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【摘 要】本文先指出中职学生的英语学习现状及原因，提出具体的提高学生英语学习兴趣的方法，即对症下药，确定适当的学习目标，加强语言文化的学习及多媒体教学、游戏教学。
【关键词】中职学生 学习兴趣 目标 游戏
大多数进入中职学校的学生都是学习习惯与方法欠佳，学习成绩差，有厌学心理，毫无学习兴趣的学生。尤其是对英语，绝大部分学生觉得英语难学且无用，有的同学甚至进入中职后连26个英文字母都还写不全。由于认识的偏差，兴趣的缺乏，以及在学习上长期被边缘化，导致他们不愿再学英语，对英语课消极怠惰。因此，作为一名中职学校的英语教师，首先必须培养、激发学生学习英语的兴趣，让他们先对英语“乐之，好之”，之后才能“知之”。那么怎样才能提高他们学习英语的兴趣呢？我以为可以从如下几方面入手。
一、要具体了解每个学生的学习现状，找出原因
例如，是各门功课都差还是只有英语差？英语差的原因是什么？是因为对以前任课教师反感，还是觉得英语太难学而选择放弃？是年纪小贪玩没有认真学习还是学习方法不当，努力了觉得没有效果后放弃了？现在是想脱胎换骨认真学习，还是抱着在学校混的心态？为了提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的主动性，防止学生继续厌学英语，一定要根据每个学生不同的厌学原因，积极采取措施，帮助学生改变学习态度，培养学习兴趣。
如有一位学生上课时英语课本都不愿意拿出来，说丢了。我问他为何刚开学就对英语有这样的态度。他说：“中考英语只考了21分，全是选择题乱选的，反正英语是学不好的，看到英语书都讨厌。”我首先对他说：你以前没学好英语，并不代表你现在或将来也学不好，你现在长大了，比以前应该更懂事、更有自制力了。然后耐心告诉他，无论从个人今后的职业前途考虑，还是提高个人的素质修养都应该学好英语。最后激励他： “既然别人能学好，你也能学。既然你选择继续在学校里读书而没有选择踏入社会，说明你内心深处是想读书上进多学些文化知识的，如果你尽力学习，就有成功的希望。你先努力一个月，在这一个月里，你每天记五个单词，上课认真听讲，如果你觉得一点进步也没有再放弃也不迟。”他点头表示同意。于是在这一个月里，我每天给他能连成句的新单词让他背，时时注意以期许的目光看着他。没过几天，他能每天不止记五个单词，要求我每天给他十个新单词，同样连成句给他背，再慢慢连成段。从此，这位同学开始喜欢英语，在课堂上主动发言，并逐渐学会了用英语思维，英语成绩也越来越好。
有的同学是因为觉得以前的英语教师或无意中伤害了他，或错怪了他或过于严厉而故意不学英语，等等，都要具体问题具体分析，对症下药。教师经常向学生传达积极的信息，增强他们的自信心，激发他们学习英语的热情，使学生不断加强努力；还要使学生感觉到自己的努力是有效的，才能使他们努力坚持下去，也才能让他们有自己控制学习的机会，掌握主动权，体验成功的乐趣，进一步增强自信心，才能激发学生学习英语的兴趣。
二、帮助他们确定适当的学习目标
帮助学生确定学习目标要由小到大，由易到难，切勿操之过急，急于求成。如果要求过高，容易造成学生的心理抗拒，使他们容易因为达不到目标而丧失努力的信心，最后连一个小小的要求都做不到。只有让他们“跳一跳就能摘到桃子”，才能让他们坚持下去，达到自己确立的目标。“只要让他们一次次的体验成功的喜悦，便会激起再一次追求成功的欲望”。如果学生在英语学习中有成功的体验，就会心情舒畅、情绪饱满、学习兴趣增强，就会勇敢面对学习上的挑战。
三、加强文化知识的学习，弱化语法知识
我认为过于重视语法知识的学习往往在一定程度上会使得丰富多彩的英语学习变得枯燥乏味，使学生丧失学习英语的兴趣。而加强文化学习则可以让英语学习变得丰满立体起来，强化其作为一门语言尤其是国际性语言的交流功能。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化学习之外。一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野，也有助于学生提高文化素养，促进语言运用能力的提高。加强背景文化知识的学习，可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况。通过了解中西方文化的差异，提高他们学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。
四、教学方法上，适当应用现代多媒体设备教学和各种教学形式激发学生学习兴趣
现代的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化，绘声绘色地体现了一节课的内容。同时，多媒体教学的突出特点就是能帮助教师创设语言环境，学生很容易进入状态，在教师创设的语言环境中充分用英语表达自己的观点，获得身临其境的效果。
目前，由于应试制度的影响，学生尤其是中职学生在英语学习中遇到的一个大问题是词汇的记忆。而在课堂教学中采用多元化的教学方法，穿插一些游戏（如分组教学、游戏教学、趣味考试、故事接龙、户外游戏等），或者在讲课时穿插与课堂有关的一些小谜语，创设语言运用的情景，融合学习者的生活情趣，充分调动学生的参与积极性，鼓励学生通过对话应用及身体语言可以十分有效地提升学生对基础语言知识的记忆，同时也可以使得语言的学习变得趣味盎然，使得枯燥无味的课堂生动活泼起来，让学生在课堂上主动起来，提高学生的学习兴趣，从而有效地促进学生的英语学习与运用。通过这种方式，既能顾及学习中的兴趣，又能有效地提高学生的应试能力。
总之，兴趣是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响英语学习的效果。作为教师应尽力激发学生学习英语的兴趣，为中职英语教育的发展尽自己的绵薄之力。
【关键词】中职学生 学习兴趣 目标 游戏
大多数进入中职学校的学生都是学习习惯与方法欠佳，学习成绩差，有厌学心理，毫无学习兴趣的学生。尤其是对英语，绝大部分学生觉得英语难学且无用，有的同学甚至进入中职后连26个英文字母都还写不全。由于认识的偏差，兴趣的缺乏，以及在学习上长期被边缘化，导致他们不愿再学英语，对英语课消极怠惰。因此，作为一名中职学校的英语教师，首先必须培养、激发学生学习英语的兴趣，让他们先对英语“乐之，好之”，之后才能“知之”。那么怎样才能提高他们学习英语的兴趣呢？我以为可以从如下几方面入手。
一、要具体了解每个学生的学习现状，找出原因
例如，是各门功课都差还是只有英语差？英语差的原因是什么？是因为对以前任课教师反感，还是觉得英语太难学而选择放弃？是年纪小贪玩没有认真学习还是学习方法不当，努力了觉得没有效果后放弃了？现在是想脱胎换骨认真学习，还是抱着在学校混的心态？为了提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的主动性，防止学生继续厌学英语，一定要根据每个学生不同的厌学原因，积极采取措施，帮助学生改变学习态度，培养学习兴趣。
如有一位学生上课时英语课本都不愿意拿出来，说丢了。我问他为何刚开学就对英语有这样的态度。他说：“中考英语只考了21分，全是选择题乱选的，反正英语是学不好的，看到英语书都讨厌。”我首先对他说：你以前没学好英语，并不代表你现在或将来也学不好，你现在长大了，比以前应该更懂事、更有自制力了。然后耐心告诉他，无论从个人今后的职业前途考虑，还是提高个人的素质修养都应该学好英语。最后激励他： “既然别人能学好，你也能学。既然你选择继续在学校里读书而没有选择踏入社会，说明你内心深处是想读书上进多学些文化知识的，如果你尽力学习，就有成功的希望。你先努力一个月，在这一个月里，你每天记五个单词，上课认真听讲，如果你觉得一点进步也没有再放弃也不迟。”他点头表示同意。于是在这一个月里，我每天给他能连成句的新单词让他背，时时注意以期许的目光看着他。没过几天，他能每天不止记五个单词，要求我每天给他十个新单词，同样连成句给他背，再慢慢连成段。从此，这位同学开始喜欢英语，在课堂上主动发言，并逐渐学会了用英语思维，英语成绩也越来越好。
有的同学是因为觉得以前的英语教师或无意中伤害了他，或错怪了他或过于严厉而故意不学英语，等等，都要具体问题具体分析，对症下药。教师经常向学生传达积极的信息，增强他们的自信心，激发他们学习英语的热情，使学生不断加强努力；还要使学生感觉到自己的努力是有效的，才能使他们努力坚持下去，也才能让他们有自己控制学习的机会，掌握主动权，体验成功的乐趣，进一步增强自信心，才能激发学生学习英语的兴趣。
二、帮助他们确定适当的学习目标
帮助学生确定学习目标要由小到大，由易到难，切勿操之过急，急于求成。如果要求过高，容易造成学生的心理抗拒，使他们容易因为达不到目标而丧失努力的信心，最后连一个小小的要求都做不到。只有让他们“跳一跳就能摘到桃子”，才能让他们坚持下去，达到自己确立的目标。“只要让他们一次次的体验成功的喜悦，便会激起再一次追求成功的欲望”。如果学生在英语学习中有成功的体验，就会心情舒畅、情绪饱满、学习兴趣增强，就会勇敢面对学习上的挑战。
三、加强文化知识的学习，弱化语法知识
我认为过于重视语法知识的学习往往在一定程度上会使得丰富多彩的英语学习变得枯燥乏味，使学生丧失学习英语的兴趣。而加强文化学习则可以让英语学习变得丰满立体起来，强化其作为一门语言尤其是国际性语言的交流功能。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化学习之外。一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野，也有助于学生提高文化素养，促进语言运用能力的提高。加强背景文化知识的学习，可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况。通过了解中西方文化的差异，提高他们学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。
四、教学方法上，适当应用现代多媒体设备教学和各种教学形式激发学生学习兴趣
现代的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化，绘声绘色地体现了一节课的内容。同时，多媒体教学的突出特点就是能帮助教师创设语言环境，学生很容易进入状态，在教师创设的语言环境中充分用英语表达自己的观点，获得身临其境的效果。
目前，由于应试制度的影响，学生尤其是中职学生在英语学习中遇到的一个大问题是词汇的记忆。而在课堂教学中采用多元化的教学方法，穿插一些游戏（如分组教学、游戏教学、趣味考试、故事接龙、户外游戏等），或者在讲课时穿插与课堂有关的一些小谜语，创设语言运用的情景，融合学习者的生活情趣，充分调动学生的参与积极性，鼓励学生通过对话应用及身体语言可以十分有效地提升学生对基础语言知识的记忆，同时也可以使得语言的学习变得趣味盎然，使得枯燥无味的课堂生动活泼起来，让学生在课堂上主动起来，提高学生的学习兴趣，从而有效地促进学生的英语学习与运用。通过这种方式，既能顾及学习中的兴趣，又能有效地提高学生的应试能力。
总之，兴趣是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响英语学习的效果。作为教师应尽力激发学生学习英语的兴趣，为中职英语教育的发展尽自己的绵薄之力。