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【摘要】班班通运用于语文课堂教学，创设了轻松愉快的课堂教学氛围，更好地激发了学生浓厚的学习兴趣，使语文课堂更显勃勃生机，为提高学生语文素养，为创建高效课堂奠定了良好的基础。
【关键词】 班班通；语文教学；高效
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着现代科学技术的飞速发展，班班通辅助教学已广泛地走进课堂。但是，利用班班通教学也必须根据实际情况，切忌滥用。结合《荷叶圆圆》的教学实践，谈谈在语文教学中巧用班班通的做法和感受。
如今，利用班班通辅助教学已经成为了时代的趋势。其功能远远大于印刷品、粉笔、黑板等传统教学手段。它介入课堂，给语文教学带来了崭新的发展方向。《新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”在课堂上，巧妙地利用班班通的多元化，超前性和信息量大的特点辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦和渴求知识的心理状态，对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养也起着尤为重要作用。
《荷叶圆圆》是一篇轻松活泼的小散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。在这篇课文的教学中，我巧妙地运用了班班通辅助教学，与学生们一起进行了一次快乐而充实的课堂旅行。
一、巧借班班通，创造美
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。班班通教学就克服了这一缺陷，它把静止的文本和静态的图片像动画一样，呈现出一幅幅变幻的图像。夏天是多姿多彩的季节，荷叶更是跳动在阳光下的一道绿色音符。孩子们对夏天和荷叶早有了一定的感性认识。上课伊始，我就巧借多媒体课件，把满塘荷叶与荷花带进了课堂。在舒缓悠扬的音乐声中，孩子们来到了荷塘边，他们尽情欣赏着绿意盎然的荷叶，婀娜多姿的荷花，别有情趣的蜻蜓，不时发出由衷的赞叹。显然，形象、生动、色彩缤纷的教学情境，不仅激发了他们对夏天、对荷叶的热爱之情，还唤起了他们对美好事物的向往和憧憬。我立即抓住这一良好的教学契机，在黑板上画了一些形态各异的荷叶，并问孩子们：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？这特意留下的空白让孩子们兴致大增，他们有的说还要画荷花，有的说还要画莲蓬，有的说还要画水草，还有的说要画天上的太阳和荷叶底下的流水……他们说，我画，就这样，在我们的合作下，一幅色彩鲜艳的荷塘简笔图出现在黑板上，一时间，荷香满堂。在这短短几分钟内，孩子们既欣赏到了美，也创造了美。而这种独特的美的享受，给孩子们带来了非同一般的成功和喜悦。
二、巧用班班通，感悟情
《荷叶圆圆》这篇课文安排了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个喜闻乐见的小伙伴形象，它们几个都喜欢圆圆、绿绿的荷叶，有的躺在荷叶上把荷叶当摇篮，有的停在荷叶上把荷叶当停机坪，有的在荷叶上放声高歌把荷叶当歌台，有的在荷叶底下游来游去把荷叶当凉伞，这些小伙伴们可爱的话语和动作，很快博得了孩子们的好感。怎样让孩子们进入乐趣无边的童话世界，并体会到四个小伙伴的快乐心情呢？无非就是要让孩子们好好地读课文，课文读顺了，读美了，这“情”字自然就悟到了。为了激发孩子们读书的欲望，我在课件中专门设计了一小段不到一分钟的动画片：在轻松活泼的音乐背景下，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷塘中快乐地玩耍、嬉戏着，他们还热情地邀请会读书的小朋友一起玩耍……小伙伴们的快乐感染了每一位孩子，他们的邀请也让孩子们兴趣倍增，谁都想快点读好书，加入到快乐的行列中去。孩子们各自选择了自己爱读的一段，并饶有兴趣地读起来，在这段时间里，孩子们在动画情境的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，朗朗的读书声充满了整个课堂。通过自读、范读、指导读、评议、小组合作、推选读书代表等几个环节后，每个小组选出的代表带着头饰上台表演了。这时，课件里再次出现四个小伙伴，他们鼓励孩子们好好表现，孩子们被引入了一个特设的情境。他们的表演呈现出从未有过的放松、自然和自信，他们有的学着小青蛙的样子“呱呱”地叫着，有的张开翅膀，活像个正准备起飞的小蜻蜓，有的摆动着尾巴，在“水”里欢快地游过来，游过去……此刻，小伙伴的心情就是他们的心情，小伙伴的快乐就是他们的快乐，他们已经和可爱的小伙伴融为了一体。
三、巧玩班班通，体味趣
玩的教育在课堂，语文课堂如何玩起来？在这堂课中，我抓住“趣”字做文章。为了让课堂“活”起来，学生“玩”起来，我利用班班通信息量大的特点，在这堂课的最后设计了一个活动——“幸运四选一”的益智游戏，把课堂气氛推向了高潮。我首先请学生从课件上的四个字——“荷叶圆圆”里面任选一个字，并故作神秘地告诉他们这四个字后面分别藏着有趣的礼物，聪明的孩子才能得到它，孩子们的积极性因此而空前高涨。表面上这是个游戏，其实是对课文文本的一个延伸活动。在这四个字后，有我在网上寻找的有关荷叶在生活中妙用的知识简介，有根据荷花的图片积累词语的游戏，有古往今来文人墨客描写荷叶荷花的诗文欣赏等，只要孩子们任意选择其中一个字，就能获得课内没有的知识。教师只需点击小小的鼠标，就把孩子们带进了丰富的生活体验当中，孩子们在玩中学，学中玩，真正体味到了语文学习的乐趣。
总之，恰当利用班班通辅助教学，不仅能延伸学生的眼、延伸学生的耳、延伸学生的脑，更能调节学生的情绪，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维，培养学生的学习兴趣，从而更有效地提高课堂教学效率。
（编辑：刘婷婷）
【关键词】 班班通；语文教学；高效
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着现代科学技术的飞速发展，班班通辅助教学已广泛地走进课堂。但是，利用班班通教学也必须根据实际情况，切忌滥用。结合《荷叶圆圆》的教学实践，谈谈在语文教学中巧用班班通的做法和感受。
如今，利用班班通辅助教学已经成为了时代的趋势。其功能远远大于印刷品、粉笔、黑板等传统教学手段。它介入课堂，给语文教学带来了崭新的发展方向。《新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”在课堂上，巧妙地利用班班通的多元化，超前性和信息量大的特点辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦和渴求知识的心理状态，对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养也起着尤为重要作用。
《荷叶圆圆》是一篇轻松活泼的小散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。在这篇课文的教学中，我巧妙地运用了班班通辅助教学，与学生们一起进行了一次快乐而充实的课堂旅行。
一、巧借班班通，创造美
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。班班通教学就克服了这一缺陷，它把静止的文本和静态的图片像动画一样，呈现出一幅幅变幻的图像。夏天是多姿多彩的季节，荷叶更是跳动在阳光下的一道绿色音符。孩子们对夏天和荷叶早有了一定的感性认识。上课伊始，我就巧借多媒体课件，把满塘荷叶与荷花带进了课堂。在舒缓悠扬的音乐声中，孩子们来到了荷塘边，他们尽情欣赏着绿意盎然的荷叶，婀娜多姿的荷花，别有情趣的蜻蜓，不时发出由衷的赞叹。显然，形象、生动、色彩缤纷的教学情境，不仅激发了他们对夏天、对荷叶的热爱之情，还唤起了他们对美好事物的向往和憧憬。我立即抓住这一良好的教学契机，在黑板上画了一些形态各异的荷叶，并问孩子们：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？这特意留下的空白让孩子们兴致大增，他们有的说还要画荷花，有的说还要画莲蓬，有的说还要画水草，还有的说要画天上的太阳和荷叶底下的流水……他们说，我画，就这样，在我们的合作下，一幅色彩鲜艳的荷塘简笔图出现在黑板上，一时间，荷香满堂。在这短短几分钟内，孩子们既欣赏到了美，也创造了美。而这种独特的美的享受，给孩子们带来了非同一般的成功和喜悦。
二、巧用班班通，感悟情
《荷叶圆圆》这篇课文安排了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个喜闻乐见的小伙伴形象，它们几个都喜欢圆圆、绿绿的荷叶，有的躺在荷叶上把荷叶当摇篮，有的停在荷叶上把荷叶当停机坪，有的在荷叶上放声高歌把荷叶当歌台，有的在荷叶底下游来游去把荷叶当凉伞，这些小伙伴们可爱的话语和动作，很快博得了孩子们的好感。怎样让孩子们进入乐趣无边的童话世界，并体会到四个小伙伴的快乐心情呢？无非就是要让孩子们好好地读课文，课文读顺了，读美了，这“情”字自然就悟到了。为了激发孩子们读书的欲望，我在课件中专门设计了一小段不到一分钟的动画片：在轻松活泼的音乐背景下，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷塘中快乐地玩耍、嬉戏着，他们还热情地邀请会读书的小朋友一起玩耍……小伙伴们的快乐感染了每一位孩子，他们的邀请也让孩子们兴趣倍增，谁都想快点读好书，加入到快乐的行列中去。孩子们各自选择了自己爱读的一段，并饶有兴趣地读起来，在这段时间里，孩子们在动画情境的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，朗朗的读书声充满了整个课堂。通过自读、范读、指导读、评议、小组合作、推选读书代表等几个环节后，每个小组选出的代表带着头饰上台表演了。这时，课件里再次出现四个小伙伴，他们鼓励孩子们好好表现，孩子们被引入了一个特设的情境。他们的表演呈现出从未有过的放松、自然和自信，他们有的学着小青蛙的样子“呱呱”地叫着，有的张开翅膀，活像个正准备起飞的小蜻蜓，有的摆动着尾巴，在“水”里欢快地游过来，游过去……此刻，小伙伴的心情就是他们的心情，小伙伴的快乐就是他们的快乐，他们已经和可爱的小伙伴融为了一体。
三、巧玩班班通，体味趣
玩的教育在课堂，语文课堂如何玩起来？在这堂课中，我抓住“趣”字做文章。为了让课堂“活”起来，学生“玩”起来，我利用班班通信息量大的特点，在这堂课的最后设计了一个活动——“幸运四选一”的益智游戏，把课堂气氛推向了高潮。我首先请学生从课件上的四个字——“荷叶圆圆”里面任选一个字，并故作神秘地告诉他们这四个字后面分别藏着有趣的礼物，聪明的孩子才能得到它，孩子们的积极性因此而空前高涨。表面上这是个游戏，其实是对课文文本的一个延伸活动。在这四个字后，有我在网上寻找的有关荷叶在生活中妙用的知识简介，有根据荷花的图片积累词语的游戏，有古往今来文人墨客描写荷叶荷花的诗文欣赏等，只要孩子们任意选择其中一个字，就能获得课内没有的知识。教师只需点击小小的鼠标，就把孩子们带进了丰富的生活体验当中，孩子们在玩中学，学中玩，真正体味到了语文学习的乐趣。
总之，恰当利用班班通辅助教学，不仅能延伸学生的眼、延伸学生的耳、延伸学生的脑，更能调节学生的情绪，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维，培养学生的学习兴趣，从而更有效地提高课堂教学效率。
（编辑：刘婷婷）