【摘 要】
：
良性的、互动式的课堂反馈,是教师专业能力的一部分.本文通过问卷调查对学校青年教师课堂反馈能力进行了实践研究.问卷调查主要包括:课堂反馈的一般情况、课堂反馈的具体实施情况、提升课堂反馈能力的建议.基于调查研究,引导青年教师通过课堂教学实践,思考认识课堂反馈、如何进行课堂反馈、自己在课堂反馈方面的优势和不足,进而提升青年教师的课堂反馈能力.
论文部分内容阅读
良性的、互动式的课堂反馈,是教师专业能力的一部分.本文通过问卷调查对学校青年教师课堂反馈能力进行了实践研究.问卷调查主要包括:课堂反馈的一般情况、课堂反馈的具体实施情况、提升课堂反馈能力的建议.基于调查研究,引导青年教师通过课堂教学实践,思考认识课堂反馈、如何进行课堂反馈、自己在课堂反馈方面的优势和不足,进而提升青年教师的课堂反馈能力.
其他文献
引入参数求最值方法,分别在导函数有界和函数满足一致分数阶Lipschitz条件两种情况下,建立了一致分数阶Ostrowski型不等式,加强了已有的一致分数阶Ostrowski型不等式.
小学生学习英语的兴趣浓厚，愿意交流，敢于表达，但在使用英语交流时，谈论的内容较多是外国文化，无法将熟知的中国文化用恰当的英语表述出来。文化自信是一种信念，是对母语文化的认同、欣赏和传承，是发自内心的强烈自豪感和自信心。在小学英语教学中，教师可以通过培养学生对中华优秀传统文化的认同、讲述简单的中国故事等方法，坚定学生的文化自信。 一、认同：增强民族自豪感 1. 巧用绘本 成语是中华民族语言宝库
文化自信归根结底来自学生对文化深深的认同感和归属感。“我们之所以对自己的文化不自信，是因为我们不了解它。”金路璐老师说，“中国画作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其未知的魅力和文化底蕴是我们应该探索的。”探寻中国传统笔墨之源，弘扬中华优秀传统文化，这正是金老师教育教学的初心。 追求“气韵生动”的笔墨课堂 作为中华优秀传统文化的重要组成部分，中国画正是以笔、墨、纸（绢）为介质，书写属于东方韵味
历经数次艰辛迁徙、远离中原故土后形成的客家人,有着根深蒂固的家国情怀。客家人的家国情怀深深体现在嘉应学院的发展历程和人才培养中,是嘉应学院的精神底色与育人特色。它具有情感陶冶和教育导向功能,内化在嘉应学院特色鲜明的人才培养目标中;学校通过强化课程思政、景观文化、社会实践引领学生形成良好的思想道德品质和深厚的爱国主义情怀。
高校思想政治教育的主要任务是稳定大学生思想价值观、维护国家意识形态安全,从这一角度来看,高校思想政治教育的质量直接或间接影响着社会主义现代化建设人才培养的质量.这
课堂教学落实立德树人是当前学校教育最核心、最关切的问题.表现性学习在培育学生核心素养、落实立德树人方面具有明显的优势和独特的价值.课堂教学运用表现性学习落实立德树
本刊讯 4月20日,“未来网络试验设施国家重大科技基础设施:未来互联网试验设施FITI(Future Internet Technology Infrastructure)”高性能主干网开通仪式在清华大学隆重举行.
为有效提升幼儿教师的地位,增强幼儿教师职业的吸引力,政府要推进学前教育立法,保障幼儿教师地位,建立幼儿教师发展“责任田”制度,成立幼儿教师发展共同体,切实保障幼儿教师的专业发展权利;幼儿园要植根园本,教研相济前行,重视骨干效应,发挥典型示范作用,关爱幼儿教师,改善工作环境;幼儿教师要树立正确的职业观、增强职业认同、提升职业道德修养、完善知识体系,在师幼互动中体验职业幸福感。
电子信息业的突破与迅猛发展带动了新科技革命的发展,随着信息时代的到来,使人们从原子时代向信息时代发生转变.计算机的普及和应用为高校教育教学带来了新的发展机遇,高校教
学习单具有支架和思维可视化的功能。它是教师依据学情，为达成学生学习目标而设计的学习活动的载体。它是帮助学生明晰学习目标、简化学习流程、呈现学习结果，同时渗透思维方法，提升学习能力的媒介。运用学习单是学生自我探究、甄别判断、归纳推理并形成自我观点的过程，是协同学习过程中积极探索、交流和分享的过程。 学习单主要体现三个阶段的学习方式。第一个阶段为学前自主准备，即学生为学习做好资源准备、知识储备和心理