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在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思想和行为习惯，是实施素质教育的重要内
容，是我们英语教学工作者义不容辞的责任，也是时代的要求。作为一名教师，怎样使课堂活起来，充
分调动学生学习的主体性，让学生在认识知识形成的过程中，培养良好的思维品质，具有创新意识，形
成创新能力，这是我们英语教师要思考的问题。下面我结合多年来的英语教学实践谈谈自己对培养学生
创新能力的看法。
一、激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力，引导创新思维
兴趣是学习的动力。著名科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"激发学习兴趣，调动学生学习的
积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。只要把学生学习英语的兴趣调动起来就是迈出了成
功的一步。例如在课堂上可以结合教学内容穿插一些游戏活动，像接龙游戏、猜谜、介绍人物、商品、
简单的英语演讲等，使学生在学习中游戏，在游戏活动中学习。这样就能使学习英语与伴随而来的愉快
情绪体验交织在一起，大大激发了他们对英语学习的浓厚兴趣。例如在学习1册7单元"How much is it?"
时，让学生表演购物对话，既有买又有卖，让学生模拟真实的交易活动中的语言交际来运用和掌握本节
课的重点句型。在学习乐器方面的英语单词时，把他们会演奏的乐器带到课堂上来表演，这样一下子激
活了课堂，学生们非常喜欢这种能让自己充分展示的教学活动，他们学习英语不是一种负担，而是一种
乐趣。
二、创设成功体验，促进英语课堂学生主体性的发挥，培养他们的质疑能力
培养和发展学生课堂主体性，是发展性教学的目标。要让学生成为课堂的主体，老师必须引导他们成为
课堂思考问题、提出问题的主体。在课堂上采用自学一质疑一精讲一讨论一自测五步教学法；或每天利
用课前5分钟，叫学生设疑答疑；或在学习课文时，看谁提的问题又多又好。从中我感到学生的思想是如
此敏捷，同在愉悦的游戏中学到了知识，又在学知识的过程中感到无穷乐趣。使他们感到学学们争先恐
后，举手提问成为他们最喜欢的学习方式。此外，我还采用抢答正确加分的方法来激发学生的竞争意识
。同学们在积极热烈地参与中，口头表达能力得到了提高。通过这种形式不仅使学生增加了锻炼的机会
，更重要的是在愉快的活动中培养了他们良好的思维品质和创新意识。
三、在课堂教学过程中要充分运用多媒体信息技术的魅力，创新型教学手段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、
生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助
教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如本人
在创意制作课件Where are you from?时，设计了"See the World"板块，在这一板块中，课件呈现了世
界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一课件呈现
的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。
四、通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。
英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外
兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，
让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。在组织学校英语课外兴趣活动时
，同学生一起将英语活动室布置成颇有童趣的英语角，充分利用身边的实物和场景来学习英语。并通过
自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡、写英语书评甚至设计英文个人主页等活动使学生的英语
学习兴趣和运用英语的能力得到提高，学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行
交际、用英语进行创造。
总之，我们在教学中应当重视对学生创新意识和创造能力的培养，而不要让学生每天都埋在题海中
，为了应付考试机械地做题，死读书，读死书。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合
起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新
教育的新途径。只有在英语教学中实施创新教育，我们才能培养出适应时代需要的全面发展的人才。
容，是我们英语教学工作者义不容辞的责任，也是时代的要求。作为一名教师，怎样使课堂活起来，充
分调动学生学习的主体性，让学生在认识知识形成的过程中，培养良好的思维品质，具有创新意识，形
成创新能力，这是我们英语教师要思考的问题。下面我结合多年来的英语教学实践谈谈自己对培养学生
创新能力的看法。
一、激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力，引导创新思维
兴趣是学习的动力。著名科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"激发学习兴趣，调动学生学习的
积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。只要把学生学习英语的兴趣调动起来就是迈出了成
功的一步。例如在课堂上可以结合教学内容穿插一些游戏活动，像接龙游戏、猜谜、介绍人物、商品、
简单的英语演讲等，使学生在学习中游戏，在游戏活动中学习。这样就能使学习英语与伴随而来的愉快
情绪体验交织在一起，大大激发了他们对英语学习的浓厚兴趣。例如在学习1册7单元"How much is it?"
时，让学生表演购物对话，既有买又有卖，让学生模拟真实的交易活动中的语言交际来运用和掌握本节
课的重点句型。在学习乐器方面的英语单词时，把他们会演奏的乐器带到课堂上来表演，这样一下子激
活了课堂，学生们非常喜欢这种能让自己充分展示的教学活动，他们学习英语不是一种负担，而是一种
乐趣。
二、创设成功体验，促进英语课堂学生主体性的发挥，培养他们的质疑能力
培养和发展学生课堂主体性，是发展性教学的目标。要让学生成为课堂的主体，老师必须引导他们成为
课堂思考问题、提出问题的主体。在课堂上采用自学一质疑一精讲一讨论一自测五步教学法；或每天利
用课前5分钟，叫学生设疑答疑；或在学习课文时，看谁提的问题又多又好。从中我感到学生的思想是如
此敏捷，同在愉悦的游戏中学到了知识，又在学知识的过程中感到无穷乐趣。使他们感到学学们争先恐
后，举手提问成为他们最喜欢的学习方式。此外，我还采用抢答正确加分的方法来激发学生的竞争意识
。同学们在积极热烈地参与中，口头表达能力得到了提高。通过这种形式不仅使学生增加了锻炼的机会
，更重要的是在愉快的活动中培养了他们良好的思维品质和创新意识。
三、在课堂教学过程中要充分运用多媒体信息技术的魅力，创新型教学手段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、
生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助
教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如本人
在创意制作课件Where are you from?时，设计了"See the World"板块，在这一板块中，课件呈现了世
界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一课件呈现
的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。
四、通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。
英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外
兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，
让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。在组织学校英语课外兴趣活动时
，同学生一起将英语活动室布置成颇有童趣的英语角，充分利用身边的实物和场景来学习英语。并通过
自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡、写英语书评甚至设计英文个人主页等活动使学生的英语
学习兴趣和运用英语的能力得到提高，学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行
交际、用英语进行创造。
总之，我们在教学中应当重视对学生创新意识和创造能力的培养，而不要让学生每天都埋在题海中
，为了应付考试机械地做题，死读书，读死书。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合
起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新
教育的新途径。只有在英语教学中实施创新教育，我们才能培养出适应时代需要的全面发展的人才。