论文部分内容阅读
摘 要：音乐在小学阶段的教学中占有十分重要的地位，它对于培养学生的艺术欣赏能力具有较为突出的帮助，而在教学音乐知识的时候，只有使学生的情感投入其中，调动他们的感知能力感受音乐的美妙，教学才能朝着更好的方向发展，学生才能真正学到属于自己的知识。那么，在教学中，教师该如何将学生的童心融入到音乐教学中去，营造轻松愉悦的学习环境呢？下面，我将结合自己的教学经验，谈一谈我对这方面的体会。
关键词：音乐教学；教学经验；音乐知识
一、 用信心激发童趣
音乐的表现形式多种多样，从广义的范围上来讲，凡是优美动听的声音都可以称之为音乐，如森林里清脆的鸟叫声、舞台上旋律优美的歌声，街头艺人拉响的二胡声等等都是音乐的表达形式。音乐的最大特点就是能够通过声音调动人的兴趣，引发人情感上的共鸣。在小学阶段的音乐教学中，从音乐教材的编写就可以看出，许多歌曲旋律简单，朗朗上口，很容易引发学生情感上的共鸣。比如说《蜗牛与黄鹂鸟》《妈妈的吻》《让我们荡起双桨》等歌曲，节奏轻快，简单易懂，很容易调动学生的学习积极性。
然而，在实际的教学中，教学却并非是一帆风顺的，有些学生由于自身条件原因，五音不全，同班上其他同学相比，存在一定的差距，长期处在这样的环境中，很容易使学生丧失学习的积极性，不利于教学的发展。因此，教师在教学音乐知识的时候，首先要帮助学生树立信心，激发他们的童趣。如教师在课堂上，可以将学生分成若干个小组，让小组内的学生互相帮助，这样有助于学生的进步。此外，教师在课堂上还应多对学生进行鼓励，要善于发现他们的进步，并适时的对其提出表扬，这样小学生的学习积极性和信心必然会更强。
二、 图画、录音再现情境
随着社会的发展和进步，在人们的日常生活、工作和学习中，信息技术的应用也越来越广泛，在教育领域应用信息技术能够激发学生的学习积极性，促进教学的发展和创新。当然，教师在教学音乐知识的时候，也可以应用信息技术开展教学工作。
比如说，在教学《春天在哪里》这首歌的时候，教师可以先引导学生展开联想，想象一下在春天自己会看到哪些景色。然后，教师可以选取一些与春天有关的视频和幻灯片播放给学生观看，让他们感受春天的鸟语花香，感悟春天之美。这样，学生在学习歌曲的时候，能够更快地融入到教学中去，学习的积极性也会更高。而且对于小学生来说，他们的年纪小，注意力不容易集中，在课堂上的四十五分钟很容易被其他的事物所干扰，而信息技术教学以多媒体为载体，将书本上平面抽象的知识，转变成了具体的知识，与小学生在课下喜欢观看的动画片类似，不论是对于学生理解知识，还是调动他们的学习积极性，都有一定的积极意义。
三、 用爱心营造信心
俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但是在实际生活中，人们还是更希望得到表扬与肯定，对于小学生来说尤其如此，小学生的心理和生理发育都还未成熟，在平时的学习和生活中，他们渴望得到他人的肯定和鼓励，而且实践也证明适当的鼓励和肯定，能够使人产生一种愉悦的情绪，使其在做一件事情的时候，能够以更加饱满的热情融入到其中。
所以說，教师在教学知识的时候，还需要适当的转变自己的教学方法，要认识到在课堂上教学知识的时候，并不是简单地将知识传递给学生就够了，教师还要学会反思自己在教学中存在的不足，学会与学生进行交流和互动，用爱心营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。例如，我在教学《鲁冰花》这首歌曲的时候，班上有一名学生对于这首歌曲十分喜爱，但是在学唱的时候，始终无法找到音准，在反复学唱几次之后，学生很容易就会失去学习积极性。针对这种情况，教师要学会对学生进行引导和鼓励，激发他们的学习积极性，使他们树立学习的信心。
四、 用智慧启迪心灵
在小学阶段教学音乐知识，并不是为了使学生在未来都成为科学家，这显然是不可能的事件。教师在教学的时候，要从广大学生的角度出发，培养学生的音乐学习兴趣，促进学生的德智体美全面发展，展现音乐学习的价值，为学生以后的学习奠定良好的基础。
例如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的时候，歌曲虽然优美动听，但是许多学生在学习的时候，无法真正的感受到歌曲中欢快愉悦的情绪，为了使学生更好地感受歌曲之美。在教学的时候，我曾尝试过情景模拟的教学方法，让学生分别扮演“蜗牛”与“黄鹂鸟”将歌曲中的对话重现，这样学生理解歌曲内容，感悟歌曲之美也就更加容易，有助于培养学生的综合能力。
五、 感受生活中的音乐
艺术来源于生活，并最终回归生活。音乐作为艺术的重要表现形式，在生活中无处不在。在课堂上学生的学习时间有限，学习的知识也极为有限，音乐教学只有深入到生活中，才能使学生更好地学习音乐知识，培养学生的能力。比如说，在学生平时观看动画片的时候，有许多优美动听的歌曲，教师在教学的时候要学会培养他们的自主学习能力，让他们学会留心观察生活中的音乐知识，培养学生的乐感和音乐学习兴趣，促使学生更好地学习音乐知识。
总之，音乐是一门与艺术相关的学科，在生活中音乐可以说是无处不在的。在小学阶段的教学中，并非是要让学生掌握多么高深的音乐知识，而是应当培养好学生的学习兴趣，使他们能够感受到音乐的美妙，为自己以后的学习和发展奠定良好的基础，促进小学音乐教学的发展。
参考文献：
[1]张治美.浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用[J].学苑教育，2016，（16）.
[2]王伟.让音乐课活起来[J].艺术品鉴，2015，（03）.
[3]杨颖笑.浅析小学音乐教学中的创新教育[J].新课程（上），2016，（05）.
作者简介：
何玉，现就职于黑龙江省宝清县八五二农场小学。
关键词：音乐教学；教学经验；音乐知识
一、 用信心激发童趣
音乐的表现形式多种多样，从广义的范围上来讲，凡是优美动听的声音都可以称之为音乐，如森林里清脆的鸟叫声、舞台上旋律优美的歌声，街头艺人拉响的二胡声等等都是音乐的表达形式。音乐的最大特点就是能够通过声音调动人的兴趣，引发人情感上的共鸣。在小学阶段的音乐教学中，从音乐教材的编写就可以看出，许多歌曲旋律简单，朗朗上口，很容易引发学生情感上的共鸣。比如说《蜗牛与黄鹂鸟》《妈妈的吻》《让我们荡起双桨》等歌曲，节奏轻快，简单易懂，很容易调动学生的学习积极性。
然而，在实际的教学中，教学却并非是一帆风顺的，有些学生由于自身条件原因，五音不全，同班上其他同学相比，存在一定的差距，长期处在这样的环境中，很容易使学生丧失学习的积极性，不利于教学的发展。因此，教师在教学音乐知识的时候，首先要帮助学生树立信心，激发他们的童趣。如教师在课堂上，可以将学生分成若干个小组，让小组内的学生互相帮助，这样有助于学生的进步。此外，教师在课堂上还应多对学生进行鼓励，要善于发现他们的进步，并适时的对其提出表扬，这样小学生的学习积极性和信心必然会更强。
二、 图画、录音再现情境
随着社会的发展和进步，在人们的日常生活、工作和学习中，信息技术的应用也越来越广泛，在教育领域应用信息技术能够激发学生的学习积极性，促进教学的发展和创新。当然，教师在教学音乐知识的时候，也可以应用信息技术开展教学工作。
比如说，在教学《春天在哪里》这首歌的时候，教师可以先引导学生展开联想，想象一下在春天自己会看到哪些景色。然后，教师可以选取一些与春天有关的视频和幻灯片播放给学生观看，让他们感受春天的鸟语花香，感悟春天之美。这样，学生在学习歌曲的时候，能够更快地融入到教学中去，学习的积极性也会更高。而且对于小学生来说，他们的年纪小，注意力不容易集中，在课堂上的四十五分钟很容易被其他的事物所干扰，而信息技术教学以多媒体为载体，将书本上平面抽象的知识，转变成了具体的知识，与小学生在课下喜欢观看的动画片类似，不论是对于学生理解知识，还是调动他们的学习积极性，都有一定的积极意义。
三、 用爱心营造信心
俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但是在实际生活中，人们还是更希望得到表扬与肯定，对于小学生来说尤其如此，小学生的心理和生理发育都还未成熟，在平时的学习和生活中，他们渴望得到他人的肯定和鼓励，而且实践也证明适当的鼓励和肯定，能够使人产生一种愉悦的情绪，使其在做一件事情的时候，能够以更加饱满的热情融入到其中。
所以說，教师在教学知识的时候，还需要适当的转变自己的教学方法，要认识到在课堂上教学知识的时候，并不是简单地将知识传递给学生就够了，教师还要学会反思自己在教学中存在的不足，学会与学生进行交流和互动，用爱心营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。例如，我在教学《鲁冰花》这首歌曲的时候，班上有一名学生对于这首歌曲十分喜爱，但是在学唱的时候，始终无法找到音准，在反复学唱几次之后，学生很容易就会失去学习积极性。针对这种情况，教师要学会对学生进行引导和鼓励，激发他们的学习积极性，使他们树立学习的信心。
四、 用智慧启迪心灵
在小学阶段教学音乐知识，并不是为了使学生在未来都成为科学家，这显然是不可能的事件。教师在教学的时候，要从广大学生的角度出发，培养学生的音乐学习兴趣，促进学生的德智体美全面发展，展现音乐学习的价值，为学生以后的学习奠定良好的基础。
例如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的时候，歌曲虽然优美动听，但是许多学生在学习的时候，无法真正的感受到歌曲中欢快愉悦的情绪，为了使学生更好地感受歌曲之美。在教学的时候，我曾尝试过情景模拟的教学方法，让学生分别扮演“蜗牛”与“黄鹂鸟”将歌曲中的对话重现，这样学生理解歌曲内容，感悟歌曲之美也就更加容易，有助于培养学生的综合能力。
五、 感受生活中的音乐
艺术来源于生活，并最终回归生活。音乐作为艺术的重要表现形式，在生活中无处不在。在课堂上学生的学习时间有限，学习的知识也极为有限，音乐教学只有深入到生活中，才能使学生更好地学习音乐知识，培养学生的能力。比如说，在学生平时观看动画片的时候，有许多优美动听的歌曲，教师在教学的时候要学会培养他们的自主学习能力，让他们学会留心观察生活中的音乐知识，培养学生的乐感和音乐学习兴趣，促使学生更好地学习音乐知识。
总之，音乐是一门与艺术相关的学科，在生活中音乐可以说是无处不在的。在小学阶段的教学中，并非是要让学生掌握多么高深的音乐知识，而是应当培养好学生的学习兴趣，使他们能够感受到音乐的美妙，为自己以后的学习和发展奠定良好的基础，促进小学音乐教学的发展。
参考文献：
[1]张治美.浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用[J].学苑教育，2016，（16）.
[2]王伟.让音乐课活起来[J].艺术品鉴，2015，（03）.
[3]杨颖笑.浅析小学音乐教学中的创新教育[J].新课程（上），2016，（05）.
作者简介：
何玉，现就职于黑龙江省宝清县八五二农场小学。