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摘 要：小学数学教学是我国数学体系的基础部分，是实现我国数学目的任务的重要手段和途径，为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。学校数学教学对于小学生来说它的作用很重要，既要对学生进行三基教学，又要对学生进行养成习惯的培养，让学生在学校的数学课堂中身体素质得到提高。
关键词：小学；数学；小学教学
著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。一般认为，数学是一门比较成熟的学科，以至于人们往往以“数学化”的程度来评判其他学科的成熟程度。“数学化”既是数学教学活动的目的，也是实现教学目的之手段。同时，数学也是一门比较严谨且相对比较枯燥的学科，而小学生正处于活跃的年纪，不能对这样枯燥单一的数学科目产生兴趣，从而大大地影响了学生的数学学习，以致严重地影响了后续学业的发展。因此，在教学中，着重以培养学生的学习兴趣为前提，引导学生积极思考、主动参与，才能让学生把学习的权利真正而充分地交给学生，也能够进一步有效地提高学习效率，使他们真正成为学习的主人。同时，这是新课程标准的要求，更是要把学生培养成具有创新意识的现代人才的现实需要。下面，笔者就新课程下的小学数学教学谈谈自己的观点与做法：
一、激发潜能，童心育人
（一）增强兴趣培养，从儿童的视角去发现
学生对数学的兴趣决定了学生对数学课程的投入程度。因此，教师应重视加强对学生兴趣的培养。首先，教师要对学生的实际情况做一个全面的了解，如：学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面。其次，教师在做教学计划时，要将学生的实际情况考虑进去，开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法，教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等。对小学生较有吸引力的新型教学方法，多从儿童的视角出发，发现问题，发掘兴趣点，和学生做朋友，建立和谐的师生关系。
（二）调节课堂气氛，用儿童的思维去交流
课堂氛围的好坏直接影响学习对知识的吸收和接受程度。良好的课堂氛围应具备以下几个特点：轻松、积极、但不失秩序。因我国学校体育长期受传统教学方式的影响，很难一下度过过渡期达到素质教育的要求，大多数学校还延续着之前注入式的教学方法，即使有一些新型的教学方法被应用于教学过程中，但由于对其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最终只流于形式。因此，数学教师在教学过程中应勇于实践，将更多新型教学方法融入到教学中来，不断将其进行总结、完善，使其更好的应用于课堂气氛的调节。多用儿童的思维方式去换位思考，语气抑扬顿挫，忽轻忽重，整个课堂像是模拟军事演习、游园会、故事会、动物王国聚餐等等，有的放矢的抓住孩子们的注意力，及时采用多问易答的形式来体察他们的心理生理状况，形成良好的交流。
二、改观念，励创新
世界上没有教育不好的学生，作为教师，要坚决摒弃“恨铁不成钢”的传统思想，要积极实践“赏识教育”，让我们用赏识教育这一把“金钥匙”去开启学生的心灵。要让学生从学习的成就中体验快乐，要让学生从做对一个动作，完成好一次练习，取得一次次进步中获得满足感。我们要善于用鼓励的语言、信任的表情及时地肯定学生，以激发他们的各种学习动机，启迪他们的创新精神，实现更高的目标。
三、爱润童心，活动育人
“爱生如爱子”是我们一线教育工作者的思想准则。时时保持健康阳光的心态，将自己“儿童化”，拉近与孩子们的沟通距离，通过日常教学，培养学生拥有自主锻炼的能力会使学生终生受益。因此，随着新课改的不断深入，数学逐渐从对学生技术技能的培养向对学生能力以及锻炼习惯的培养过渡，良好的教学锻炼习惯有其固定的形成模式和特点。
（一）精心备课，爱的渗透
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是教师提高教学水平和教学质量的有效方式。要打造精品课堂，教师应多花点心思备课、说课、听课、评课、交流。一线数学教师往往都是学校的“体力活”先遣队，平时事务性的工作较多，课时较满，辛苦程度不言而喻，但我们必须将孩子的未来健康发展作为自己神圣的使命，用爱心浇灌。平时多费心，多费精力，多收集心理辅导内容、身体生理常识、新鲜事物、新闻信息，运用到小学数学过程中，将教学内容融入时事、流行元素，应用到学生热衷的游戏形式，长此以往，学生就会在数学课程的学习过程中，渐渐对其产生浓厚的兴趣，积极投入到体育活动中去。
（二）严抓常规，以技促能
拥有良好思考习惯是学生掌握基本数学技能的保障。课堂组织或锻炼方式的不当，极易导致学生在锻炼过程中身体受到伤害或是因不得其道而渐渐丧失教师好不容易培养出来的学习兴趣与积极性，因此，平时严格要求，培养良好的常规习惯，能保证学生更好地掌握基本的数学，有利于他们建立终身数学的意识。
四、面向全体，提升素质
在学习中教师还需仔细观察，发掘出更多有潜力的学生进行专项培养，争取为国家培养更多、更优秀的数学人才。我们的教师事业应与时俱进，大胆实践、升华经验、积淀人生，及时反思自己的教育教学行为。教育家曾说：“教学的最高境界就是真实、真诚、朴实。”这句话时时警醒着我。一节数学课，要做到华丽很容易，但做到朴实却很困难，因為朴实蕴含着真实、简约、高效。童心同乐，我愿意带着一颗未泯的童心，走进孩子美妙的心灵世界，做好心与心沟通的事业；我更愿意放弃浮华，保有真诚，做一个普通而朴实的教师——这，就是我教育人生永恒的追求。
参考文献：
[1]李鹏，浅谈小学数学教学中如何开发学生的智力.全国第二届智慧学学术研讨会论文集.2004年.
[2]张义萍，小学数学直观教学浅谈.教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集.1999年.
[3]林永奇，小学数学课堂教学中学生探究技能培养策略.新课程（小学）.2010年.
作者简介：
卢东奇，苗族，湖南怀化人，邵阳学院本科在读，专业：数学与应用数学。
关键词：小学；数学；小学教学
著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。一般认为，数学是一门比较成熟的学科，以至于人们往往以“数学化”的程度来评判其他学科的成熟程度。“数学化”既是数学教学活动的目的，也是实现教学目的之手段。同时，数学也是一门比较严谨且相对比较枯燥的学科，而小学生正处于活跃的年纪，不能对这样枯燥单一的数学科目产生兴趣，从而大大地影响了学生的数学学习，以致严重地影响了后续学业的发展。因此，在教学中，着重以培养学生的学习兴趣为前提，引导学生积极思考、主动参与，才能让学生把学习的权利真正而充分地交给学生，也能够进一步有效地提高学习效率，使他们真正成为学习的主人。同时，这是新课程标准的要求，更是要把学生培养成具有创新意识的现代人才的现实需要。下面，笔者就新课程下的小学数学教学谈谈自己的观点与做法：
一、激发潜能，童心育人
（一）增强兴趣培养，从儿童的视角去发现
学生对数学的兴趣决定了学生对数学课程的投入程度。因此，教师应重视加强对学生兴趣的培养。首先，教师要对学生的实际情况做一个全面的了解，如：学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面。其次，教师在做教学计划时，要将学生的实际情况考虑进去，开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法，教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等。对小学生较有吸引力的新型教学方法，多从儿童的视角出发，发现问题，发掘兴趣点，和学生做朋友，建立和谐的师生关系。
（二）调节课堂气氛，用儿童的思维去交流
课堂氛围的好坏直接影响学习对知识的吸收和接受程度。良好的课堂氛围应具备以下几个特点：轻松、积极、但不失秩序。因我国学校体育长期受传统教学方式的影响，很难一下度过过渡期达到素质教育的要求，大多数学校还延续着之前注入式的教学方法，即使有一些新型的教学方法被应用于教学过程中，但由于对其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最终只流于形式。因此，数学教师在教学过程中应勇于实践，将更多新型教学方法融入到教学中来，不断将其进行总结、完善，使其更好的应用于课堂气氛的调节。多用儿童的思维方式去换位思考，语气抑扬顿挫，忽轻忽重，整个课堂像是模拟军事演习、游园会、故事会、动物王国聚餐等等，有的放矢的抓住孩子们的注意力，及时采用多问易答的形式来体察他们的心理生理状况，形成良好的交流。
二、改观念，励创新
世界上没有教育不好的学生，作为教师，要坚决摒弃“恨铁不成钢”的传统思想，要积极实践“赏识教育”，让我们用赏识教育这一把“金钥匙”去开启学生的心灵。要让学生从学习的成就中体验快乐，要让学生从做对一个动作，完成好一次练习，取得一次次进步中获得满足感。我们要善于用鼓励的语言、信任的表情及时地肯定学生，以激发他们的各种学习动机，启迪他们的创新精神，实现更高的目标。
三、爱润童心，活动育人
“爱生如爱子”是我们一线教育工作者的思想准则。时时保持健康阳光的心态，将自己“儿童化”，拉近与孩子们的沟通距离，通过日常教学，培养学生拥有自主锻炼的能力会使学生终生受益。因此，随着新课改的不断深入，数学逐渐从对学生技术技能的培养向对学生能力以及锻炼习惯的培养过渡，良好的教学锻炼习惯有其固定的形成模式和特点。
（一）精心备课，爱的渗透
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是教师提高教学水平和教学质量的有效方式。要打造精品课堂，教师应多花点心思备课、说课、听课、评课、交流。一线数学教师往往都是学校的“体力活”先遣队，平时事务性的工作较多，课时较满，辛苦程度不言而喻，但我们必须将孩子的未来健康发展作为自己神圣的使命，用爱心浇灌。平时多费心，多费精力，多收集心理辅导内容、身体生理常识、新鲜事物、新闻信息，运用到小学数学过程中，将教学内容融入时事、流行元素，应用到学生热衷的游戏形式，长此以往，学生就会在数学课程的学习过程中，渐渐对其产生浓厚的兴趣，积极投入到体育活动中去。
（二）严抓常规，以技促能
拥有良好思考习惯是学生掌握基本数学技能的保障。课堂组织或锻炼方式的不当，极易导致学生在锻炼过程中身体受到伤害或是因不得其道而渐渐丧失教师好不容易培养出来的学习兴趣与积极性，因此，平时严格要求，培养良好的常规习惯，能保证学生更好地掌握基本的数学，有利于他们建立终身数学的意识。
四、面向全体，提升素质
在学习中教师还需仔细观察，发掘出更多有潜力的学生进行专项培养，争取为国家培养更多、更优秀的数学人才。我们的教师事业应与时俱进，大胆实践、升华经验、积淀人生，及时反思自己的教育教学行为。教育家曾说：“教学的最高境界就是真实、真诚、朴实。”这句话时时警醒着我。一节数学课，要做到华丽很容易，但做到朴实却很困难，因為朴实蕴含着真实、简约、高效。童心同乐，我愿意带着一颗未泯的童心，走进孩子美妙的心灵世界，做好心与心沟通的事业；我更愿意放弃浮华，保有真诚，做一个普通而朴实的教师——这，就是我教育人生永恒的追求。
参考文献：
[1]李鹏，浅谈小学数学教学中如何开发学生的智力.全国第二届智慧学学术研讨会论文集.2004年.
[2]张义萍，小学数学直观教学浅谈.教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集.1999年.
[3]林永奇，小学数学课堂教学中学生探究技能培养策略.新课程（小学）.2010年.
作者简介：
卢东奇，苗族，湖南怀化人，邵阳学院本科在读，专业：数学与应用数学。