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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与。”我园正在进行《托幼一体化》的课题研究，我作为课题组的一名成员，每周对托班幼儿开展一次亲子活动。
关键词：亲子活动；幼儿教育；探索创新
在活动实践的过程中我们认为亲子活动对托班幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
一、 亲子活动有利于幼儿动作技能和身体素质的发展
亲子活动中的“运动时光”以游戏的形式注重调动幼儿各部位的运动。在这部分我们设计过《小猪吃得饱饱》《摘星星》《矮人与高人》等活动，在这些活动中，有的注重了幼儿的手部动作；有的注重了幼儿的腿部运动，如跑、跳、蹦高、蹬等动作；还有的注重了幼儿臀部和腿部的协调配合动作，如爬行、攀登等等。这些动作在游戏情境中的出现，不仅减少了幼儿反复练习的枯燥感和疲劳感，而且幼儿会主动地自觉地进行练习。因为在“运动时光”中，我们设计的这些活动与一定的角色行为、与达成一定的游戏目的是联系在一起的。因此，我们说在亲子活动中，有利于儿童动作技能的发展，进而有利于儿童身体素质的提高。
二、 亲子活动有利于幼儿智能的发展
根据现代儿童发展理论的研究，儿童的发展，包括智能的发展，都与儿童内在的或外在的活动不可分割，没有这些活动就不可能有儿童的发展。而亲子活动是一种以游戏的方式对儿童的发展具有重要影响的活动，儿童通过与父母游戏或与同伴游戏的过程中与外在环境建立了联系，获得了有关环境的信息，并对这些信息进行加工、处理，纳入自己的智能结构，并以新的智能结构为指导，开展进一步的与外界环境的相互作用，即进一步活动。
（一） 亲子活动有利于幼儿探索行为的发展
在亲子活动中更强调操作与探索的过程利用家庭的资源，创设符合活动的游戏情境，为活动目标服务。例如：《接大饼》活动中，我们设计了孩子扔大饼、家长接大饼的亲子游戏，父亲（母亲）通过这个有父母参与的竞争类的游戏，帮助幼儿学习在竞争状态如何解决困难的能力。
（二） 亲子活动有利于幼儿语言的发展
在活动中，我们让孩子自己介绍自己的爸爸妈妈，发展孩子的语言表达能力。幼儿正处于语言发展的关键期，他们有与人交往的强烈愿望，却往往因为表达不清，而让人不知所云，从说不清进而发展到在集体活动中不爱说、不敢说，造成交流机会减少，产生心理压力。怎么解决这个问题呢？亲子对话活动是最佳选择。首先，家长可以进行一对一指导，让幼儿说得多，互动性强。二是家长能不受时间的限制，耐心地倾听幼儿的表达，让幼儿尽兴地说，当幼儿讲不清楚时，家长要以耐心的态度鼓励幼儿再说几次，并进行相应的启发，一次的对话时间可长可短，视具体情况而定，比教师组织的语言教育活动时间灵活。这一切对幼儿来说都是一种美好的生活经历，具有强烈的吸引力和感染力。
（三） 亲子活动有利于幼儿想象力和创造力的发展
激发幼儿的想象力和培养幼儿的创造力，是孩子終身学习和发展的动力机制，这将使他们终身受益。幼儿的模仿力强，而创造力弱，因此要通过各种渠道培养和发展幼儿的创造力，亲子活动则是一个很有效、可行性强的方法。亲子活动不在于多，也不需一味地玩书本上固定的游戏，而应采取随机的多角度游戏方法的策略，充分利用各种时间和各种材料培养孩子的创造力。
三、 亲子活动有利于幼儿交往能力的发展
交往能增进人与人之间的相互了解，幼儿喜欢听别人讲话，模仿别人的声音，在人们无意识教他们的情况下，幼儿形成了自己的语言，而在这学语阶段，父母带孩子参加亲子活动，无疑是为孩子和孩子之间的交往提供了最佳方式。幼儿在父母的带领下，在参与老师组织的活动中，孩子们结交了许多新朋友。在活动中幼儿开阔了眼界，锻炼了能力，提高了主动适应周围环境的意识。另外，幼儿还学会主动与同伴交流，学会主动按指令完成“任务”，而家长在亲子活动的参与中，收到了亲子互动，家园同乐的效果。亲子活动增强了幼儿的交往能力，开启了智能、发展了个性，养成了良好的习惯，促使孩子身心得到最大限度的全面和谐的发展。
四、 亲子活动对幼儿情感发展也起到了积极的作用
开展亲子活动的核心价值在于促进亲子间的感情沟通，增进亲子间的相互了解、加深亲子间的感情，促进孩子身心的和谐发展。在心理发展方面特别强调发展和培养孩子的责任心、同情心、自尊心、自信心、热情之心、好奇之心、感恩之心、乐观的心态、与人沟通的愿望和技巧、意志力、爱思考的习惯和学习的兴趣等，强调亲子活动的“体验过程”比亲子活动的“知识结果”重要，强调通过孩子的活动来促进孩子积极态度和行为方式的发展，强调孩子在亲子活动过程中积极的情绪体验等。儿童时期是培养情商的关键时刻，这就是我们所说的“可塑性强”的道理。一旦情商达到稳定程度就很难再改变。亲子之间的接触时间少，很有可能使孩子对生活产生不安全感、不信任感，继而产生一系列的心理问题。适当的亲子接触对于低龄的孩子来说，比任何东西都要珍贵。而在亲子活动中家长主动地投入，一对一地跟着孩子走进活动室，深入现场指导孩子完成每一次活动，家长能客观地了解自己孩子的实际能力，并在与孩子一起游戏中体验到了快乐。
五、 亲子活动有利于家长间分享育儿经验
开展亲子活动满足了家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。有些家长为了很好的培养孩子，不让孩子输在起跑线上，经常去学习、吸取好的教育知识和育儿经验，都成了半个育儿专家，通过开展这样的亲子活动，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨“育儿经”。在“问候时光”的接待过程中，我发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己尝试得到的并且是有效的。在不知不觉中，亲子活动里的父母“育儿沙龙”也成立了。
亲子活动是多种多样的，它可以存在于我们日常生活中的各个环节，只要我们有亲子交流沟通的意识，随时随地都可以与孩子、家长进行沟通和交流。随着教育的不断改革和创新，我们在开展亲子活动时就需要不断的学习、探索和创新。
作者简介：
吴皓月，现就职于江苏省扬州市江都区育才幼儿园。
关键词：亲子活动；幼儿教育；探索创新
在活动实践的过程中我们认为亲子活动对托班幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
一、 亲子活动有利于幼儿动作技能和身体素质的发展
亲子活动中的“运动时光”以游戏的形式注重调动幼儿各部位的运动。在这部分我们设计过《小猪吃得饱饱》《摘星星》《矮人与高人》等活动，在这些活动中，有的注重了幼儿的手部动作；有的注重了幼儿的腿部运动，如跑、跳、蹦高、蹬等动作；还有的注重了幼儿臀部和腿部的协调配合动作，如爬行、攀登等等。这些动作在游戏情境中的出现，不仅减少了幼儿反复练习的枯燥感和疲劳感，而且幼儿会主动地自觉地进行练习。因为在“运动时光”中，我们设计的这些活动与一定的角色行为、与达成一定的游戏目的是联系在一起的。因此，我们说在亲子活动中，有利于儿童动作技能的发展，进而有利于儿童身体素质的提高。
二、 亲子活动有利于幼儿智能的发展
根据现代儿童发展理论的研究，儿童的发展，包括智能的发展，都与儿童内在的或外在的活动不可分割，没有这些活动就不可能有儿童的发展。而亲子活动是一种以游戏的方式对儿童的发展具有重要影响的活动，儿童通过与父母游戏或与同伴游戏的过程中与外在环境建立了联系，获得了有关环境的信息，并对这些信息进行加工、处理，纳入自己的智能结构，并以新的智能结构为指导，开展进一步的与外界环境的相互作用，即进一步活动。
（一） 亲子活动有利于幼儿探索行为的发展
在亲子活动中更强调操作与探索的过程利用家庭的资源，创设符合活动的游戏情境，为活动目标服务。例如：《接大饼》活动中，我们设计了孩子扔大饼、家长接大饼的亲子游戏，父亲（母亲）通过这个有父母参与的竞争类的游戏，帮助幼儿学习在竞争状态如何解决困难的能力。
（二） 亲子活动有利于幼儿语言的发展
在活动中，我们让孩子自己介绍自己的爸爸妈妈，发展孩子的语言表达能力。幼儿正处于语言发展的关键期，他们有与人交往的强烈愿望，却往往因为表达不清，而让人不知所云，从说不清进而发展到在集体活动中不爱说、不敢说，造成交流机会减少，产生心理压力。怎么解决这个问题呢？亲子对话活动是最佳选择。首先，家长可以进行一对一指导，让幼儿说得多，互动性强。二是家长能不受时间的限制，耐心地倾听幼儿的表达，让幼儿尽兴地说，当幼儿讲不清楚时，家长要以耐心的态度鼓励幼儿再说几次，并进行相应的启发，一次的对话时间可长可短，视具体情况而定，比教师组织的语言教育活动时间灵活。这一切对幼儿来说都是一种美好的生活经历，具有强烈的吸引力和感染力。
（三） 亲子活动有利于幼儿想象力和创造力的发展
激发幼儿的想象力和培养幼儿的创造力，是孩子終身学习和发展的动力机制，这将使他们终身受益。幼儿的模仿力强，而创造力弱，因此要通过各种渠道培养和发展幼儿的创造力，亲子活动则是一个很有效、可行性强的方法。亲子活动不在于多，也不需一味地玩书本上固定的游戏，而应采取随机的多角度游戏方法的策略，充分利用各种时间和各种材料培养孩子的创造力。
三、 亲子活动有利于幼儿交往能力的发展
交往能增进人与人之间的相互了解，幼儿喜欢听别人讲话，模仿别人的声音，在人们无意识教他们的情况下，幼儿形成了自己的语言，而在这学语阶段，父母带孩子参加亲子活动，无疑是为孩子和孩子之间的交往提供了最佳方式。幼儿在父母的带领下，在参与老师组织的活动中，孩子们结交了许多新朋友。在活动中幼儿开阔了眼界，锻炼了能力，提高了主动适应周围环境的意识。另外，幼儿还学会主动与同伴交流，学会主动按指令完成“任务”，而家长在亲子活动的参与中，收到了亲子互动，家园同乐的效果。亲子活动增强了幼儿的交往能力，开启了智能、发展了个性，养成了良好的习惯，促使孩子身心得到最大限度的全面和谐的发展。
四、 亲子活动对幼儿情感发展也起到了积极的作用
开展亲子活动的核心价值在于促进亲子间的感情沟通，增进亲子间的相互了解、加深亲子间的感情，促进孩子身心的和谐发展。在心理发展方面特别强调发展和培养孩子的责任心、同情心、自尊心、自信心、热情之心、好奇之心、感恩之心、乐观的心态、与人沟通的愿望和技巧、意志力、爱思考的习惯和学习的兴趣等，强调亲子活动的“体验过程”比亲子活动的“知识结果”重要，强调通过孩子的活动来促进孩子积极态度和行为方式的发展，强调孩子在亲子活动过程中积极的情绪体验等。儿童时期是培养情商的关键时刻，这就是我们所说的“可塑性强”的道理。一旦情商达到稳定程度就很难再改变。亲子之间的接触时间少，很有可能使孩子对生活产生不安全感、不信任感，继而产生一系列的心理问题。适当的亲子接触对于低龄的孩子来说，比任何东西都要珍贵。而在亲子活动中家长主动地投入，一对一地跟着孩子走进活动室，深入现场指导孩子完成每一次活动，家长能客观地了解自己孩子的实际能力，并在与孩子一起游戏中体验到了快乐。
五、 亲子活动有利于家长间分享育儿经验
开展亲子活动满足了家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。有些家长为了很好的培养孩子，不让孩子输在起跑线上，经常去学习、吸取好的教育知识和育儿经验，都成了半个育儿专家，通过开展这样的亲子活动，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨“育儿经”。在“问候时光”的接待过程中，我发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己尝试得到的并且是有效的。在不知不觉中，亲子活动里的父母“育儿沙龙”也成立了。
亲子活动是多种多样的，它可以存在于我们日常生活中的各个环节，只要我们有亲子交流沟通的意识，随时随地都可以与孩子、家长进行沟通和交流。随着教育的不断改革和创新，我们在开展亲子活动时就需要不断的学习、探索和创新。
作者简介：
吴皓月，现就职于江苏省扬州市江都区育才幼儿园。