论文部分内容阅读
【摘要】课堂不是老师讲的，而是老师组织学生学的，只有学生掌握了学习方法，才能终身受益。如何使语文课堂成为学生喜欢的课堂，需要我们教师不懈的努力，不断地追求教学艺术的新境界。
【关键词】课堂教学方式 ；终身受益；释疑；解惑
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教了十几年的语文课，有这样一个问题让我深思：如何使语文课堂成为学生喜欢的课堂？
作为一线老师，经常听到不少学生说“不喜欢语文课”，在语文后面加了个“课”字。也就是说这些学生不喜欢语文仅限于课堂之上。的确，只要留心观察就会发现，在我们课堂之上有不少学生都在做别的事情，有看杂志的、有看小说的……而平常课下时他们对文学类书籍兴趣浓厚，为什么我们的课堂吸引不了他们呢？
我想这里面原因是多方面的。首先从我们的课堂形式上来说，学生们从小学开始就学语文，一直到高中还在学，虽说课本年年换，但老师讲课方式却大同小异。他们从小学到高中已经完全熟知了这种讲课方式，可能刚开始的时候还有一些对新老师的好奇，等过一段时间后，就又陷入到了原来的对语文课堂的消极态度中了。所以我们老师首先要改变一下课堂教学方式，让我们的课堂焕发出生命的活力，才能吸引学生的注意力。
怎样使课堂充满活力？那么我觉得我们应该把课堂还给学生。课堂不是老师讲的，而是老师组织学生学的，只有学生掌握了学习方法，才能终身受益。尤其是我们要相信学生是有超乎老师的能力、出乎意料的智慧，要有先发现学生智慧的想法，这样的课堂才会令人向往，充满灵性。所以说我们有必要把课堂交给学生。以前上课的时候，学生乱说就觉得教室里面乱糟糟的，开始维持秩序。事实上在课堂上我们首先应该要把说话权交给学生，不但要给，而且还要鼓励学生大胆的说，积极主动地发表自己的观点。在课堂上无论学生提什么问题，教师都要给予鼓励，要号召全班学生向经常提问的同学学习，看谁提的问题多，提的问题质量高，努力创造良好的、民主的、宽松的课堂氛围。学生若有疑问，鼓励他们不仅可在授新课前问，可在课后练习前问，甚至在课堂教学中随时都可以问，以培养学生问的兴趣。让学生自己问，教师不仅要释疑、解惑，而且要启思设疑，引而不发。教师决不掩饰自己在某些问题上的失察，甚至无知，也不因似是而非的回答遏止了学生的创新。教师需要采取平等、开放、诚实的态度，需要尊重并认真思考学生的提问，不能让问题止于自己。通过让学生问，真正懂得学习的真谛不在于获得已有的结论，而在于发现尚未解决的问题。
除了教给学生话语权之外，还有解决问题的能力。由于我们的课堂时间有限，为了节约时间，总是把一些疑难的问题老师代为解决，虽然说老师就是“传道、授业、解惑”的，但是我们还要留给学生独立思考的空间。课堂上不仅仅是知识的学习，更在于能力的培养。怎样培养能力，除了解放学生的“口、眼、嘴”之外，还要让学生在操作中、动手中实践，体验知识的形成过程。当然了把课堂交给学生，不是简单地让学生处于堂课的主体，必须要让学生充分发挥自己的自主意识、 自主思维、自主学习。在这个目标下，首要是必须结合学科特点，让学生明白学什么，怎样学，为什么学。只有先有了一定的规矩，方圆也就画成了一半。所以这就需要教师在学习程序、学习方法、学习要求上进行预先指导，要求学生按照一定的学习规程进行基本的训练和初步的实践，进而再通过自己新的认知时间来循序养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法。这样就为学生创设一个激情洋溢的场所，也是一个有著无穷引力的天地，吸引学生在不知不觉中渴望学习，渴望拥有知识。
除了课堂形式之外，课堂内容上也是一方面。由于对高考的重视，使得语文这一语言类学科的人性被抹杀，工具性被强化，往往是应付考试，使得语文像数理化一样重视做题，掌握做题技巧拿高分。大量的时间用于做练习、死记硬背，学生的知识面都被局限到了书本或者是做题时碰到的课外阅读，忽视了语文的鉴赏功能，这样不但学生分数提高的不快，而且还使学生失去了对语文课的兴趣，所以我们要改变这种死板的语文教学，在语文课堂上不仅让学生学到知识，更要让学生体会到文学的魅力。想想我们的语文课，的确是在课堂上能给学生传授的知识太少了，一篇文章要用两三节，甚至四五节的时间去给学生讲解分析，这些知识他们可能只需要一节课的时间就能掌握。语文课的效率太低，使得这些急待知识雨露浇灌的学生们往往“喝不饱”。
另外，各种新兴的媒介和速食文化的出现，也使得我们学生的注意力被大大地转移，现代社会新生事物不断涌现，网络、杂志、电影、电视，从这些媒体上获得知识要比课堂上丰富得多，快得多。
对于言语学习，特别是中小学生，积累永远重于理解。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”没有大量的语言积累，语言库存寥寥无几，学生语文水平提高只能是纸上谈兵。要想使语文课堂充满活力，除了改变我们传统的教学模式，积极进行课堂改革之外，还要放开让学生多接触一些课外的知识，传统的、现代的、东方的、西方的，包罗万象，这样才能提高学生的兴趣，放飞我们的课堂，给学生相对自由的天空，我们的语文课堂才会真正焕发出活力。
总之，如何使语文课堂成为学生喜欢的课堂，需要我们教师不懈的努力，不断的追求教学艺术的新境界。在享受我们课堂教学成功的时候，重要的是享受和收获学生充满喜悦、充满活力、充满成长味道的课堂。
（编辑：龙贤东）
【关键词】课堂教学方式 ；终身受益；释疑；解惑
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教了十几年的语文课，有这样一个问题让我深思：如何使语文课堂成为学生喜欢的课堂？
作为一线老师，经常听到不少学生说“不喜欢语文课”，在语文后面加了个“课”字。也就是说这些学生不喜欢语文仅限于课堂之上。的确，只要留心观察就会发现，在我们课堂之上有不少学生都在做别的事情，有看杂志的、有看小说的……而平常课下时他们对文学类书籍兴趣浓厚，为什么我们的课堂吸引不了他们呢？
我想这里面原因是多方面的。首先从我们的课堂形式上来说，学生们从小学开始就学语文，一直到高中还在学，虽说课本年年换，但老师讲课方式却大同小异。他们从小学到高中已经完全熟知了这种讲课方式，可能刚开始的时候还有一些对新老师的好奇，等过一段时间后，就又陷入到了原来的对语文课堂的消极态度中了。所以我们老师首先要改变一下课堂教学方式，让我们的课堂焕发出生命的活力，才能吸引学生的注意力。
怎样使课堂充满活力？那么我觉得我们应该把课堂还给学生。课堂不是老师讲的，而是老师组织学生学的，只有学生掌握了学习方法，才能终身受益。尤其是我们要相信学生是有超乎老师的能力、出乎意料的智慧，要有先发现学生智慧的想法，这样的课堂才会令人向往，充满灵性。所以说我们有必要把课堂交给学生。以前上课的时候，学生乱说就觉得教室里面乱糟糟的，开始维持秩序。事实上在课堂上我们首先应该要把说话权交给学生，不但要给，而且还要鼓励学生大胆的说，积极主动地发表自己的观点。在课堂上无论学生提什么问题，教师都要给予鼓励，要号召全班学生向经常提问的同学学习，看谁提的问题多，提的问题质量高，努力创造良好的、民主的、宽松的课堂氛围。学生若有疑问，鼓励他们不仅可在授新课前问，可在课后练习前问，甚至在课堂教学中随时都可以问，以培养学生问的兴趣。让学生自己问，教师不仅要释疑、解惑，而且要启思设疑，引而不发。教师决不掩饰自己在某些问题上的失察，甚至无知，也不因似是而非的回答遏止了学生的创新。教师需要采取平等、开放、诚实的态度，需要尊重并认真思考学生的提问，不能让问题止于自己。通过让学生问，真正懂得学习的真谛不在于获得已有的结论，而在于发现尚未解决的问题。
除了教给学生话语权之外，还有解决问题的能力。由于我们的课堂时间有限，为了节约时间，总是把一些疑难的问题老师代为解决，虽然说老师就是“传道、授业、解惑”的，但是我们还要留给学生独立思考的空间。课堂上不仅仅是知识的学习，更在于能力的培养。怎样培养能力，除了解放学生的“口、眼、嘴”之外，还要让学生在操作中、动手中实践，体验知识的形成过程。当然了把课堂交给学生，不是简单地让学生处于堂课的主体，必须要让学生充分发挥自己的自主意识、 自主思维、自主学习。在这个目标下，首要是必须结合学科特点，让学生明白学什么，怎样学，为什么学。只有先有了一定的规矩，方圆也就画成了一半。所以这就需要教师在学习程序、学习方法、学习要求上进行预先指导，要求学生按照一定的学习规程进行基本的训练和初步的实践，进而再通过自己新的认知时间来循序养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法。这样就为学生创设一个激情洋溢的场所，也是一个有著无穷引力的天地，吸引学生在不知不觉中渴望学习，渴望拥有知识。
除了课堂形式之外，课堂内容上也是一方面。由于对高考的重视，使得语文这一语言类学科的人性被抹杀，工具性被强化，往往是应付考试，使得语文像数理化一样重视做题，掌握做题技巧拿高分。大量的时间用于做练习、死记硬背，学生的知识面都被局限到了书本或者是做题时碰到的课外阅读，忽视了语文的鉴赏功能，这样不但学生分数提高的不快，而且还使学生失去了对语文课的兴趣，所以我们要改变这种死板的语文教学，在语文课堂上不仅让学生学到知识，更要让学生体会到文学的魅力。想想我们的语文课，的确是在课堂上能给学生传授的知识太少了，一篇文章要用两三节，甚至四五节的时间去给学生讲解分析，这些知识他们可能只需要一节课的时间就能掌握。语文课的效率太低，使得这些急待知识雨露浇灌的学生们往往“喝不饱”。
另外，各种新兴的媒介和速食文化的出现，也使得我们学生的注意力被大大地转移，现代社会新生事物不断涌现，网络、杂志、电影、电视，从这些媒体上获得知识要比课堂上丰富得多，快得多。
对于言语学习，特别是中小学生，积累永远重于理解。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”没有大量的语言积累，语言库存寥寥无几，学生语文水平提高只能是纸上谈兵。要想使语文课堂充满活力，除了改变我们传统的教学模式，积极进行课堂改革之外，还要放开让学生多接触一些课外的知识，传统的、现代的、东方的、西方的，包罗万象，这样才能提高学生的兴趣，放飞我们的课堂，给学生相对自由的天空，我们的语文课堂才会真正焕发出活力。
总之，如何使语文课堂成为学生喜欢的课堂，需要我们教师不懈的努力，不断的追求教学艺术的新境界。在享受我们课堂教学成功的时候，重要的是享受和收获学生充满喜悦、充满活力、充满成长味道的课堂。
（编辑：龙贤东）