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一、设计目的
在进行德育教育的过程中，我发现现在的学生，就其心灵的“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，令人遗憾地成为不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道索取的“冷漠一代”。通过本次班会，让学生学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，回报父母、老师和社会。
二、活动目标
1.通过本次班会，让学生体会父母、老师、朋友的爱与付出。
2.培养学生感恩的心理，学会尊重他人，承担责任，从身边做起，用自己的行动去感恩他人，善待他人。
三、活动准备
1.歌曲：《感恩的心》《父亲》《天亮了》。
2.相关视频。
3.罗中立的画《父亲》。
四、活动过程
（一）故事导入
1.同学们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首非常感人的歌曲，想听吗？（播放《天亮了》）
2.交流这首歌的创作背景。
3.教师通过多媒体展示介绍文字：
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件为原型，并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。（配歌曲《天亮了》）
（二）感受父母的爱
1.在我们的生活中，你还知道哪些父母爱子女的感人故事吗？（学生交流自己知道的故事）
2.教师通过多媒体展示故事：
2008年5月12日，汶川发生了7.8级大地震。在一次营救中，救援队通过一堆废墟的间隙看到一具女性尸体，她双膝跪著，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他摸索了几下，高声地喊：“有人，有个孩子，还活着。”经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，发现在她的身体下面躺着她的孩子，孩子包在一个红色带黄花的小被子里，大概三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人都感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这时却流泪了。
3.师生交流读后感受。
4.师引导：父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是说不完道不尽的。父母付出的，就是用自己的生命对子女的提携，我想每个父母对子女都是如此。现在同学们回想生活中的点点滴滴，说说爸爸妈妈为你做过哪些事？
5.学生思考交流。
6.师总结：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远不会改变。
（三）对比自己，学会感恩
1.师引导：我们对父母的爱又有多少呢？你了解多少？下面我们来调查一下。
2.问卷调查。
3.交流调查结果。
（1）点名读调查的项目。
（2）交流板书：学会感恩。
4.对比父母为孩子们的付出，此刻你想说些什么？（全班交流）
5.师引导：从孩子们的话中，从刚才的真情流露中，我已经感受到孩子们对亲人的爱。其实每个人表达爱的方式都不一样，如冰心奶奶曾动情地写下了著名的散文诗《纸船》。（课件出示冰心的《纸船》，引读最后一节）
生读：“母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。”（感受母亲的爱）
师：我国现代画家罗中立曾用他手中的笔深情地刻画了一位平凡而伟大的父亲形象。从那饱经风霜的脸上，我们可以想象到他那付出辛劳的日子、历经沧桑的岁月。（课件出示罗中立的画《父亲》）
生欣赏画作《父亲》，感悟父亲的伟大。
著名歌手刘和刚满怀激情地唱着（放视频MTV）：“想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发……”
生听，跟唱歌曲，深切体会父母的爱。
师：此时此刻，从孩子们的脸上，也看出大家想表达对亲人的爱，就让我们用自己喜欢的方式来表达刚才还未表达完的爱。可以写一首诗、一封信、一幅对联，甚至写一首歌，也可以画一幅画、编顺口溜、创作一幅有意义的作品……”
6.师生交流。
7.师总结：在这短短的几十分钟里，孩子们不仅感受到父母的爱，感受到了我们一直与爱同行，还学会了感恩。（板书：与爱同行）
（四）拓展爱
1.师引导：亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才会感恩。在这个世界上，爱我们的不只是父母，还有很多很多人，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，熟悉的人，陌生的人……我们还要感恩谁呢？
2.全班交流。
3.师引读：让我们《凡事感恩》。
凡事感恩
感谢关爱我的人，他让我得到了幸福。感谢让我爱的人，他让我学会了珍惜。
感谢藐视我的人，他唤醒了我的自尊。感谢不爱我的人，他让我懂得了自爱。
感谢伤害我的人，他磨练了我的意志。感谢欺骗我的人，他增进了我的智慧。
感谢中伤我的人，他砥砺了我的人格。感谢鞭挞我的人，他激发了我的斗志。
感谢遗弃我的人，他让我学会了独立。感谢背叛我的人，他让我变得更成熟。
感谢绊倒我的人，他强化了我的双腿。感谢斥责我的人，他提醒了我的缺点。
感激所有使我成长的人！
（五）升华爱
师引导：同学们，学会感恩吧！感恩，是世界上最美丽的鲜花，是世界上最美妙的旋律。心存感恩，世界会变得温馨美好，生活会变得快乐幸福。最后让我们在歌曲《感恩的心》中结束本次活动。
全班齐唱，并做手语。
在进行德育教育的过程中，我发现现在的学生，就其心灵的“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，令人遗憾地成为不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道索取的“冷漠一代”。通过本次班会，让学生学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，回报父母、老师和社会。
二、活动目标
1.通过本次班会，让学生体会父母、老师、朋友的爱与付出。
2.培养学生感恩的心理，学会尊重他人，承担责任，从身边做起，用自己的行动去感恩他人，善待他人。
三、活动准备
1.歌曲：《感恩的心》《父亲》《天亮了》。
2.相关视频。
3.罗中立的画《父亲》。
四、活动过程
（一）故事导入
1.同学们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首非常感人的歌曲，想听吗？（播放《天亮了》）
2.交流这首歌的创作背景。
3.教师通过多媒体展示介绍文字：
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件为原型，并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。（配歌曲《天亮了》）
（二）感受父母的爱
1.在我们的生活中，你还知道哪些父母爱子女的感人故事吗？（学生交流自己知道的故事）
2.教师通过多媒体展示故事：
2008年5月12日，汶川发生了7.8级大地震。在一次营救中，救援队通过一堆废墟的间隙看到一具女性尸体，她双膝跪著，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他摸索了几下，高声地喊：“有人，有个孩子，还活着。”经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，发现在她的身体下面躺着她的孩子，孩子包在一个红色带黄花的小被子里，大概三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人都感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这时却流泪了。
3.师生交流读后感受。
4.师引导：父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是说不完道不尽的。父母付出的，就是用自己的生命对子女的提携，我想每个父母对子女都是如此。现在同学们回想生活中的点点滴滴，说说爸爸妈妈为你做过哪些事？
5.学生思考交流。
6.师总结：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远不会改变。
（三）对比自己，学会感恩
1.师引导：我们对父母的爱又有多少呢？你了解多少？下面我们来调查一下。
2.问卷调查。
3.交流调查结果。
（1）点名读调查的项目。
（2）交流板书：学会感恩。
4.对比父母为孩子们的付出，此刻你想说些什么？（全班交流）
5.师引导：从孩子们的话中，从刚才的真情流露中，我已经感受到孩子们对亲人的爱。其实每个人表达爱的方式都不一样，如冰心奶奶曾动情地写下了著名的散文诗《纸船》。（课件出示冰心的《纸船》，引读最后一节）
生读：“母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。”（感受母亲的爱）
师：我国现代画家罗中立曾用他手中的笔深情地刻画了一位平凡而伟大的父亲形象。从那饱经风霜的脸上，我们可以想象到他那付出辛劳的日子、历经沧桑的岁月。（课件出示罗中立的画《父亲》）
生欣赏画作《父亲》，感悟父亲的伟大。
著名歌手刘和刚满怀激情地唱着（放视频MTV）：“想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发……”
生听，跟唱歌曲，深切体会父母的爱。
师：此时此刻，从孩子们的脸上，也看出大家想表达对亲人的爱，就让我们用自己喜欢的方式来表达刚才还未表达完的爱。可以写一首诗、一封信、一幅对联，甚至写一首歌，也可以画一幅画、编顺口溜、创作一幅有意义的作品……”
6.师生交流。
7.师总结：在这短短的几十分钟里，孩子们不仅感受到父母的爱，感受到了我们一直与爱同行，还学会了感恩。（板书：与爱同行）
（四）拓展爱
1.师引导：亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才会感恩。在这个世界上，爱我们的不只是父母，还有很多很多人，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，熟悉的人，陌生的人……我们还要感恩谁呢？
2.全班交流。
3.师引读：让我们《凡事感恩》。
凡事感恩
感谢关爱我的人，他让我得到了幸福。感谢让我爱的人，他让我学会了珍惜。
感谢藐视我的人，他唤醒了我的自尊。感谢不爱我的人，他让我懂得了自爱。
感谢伤害我的人，他磨练了我的意志。感谢欺骗我的人，他增进了我的智慧。
感谢中伤我的人，他砥砺了我的人格。感谢鞭挞我的人，他激发了我的斗志。
感谢遗弃我的人，他让我学会了独立。感谢背叛我的人，他让我变得更成熟。
感谢绊倒我的人，他强化了我的双腿。感谢斥责我的人，他提醒了我的缺点。
感激所有使我成长的人！
（五）升华爱
师引导：同学们，学会感恩吧！感恩，是世界上最美丽的鲜花，是世界上最美妙的旋律。心存感恩，世界会变得温馨美好，生活会变得快乐幸福。最后让我们在歌曲《感恩的心》中结束本次活动。
全班齐唱，并做手语。