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古有“孟母三迁”今有“择校而居”，可见环境对于子女教育的重要，古人也早有认识。教育在孩子成才过程中起着主导甚至決定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。而家庭教育担负着长期甚至终身教育的主导地位。
一、家庭教育的特殊性
家庭教育具有辅助学校教育的作用，也有自身阶段教育的意义。
早期性与奠基性。婴儿呱呱坠地接触的是家庭。期间，孩子在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情及待人接物等方面对人类社会有了最初印象。
自然性与随意性。家庭是孩子天然的学校，家长是孩子最初的老师。这就决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。孩子往往在潜移默化中的受家长品行、志趣、性格、生活方式等的影响。这就体现出了家庭教育的自然性。
长期性与连续性。教育子女是家庭对社会应尽的义务。任何家庭中的家庭教育都不是对其子女的某一个阶段负责，而是对子女的终生负责。所以，家庭教育子女的责任和义务是长期的、永久的教育场所，父母是终生不变的教师，这也就使家庭教育具有了连续性。
二、家庭教育的现状与误区
（一）家庭教育的现状
“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切。”一句情真意切歌词道出广大教育者的无奈：如某生上学路上拾得手表一块，到校后立即交给老师，受到老师的称赞和同学的夸奖。放学回家却遭到父母劈头盖脸的一顿训斥：“你一没偷二没抢，为什么把手表上交？傻瓜！”究其原因，原来是家庭教育从中作梗。受家庭环境的影响孩子非曲直之间徘徊表现得无所适从。
（二）家庭教育目前仍存在诸多误区
1.家庭教育不仅仅是辅导孩子学习。通过相关调查发现，大多数家长只重视孩子的学习成绩，对学习以外的内容很少过问。许多家长表示，现在即使培养孩子某项技能和特长也是为了能让孩子在將来的升学中比别的孩子有优势。这种只关注孩子学习，而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式，不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，不利于孩子全面发展。
2.教育中角色的重要性。父亲在儿童个性形成的关键时期起决定性作用。父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养也不利。儿童在通过模仿进行性格学习阶段，由于缺少了父亲的影响，会导致男孩子言谈举止像女孩子，胆小柔弱，缺少男子气。
3.家长缺乏家教知识。因缺乏相关的家教知识，导致家长处于盲从状态。要做到科学、合理，采取不同的家教方法，这样的家教才能成功。
4.过于满足孩子的消费意愿。因家长过于满足孩子的一切要求，使儿童从小不懂得勤俭节约，不知道尊重他人的劳动成果，吃不得一点苦，容易使他们养成唯我独尊和自私自利的性格。
三、家庭教育担负的重要责任
父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。使其在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。
1.培养自我认识能力。家长要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2.家教礼仪养成，从而培养良好的人际交往能力。与人做到和睦相处、友好对待、克己让人的态度，处理问题要有理有节。要学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
3.学会调解，培养缓解压力及解决问题的能力。孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，来自方方面面的压力会带来烦恼和冲突，如不及时疏导，会导致事态恶化甚至悲剧的酿成，此类事情不胜枚举。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。
4.学会理解，懂得换位思考。现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。
5.自律能力的养成。在大是大非前有自我的判断能力，树立正确的道德观念。从而培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等等方面的良好品质及健全人格。
俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。”这是天底下的至理。如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。
一、家庭教育的特殊性
家庭教育具有辅助学校教育的作用，也有自身阶段教育的意义。
早期性与奠基性。婴儿呱呱坠地接触的是家庭。期间，孩子在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情及待人接物等方面对人类社会有了最初印象。
自然性与随意性。家庭是孩子天然的学校，家长是孩子最初的老师。这就决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。孩子往往在潜移默化中的受家长品行、志趣、性格、生活方式等的影响。这就体现出了家庭教育的自然性。
长期性与连续性。教育子女是家庭对社会应尽的义务。任何家庭中的家庭教育都不是对其子女的某一个阶段负责，而是对子女的终生负责。所以，家庭教育子女的责任和义务是长期的、永久的教育场所，父母是终生不变的教师，这也就使家庭教育具有了连续性。
二、家庭教育的现状与误区
（一）家庭教育的现状
“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切。”一句情真意切歌词道出广大教育者的无奈：如某生上学路上拾得手表一块，到校后立即交给老师，受到老师的称赞和同学的夸奖。放学回家却遭到父母劈头盖脸的一顿训斥：“你一没偷二没抢，为什么把手表上交？傻瓜！”究其原因，原来是家庭教育从中作梗。受家庭环境的影响孩子非曲直之间徘徊表现得无所适从。
（二）家庭教育目前仍存在诸多误区
1.家庭教育不仅仅是辅导孩子学习。通过相关调查发现，大多数家长只重视孩子的学习成绩，对学习以外的内容很少过问。许多家长表示，现在即使培养孩子某项技能和特长也是为了能让孩子在將来的升学中比别的孩子有优势。这种只关注孩子学习，而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式，不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，不利于孩子全面发展。
2.教育中角色的重要性。父亲在儿童个性形成的关键时期起决定性作用。父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养也不利。儿童在通过模仿进行性格学习阶段，由于缺少了父亲的影响，会导致男孩子言谈举止像女孩子，胆小柔弱，缺少男子气。
3.家长缺乏家教知识。因缺乏相关的家教知识，导致家长处于盲从状态。要做到科学、合理，采取不同的家教方法，这样的家教才能成功。
4.过于满足孩子的消费意愿。因家长过于满足孩子的一切要求，使儿童从小不懂得勤俭节约，不知道尊重他人的劳动成果，吃不得一点苦，容易使他们养成唯我独尊和自私自利的性格。
三、家庭教育担负的重要责任
父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。使其在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。
1.培养自我认识能力。家长要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2.家教礼仪养成，从而培养良好的人际交往能力。与人做到和睦相处、友好对待、克己让人的态度，处理问题要有理有节。要学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
3.学会调解，培养缓解压力及解决问题的能力。孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，来自方方面面的压力会带来烦恼和冲突，如不及时疏导，会导致事态恶化甚至悲剧的酿成，此类事情不胜枚举。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。
4.学会理解，懂得换位思考。现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。
5.自律能力的养成。在大是大非前有自我的判断能力，树立正确的道德观念。从而培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等等方面的良好品质及健全人格。
俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。”这是天底下的至理。如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。