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摘 要 教师的教学方式对学生的学习情况有着重大的影响。在新课改背景下，小学数学教学方法发生了翻天覆地的变化。小学数学教师要根据新课改的要求，不断在数学课堂上创新，激发学生学习兴趣，让学生走出一条属于自己的数学学习之路。
关键词 新课改;小学数学;教学方法;策略
中图分类号：C42，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0002-01
新课改对各科教学都提出了全新的要求。以往传统的小学数学教学方法已经不符合时代的潮流，并且该教学方法自身也存在着许多不足。因此当前根据新课改目标改革小学数学教学方法势在必行。新课改强调学生在课堂上的主体地位，激发学生学习数学的兴趣以及提高学生的学习效率。教师要时刻将学生放在教学的主体位置，让学生学有所得。在小学就奠定好坚实的数学基础，从“学习好”转变为“好学习”。
一、当前小学数学教学方法存在的不足
（一）课堂由教师主导，学生缺乏积极性
以往的应试教育旨在尽最大可能提高学生学习成绩，而忽略学生对数学知识的真正掌握情况。在一堂课的教学中，教师一直占据主导地位。教师将自己对数学的理解悉数传授给学生，学生如一个个提线木偶，只能听从教师的摆布。当学生渐渐习惯了这种被动接受知识的学习方式时，他们的思维也随之固化，不再主动去探索知识。尽管这种教学方式会在短时间内提高学生的数学成绩，但由于学生自己已经失去了思考能力，随着年级的递增数学难度会越来越大，学生的负担也会越来越重，直至最后不堪重负。
（二）过分强调理论学习，忽略实践的重要性
数学中有着许多抽象的概念，在传统的数学教学过程中，教师习惯于将这些概念照本宣科一番。但这种抽象的概念对理解能力稍弱的小学生而言是一大难点。就算学生在课堂上已经理解了该概念的字面意思，也无法真正将其应用出来。教师为了在短时间内提高学生的数学成绩，对这些概念只在课堂上进行简要阐述，并没有通过实践让学生真正去体会其中的内涵。当小学生感觉到数学深不可测时，他们便会逐渐对数学失去兴趣，教师后期的教学效果也难以提高。
二、新课改背景下小学数学教学方法的创新策略
（一）借助多媒体，激发学生学习兴趣
比如在学习圆柱的表面积运算时，学生都知道它的运算公式，但也有一部分同学并不知道公式构成的原理。此时教师就可以借助多媒体投影仪将事先做好的圆柱展开成两个直径相等的圆以及一个长方形的Flash动画播放给学生观看。当立体几何转换成平面几何后，学生更容易理解。并且小学生与初高中生相比较而言心智都还不太成熟，他们更容易被卡通动画所吸引，教师应该以此作为教学切入点，在教学中多添加一些动画元素，从而激发学生学习数学的兴趣。
（二）展开探究式教学，引导学生自主学习
新课改要求将学生看作是独立发展的个体，教师在教学时要充分尊重学生在课堂上的主体地位，为学生做好引导工作。探究式教学强调让学生循序渐进，自主探究。这在很大程度上解放了学生的思维，他们不用再全部听从教师的调派，在学习时也会更加积极主动。由于小学生自身的知识积累还有所欠缺，因此教师在安排学生自主探究时要考虑到小学生的特点，组织学生分组学习并及时解答他们的疑难困惑。
在课堂的前半部分，教师首先要对当堂课的内容进行简要阐述，之后再让学生通过例题感知教学内容。当学生做完例题之后，教师又应该让学生小组之间相互交流，沟通自己在做题时遇到的困难，并共同出谋划策解决。最后教师再汇集学生共同遇到的问题进行讲解。学生自主探究的过程实际也是带动学生思维的过程，只有经过了学生自己思考的知识点才更好被学生理解、应用。学生学会了数学学习的方法比学到了数学知识更加受益。
（三）课堂内外联动，加强实践
学习数学的最终目的是为了让学生学以致用，更好地解决生活当中遇到的难题。但在传统的数学教学过程中，数学教师大都忽略了让学生在生活中实践的重要性。缺乏实践而习得的理论知识在应用时对于学生来说无异于纸上谈兵。因此教师要将课堂内外结合起来，让学生在生活中去感知数学的奇妙之处。
比如教师在教授完“角”的知识点后，就可以布置课外作业，让学生在生活中寻找出“钝角”“直角”“锐角”的器具，并利用家中的日常用品比如筷子摆出这些角来。当教师教授完数数后，教师也可以让学生放学后去数一数某段道路有多少个路灯，家里一共多少个碗等。课堂的教學再加上课后的练习能够巩固学生对所学知识的掌握情况，从而做到学有所得。
（四）因材施教，分层教学
在上课提问时，教师尤其要注意学生之间的特点有针对性地提问。如果总是向学习能力较强的人提一些比较容易的问题，那么可能让学生变得骄傲自满;如果对学习能力较弱的学生提出太难的问题，也会挫伤学生的自信心。数学本就是比较难以掌握的一门科目，因此数学教师要密切关注每位同学的学习情况，随机调整自己的教学进度。
三、结语
传统的数学教学方式还存在着很多不足，教师要立即认清这一点，并根据新课改目标转变教学方法。小学是学生学习之路的起步阶段，教师必须着力培养学生的学习兴趣，让学生更加憧憬今后的学习之路。教师也还要让学生打好知识基础，数学会随着年级的递增而变得越来越困难，只有拥有了坚实的基础，学生才会在学习数学时更加轻松、更加愉悦。从小学就开始培养学生的自主学习能力也会让学生的学习效率得到大大提高。
参考文献：
[1]荣建强.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].名师在线，2018（07）.
[2]尚其凯.新课改背景下小学数学教学方法创新研究[J].中国教师，2018（S2）：34.
关键词 新课改;小学数学;教学方法;策略
中图分类号：C42，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0002-01
新课改对各科教学都提出了全新的要求。以往传统的小学数学教学方法已经不符合时代的潮流，并且该教学方法自身也存在着许多不足。因此当前根据新课改目标改革小学数学教学方法势在必行。新课改强调学生在课堂上的主体地位，激发学生学习数学的兴趣以及提高学生的学习效率。教师要时刻将学生放在教学的主体位置，让学生学有所得。在小学就奠定好坚实的数学基础，从“学习好”转变为“好学习”。
一、当前小学数学教学方法存在的不足
（一）课堂由教师主导，学生缺乏积极性
以往的应试教育旨在尽最大可能提高学生学习成绩，而忽略学生对数学知识的真正掌握情况。在一堂课的教学中，教师一直占据主导地位。教师将自己对数学的理解悉数传授给学生，学生如一个个提线木偶，只能听从教师的摆布。当学生渐渐习惯了这种被动接受知识的学习方式时，他们的思维也随之固化，不再主动去探索知识。尽管这种教学方式会在短时间内提高学生的数学成绩，但由于学生自己已经失去了思考能力，随着年级的递增数学难度会越来越大，学生的负担也会越来越重，直至最后不堪重负。
（二）过分强调理论学习，忽略实践的重要性
数学中有着许多抽象的概念，在传统的数学教学过程中，教师习惯于将这些概念照本宣科一番。但这种抽象的概念对理解能力稍弱的小学生而言是一大难点。就算学生在课堂上已经理解了该概念的字面意思，也无法真正将其应用出来。教师为了在短时间内提高学生的数学成绩，对这些概念只在课堂上进行简要阐述，并没有通过实践让学生真正去体会其中的内涵。当小学生感觉到数学深不可测时，他们便会逐渐对数学失去兴趣，教师后期的教学效果也难以提高。
二、新课改背景下小学数学教学方法的创新策略
（一）借助多媒体，激发学生学习兴趣
比如在学习圆柱的表面积运算时，学生都知道它的运算公式，但也有一部分同学并不知道公式构成的原理。此时教师就可以借助多媒体投影仪将事先做好的圆柱展开成两个直径相等的圆以及一个长方形的Flash动画播放给学生观看。当立体几何转换成平面几何后，学生更容易理解。并且小学生与初高中生相比较而言心智都还不太成熟，他们更容易被卡通动画所吸引，教师应该以此作为教学切入点，在教学中多添加一些动画元素，从而激发学生学习数学的兴趣。
（二）展开探究式教学，引导学生自主学习
新课改要求将学生看作是独立发展的个体，教师在教学时要充分尊重学生在课堂上的主体地位，为学生做好引导工作。探究式教学强调让学生循序渐进，自主探究。这在很大程度上解放了学生的思维，他们不用再全部听从教师的调派，在学习时也会更加积极主动。由于小学生自身的知识积累还有所欠缺，因此教师在安排学生自主探究时要考虑到小学生的特点，组织学生分组学习并及时解答他们的疑难困惑。
在课堂的前半部分，教师首先要对当堂课的内容进行简要阐述，之后再让学生通过例题感知教学内容。当学生做完例题之后，教师又应该让学生小组之间相互交流，沟通自己在做题时遇到的困难，并共同出谋划策解决。最后教师再汇集学生共同遇到的问题进行讲解。学生自主探究的过程实际也是带动学生思维的过程，只有经过了学生自己思考的知识点才更好被学生理解、应用。学生学会了数学学习的方法比学到了数学知识更加受益。
（三）课堂内外联动，加强实践
学习数学的最终目的是为了让学生学以致用，更好地解决生活当中遇到的难题。但在传统的数学教学过程中，数学教师大都忽略了让学生在生活中实践的重要性。缺乏实践而习得的理论知识在应用时对于学生来说无异于纸上谈兵。因此教师要将课堂内外结合起来，让学生在生活中去感知数学的奇妙之处。
比如教师在教授完“角”的知识点后，就可以布置课外作业，让学生在生活中寻找出“钝角”“直角”“锐角”的器具，并利用家中的日常用品比如筷子摆出这些角来。当教师教授完数数后，教师也可以让学生放学后去数一数某段道路有多少个路灯，家里一共多少个碗等。课堂的教學再加上课后的练习能够巩固学生对所学知识的掌握情况，从而做到学有所得。
（四）因材施教，分层教学
在上课提问时，教师尤其要注意学生之间的特点有针对性地提问。如果总是向学习能力较强的人提一些比较容易的问题，那么可能让学生变得骄傲自满;如果对学习能力较弱的学生提出太难的问题，也会挫伤学生的自信心。数学本就是比较难以掌握的一门科目，因此数学教师要密切关注每位同学的学习情况，随机调整自己的教学进度。
三、结语
传统的数学教学方式还存在着很多不足，教师要立即认清这一点，并根据新课改目标转变教学方法。小学是学生学习之路的起步阶段，教师必须着力培养学生的学习兴趣，让学生更加憧憬今后的学习之路。教师也还要让学生打好知识基础，数学会随着年级的递增而变得越来越困难，只有拥有了坚实的基础，学生才会在学习数学时更加轻松、更加愉悦。从小学就开始培养学生的自主学习能力也会让学生的学习效率得到大大提高。
参考文献：
[1]荣建强.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].名师在线，2018（07）.
[2]尚其凯.新课改背景下小学数学教学方法创新研究[J].中国教师，2018（S2）：34.