询，2016（46）：107-108.
【关键词】小学体育；篮球教学；游戏法
新课改不断深入下，小学阶段各学科教学中的问题越发凸显，小学体育篮球教学也呈现出了整体效率低下等具体问题。在各种创新教学法层出不穷背景下，小学篮球体育教学怎样进行创新教学法引入和应用也需要得到关注。游戏法作为一种较为新颖的教學法已经被证明可以与小学体育篮球教学进行融合，小学体育篮球教学引入并应用游戏法也具有诸多正向价值。然而在很多小学体育教师对游戏法教学不甚了解下，探寻出适合小学体育篮球教学游戏法的应用策略也十分必要。
一、小学体育篮球教学概述
小学体育篮球教学是体育教学中的构成部分，篮球这一较为基础的运动在学生良好体魄构建上也具有诸多优势。从教学内容上，小学体育篮球教学中包含篮球基础知识讲解以及篮球基础动作教授，较好的掌握一般性基础知识也是熟练运用各种篮球技巧和动作的基础。小学体育篮球教学虽然得到了较多关注，但从教学现状来看，小学体育篮球教学中依然存在诸多问题。诸如篮球教学中师生联系较少，女性学生教学参与感低下等问题的存在更是严重制约了小学体育教学总体质量提升。小学体育篮球教学进行教学方法创新紧迫感较强，依托诸如游戏法这样创新性与适用性较强的教学法进行教学方法创新也成为了一种共识。
二、游戏法在小学体育篮球教学中的应用价值
（一）有利于篮球教学效率提升
游戏法在小学体育篮球教学中进行应用有利于篮球教学效率提升，这也是游戏法的首要应用价值。小学体育篮球教学是一个持续性的动态过程，但某些教师不合理的教学选择却导致整体教学连续性大大降低，缺乏对小学体育篮球教学进行规划也导致教学“投入”与实际“产出”之间严重失衡。游戏法在小学篮球教学中进行应用后，教学与游戏本身的联系将会明显增强，得益于各种教学游戏的互动性与连接性，小学体育篮球教学中其它教学策略在效用发挥上也能更为顺利。小学体育教师作为小学体育篮球教学活动的发起者，其在游戏法影响下也能够更好对整体教学进行规划，而在教学目标得以明显，教学层次感显著增加后，小学体育篮球教学整体效率也可以显著提升。
（二）有利于学生学习兴趣培养
小学体育篮球教学中应用游戏法也有利于学生学习兴趣培养，特别是对某些女性学生而言，在游戏法教学影响下，其对小学体育篮球教学以及篮球运动本身的兴趣都可以较好提升。兴趣是学生最好的老师，小学体育篮球教学之所以长期以来无法取得较好教学成果，与学生群体对小学体育篮球教学的兴趣高低与否有莫大关联。游戏教学法贯彻了寓教于乐的教育原则，寓教于乐不仅是一种先进的和人性化的教育理念，而更加是一种较好教学选择和教学策略。相关教学实例表明，游戏法能够帮助学生更好进行知识理解和记忆，系列游戏教学环节与游戏教学活动更加有利于学生养成对相关知识进行学习的兴趣和欲望。
三、小学体育篮球教学游戏法的应用策略
（一）构建游戏教学情境
小学体育篮球教学中，游戏法可以应用到教学情境营造之中，将游戏教学法作为情境教学的一个实施媒介。很多小学生对篮球这项运动并不陌生，但其对篮球这项运动的理解和认识相对浅显，篮球教学与各种篮球赛事并不相同，系列教学任务的达成更是需要小学生“动起来”。小学体育篮球教学具备的这一特点也要求小学体育教师进行较好教学情境营造，通过系列游戏来进行良好教学情境营造，使得学生可以在感兴趣的情境中进行篮球知识学习亦或篮球动作练习。例如，教师可以仿真模仿的教学游戏，让学生对篮球职业球员的标准运球动作进行模仿。教师通过多媒体放映，亲身展示的做法为学生进行准确示范，并要求学生进行逐一模仿这一模式进行具体的游戏教学应用。在实际教学中教师进行的这种模仿游戏或角色扮演游戏不仅可以营造出较好教学情境，也有利于小学体育教学活动顺利推进。
（二）依托分组增强教学互动性
很多小学体育教师在篮球教学中并未将分组教学理念进行贯彻，这一做法实际上也会影响到游戏教学法在小学体育篮球教学中的应用。小学体育篮球教学游戏法的应用需要与分组教学紧密结合，依托分组教学与游戏法来增强教学互动性也是较好选择。例如，在篮球基础动作的讲解上，小学体育教师可以将学生分为若干小组，并设置具体的游戏竞争规则让学生对篮球基础动作学习的积极性有所提升。教师可以将非惯用手运球——传球——接球作为一个游戏教学模式，各个小组在这一游戏模式下进行的篮球基础动作学习可以提升各个小组的团结意识与竞争意识。学生在分组进行教学游戏活动时，教师则可以通过观察学生表现发现学生在篮球基础上的短板及弱势，从而为后续教学策略调整提供参考和帮助。更为重要的是，分组进行游戏教学下，学生与学生，教师与学生间的互动性可以大为提升，这也能够为小学体育篮球教学整体质量提升做出贡献。
（三）在游戏中进行篮球规则讲解
小学体育篮球教学中篮球规则的讲解较为重要，小学体育教师也可以通过游戏教学法将系列篮球运动规则传授给学生。较好的掌握篮球运动规则是学生更好进行篮球知识学习的重要基础，忽视篮球规则在小学体育教学中的地位和作用也会导致整体教学效率降低。由于篮球规则本身较为单调，学生在进行学习时很难提起兴趣，篮球规则本身的严谨性较强更是导致小学生在理解上的难度较大。这一客观因素影响下，游戏法这一娱乐性较强的教学法便可以较好发挥出作用。在游戏法的具体应用上，教师可以通过组织班级内学生进行篮球对抗游戏进行篮球规则讲解。在一对一，三对三等简单篮球对抗上，教师充当裁判对学生的犯规动作、违例动作进行指出和讲解也能让学生对篮球规则有更加生动了解。在指出学生一般性错误后，教师进行正确展示的做法更加能够加深学生对篮球规则的记忆程度，在学生对篮球规则有了较好掌握后，教师也可以让学生轮流充当裁判，从而增加整体教学的游戏性与游戏教学的综合参与度。
四、结语
小学体育篮球教学与一般性学科教学存在很大差异，很多创新教学法在应用到教学实践中也要求教师进行重新思考和斟酌。游戏法虽然在小学体育教学中可以较好运用，但不同年级小学生在篮球知识掌握以及运动能力上存在很大差异，小学体育教师进行篮球教学的游戏法应用也要坚持从教学实际出发这一基本原则。特别是在游戏性与教学性平衡的问题处理上，小学体育教师更是要结合教学实际需要与学生学习实际需要，确保小学体育教学游戏性与教学型的相互均衡。
参考文献：
[1]高亭杰.浅析游戏法在小学篮球教学中的运用[J].教育，2016（10）：204-204.
[2]邹世平.浅议小学体育篮球教学中游戏法的应用[J].科学咨询，2016（46）：107-108.