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烟雨江南，瘦西湖畔，长堤春柳，琼花漫天。三月的扬州，桃红柳绿时。姹紫嫣红间，最是芬芳四溢，风情万千。紧随着扬州地方经济蓬勃发展脉搏的律动，全市职业教育事业蒸蒸日上，以服务为宗旨、以就业为导向，扬州职业教育正成为培养实用型、技能型人才的一片沃土。扬州高等职业技术学校正是这片沃土上一朵璀璨的奇葩，建校三年来，学校秉承“立足文化根本、狠抓师资源头、强化管理基础”的建校思路和办学思想，“一年一大步，三年大变样”．连续实现跨越式发展。
扬州高等职业技术学校坐落在扬州城东、古运河畔。学校现为国家级重点职业学校，设有电子工程系、信息工程系、机电工程系、建筑与环境工程系、经济贸易与旅游管理系、服装艺术系和基础教育部、继续教育部等八个系(部)，全日制在校学生8200人，教职工310人，专任教师251人。学校占地面积328亩，建筑面积14万余平方米，设备总值2607万元，建有各类实验、实训室76个，拥有校内外实训基地40余个，并已建成国家级“电工电子与自动化技术”实验实训基地和江苏省技能型紧缺人才“计算机应用”培养培训基地，“电子信息工程”江苏省实训基地正在积极建设之中。
多年来，扬州高等职业技术学校认真落实科学发展观，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，形成了以五年制高职教育为主体，中等职业教育、远程和成人高等教育、岗位技能培训并举的多形式、多层次办学格局，学校各项事业正健康、稳定、持续地发展。
“问渠哪得清如许。为有源头活水来。”人们惊喜地发现，这样一所只有短短三年合并办学历史的全新高等职业技术学校之所以能够实现跨越式发展，得力于学校党委、校长室确立了“立足文化根本、狠抓师资源头、强化管理基础”的建校思路和办学思想。
立校之本——文化滋养，润泽生命
学校文化是一所学校在长期的教育教学实践中。沉淀和创造出来的精华。它是师生所认同和遵循的价值体系、行为准则和物化环境及人文风貌的结晶，学校文化是一所学校综合水平的反映。它也是一所学校品格的象征，它潜移默化地影响规范着身在其中的每个人。最终也会影响学校教育的质量。学校文化包括学校的物质性文化、制度性文化和精神文化等。物质文化是学校文化的表层，制度文化是中层。而深层的则是以校园氛围和师生员工的精神状态表现出来的精神文化。学校要以先进的管理观念为灵魂，同时还需要优秀的管理文化来支撑，至关重要的是建立与之相适应的制度性文化和精神文化。
1 2007年5月，为进一步做大做强扬州职业教育，提升扬州职业教育的办学水平和办学层次，打造扬州职教的“航空母舰”。扬州市委、市政府决定将原扬州市职业教育中心、扬州电子信息职业技术学校和扬州纺织职业技术学校三校整合筹建扬州高等职业技术学校。从学校筹建之时起，学校领导班子就将校园文化建设摆上了议事日程，将学校基础建设的硬件建设与校园文化的软件建设同步进行。并将文化“软环境”的建设作为打造学校核心竞争力的基础，予以高度重视。
2008年2月。当江苏省教育厅批准学校正式建校的批复下达时，《扬州高等职业技术学校章程》《扬州高等职业技术学校校务公开制度》《扬州高等职业技术学校师资队伍建设管理办法》等一整套制度就建立、完善并经教职工代表大会通过后逐一开始实施。同时，学校征集校训、校歌、校标的启事也立即在媒体、网络等同时发布。不久，从社会各界广泛征集的来稿中“好中选优”，再经过专家学者的评审，内涵丰富、意蕴深邃的校训，曲调悠扬、词句朴实的校歌，图案优美、特色鲜明的校标正式公示使用。随即，“爱我学校、唱响校歌”师生歌咏比赛、“我爱校园新面貌”师生征文等活动在全校蓬勃开展，台上台下，师生共同唱响热爱学校的主旋律；文字内外，师生共同谱写热爱校园的新篇章。其中，“厚德、尚能、笃行、至善”的校训，将扬州高等职业技术学校“德育为首、注重技能、强调实践、做学合一”的教育理念完美而统一地蕴含其中，迅速成为凝聚全校师生力量的核心和灵魂。
学校物质性文化建设中一项重要的内容就是环境文化。它可以对学生起到“润物无声”的熏陶、影响和教育作用。学校因地制宜，通过教室、办公室、实验室、实训车间、食堂、宿舍、过道、苗圃等共同形成的“组合式校园文化”的建设。通过名人名言张贴、先进教师介绍、优秀毕业生展示、合作企业单位介绍等多种形式，时刻提示、感召、激励、鼓舞着学生，树立爱党爱国、爱校爱家、热爱自然、热爱科学的意识，努力造就一个有感恩励志背景、浓厚人文气氛、强烈企业氛围的团结一致、积极向上的校园环境。
2 学校以“身心和谐、做学合一”为培养目标。拓展以育人为背景的文化教育活动，形成了“多能、扬长”的德育模式和特点鲜明的“一个求真向善的立人品质、一门娴熟精湛的立业技能、一口标准流利的普通话、一种便于交流的外语常用语、一手规范工整的钢笔字、一项出类拔萃的个人特长”的“六个一”德育特色。
结合专业教学和专业技能训练，在学生中广泛开展职业生涯规划教育和职业道德教育。以学生全面发展为目标，发挥学生在德育中的主体地位，为学生创设自主学习、自我提高的平台，努力体现高职德育工作特色。学校通过组织丰富多彩的校园文化活动，对全体学生进行“雕之以形，塑之以魂”的文明礼仪、行为规范、思想品质、职业道德教育。“祖国在我心中”的爱国主义教育活动，“锐意进取，向祖国交上满意答卷”的公民意识教育活动，“学雷锋、讲公德、树新风、讲文明”的社会公德教育活动，“立足专业，立志成才”的成才励志教育活动，“学会感恩，尊重他人”的感恩教育活动，“共创平安，共建和谐”的安全、法制教育活动，“勤奋学习，诚信考试”的诚实守信教育活动，“珍爱环境，善待地球”的环境保护教育活动，主题鲜明、形式生动；文明监督岗检查、青年志愿者活动，贴近学生、贴近社会；加上由学生自己组织、主办的校园文化艺术节、学生社团活动、文明风采大赛，校园里文化教育活动此起彼伏，时时处处都洋溢着青春的激情和年轻的活力——以“培养兴趣、增强信心、发展特长”为目标的校园文化活动，已经成为扬州高等职业技术学校全体学生培养能力的摇篮、展示自我的舞台、融入社会的平台。
在此基础上，学校积极组织全体学生参加各级各类比赛，在首届江苏省职业学校“文明风采”大赛中，学校共有151件作品获奖，其中一等奖12个。并荣获江苏省“最佳组织奖”；2009年4月，在第六届全国职业学校“文明风采”大赛中，学校获得三等奖以上的作品达61件，并因为组织发动好、参与人数众、获奖作品多而荣获本届大赛的全国“优秀组织奖”；在省、市职业学校创新大赛中，学生参赛作品共取得13个市级一二三等奖，9个省级二三等奖，并荣获“江苏省职业教育创新大赛最佳组织学校奖”，1名教师荣获“江苏省职业教育创新大赛最佳伯乐奖”，参赛作品数量、获奖等次及获奖作品数 量均居扬州市各职业学校之首。
兴校之源——素质引领，强化师资
建设一流学校、打造优势专业、培养创新人才，需要源源不断的新观念、新思路、新方法。引进这些新生事物的源头活水就是一支高水平、高素质、能创新、善创新的优秀教师队伍。同时，通过和谐合作把全校教师结合在同一种道德、理智和情感的责任心之中，从而使分散的教师个体迅速转化成为一个“心往一处想、劲往一处使”的教师队伍，一个目标一致、步调一致、和谐共进的社会共同体。
3 造就一支高素质的教师队伍，是学校教育教学取得成绩的根本保证。教师队伍的思想状况直接影响教师队伍的整体素质，教师的师德水准决定着教师的事业心、责任感，是教师教书育人的内在动力，有了良好的师德作保证，教师才能具有爱岗敬业的精神、克服困难的毅力、不断创新的魄力。从这个意义上说，师德建设是学校教师队伍建设的重中之重。因此，建校伊始，学校党委、校长室就高瞻远瞩，把师资建设确定为学校发展的战略重点和突破口，制定出台了《扬州高等职业技术学校师资队伍建设管理办法》，提出了教师队伍建设的思路、措施和目标任务，并不断加大师资培训和引进力度。
学校通过引进和培养“双轮驱动”的模式，促进教师学历的整体提升。一方面，大力推进“教师学历提升工程”。通过出台提高岗位津贴、任务津贴、学科和职称系数等一系列优惠政策和措施，鼓励全体教师提升学历、申报高校系列职称。同时，积极组织100余名教师参加扬州大学教育硕士、工程硕士在职硕士研究生入学考试，2009年已有10人取得在职研究生入学资格，2010年参加在职硕士研究生入学考试的89名教师之中，已有超过80％的教师进入复试。学校还注重引导和组织高校教师资格认定工作。去年94人取得了高校教师资格，今年组织97人参加高校教师资格认定。另一方面，积极引进高学历、高素质教师。近两年，又引进了硕士研究生15名、成熟型优秀教师5名，真正从源头上提升了教师的学历层次。
学校优化“双师结构”，鼓励专业教师获取与专业相关的专业技术职称，努力实现“双师型”教师数量和质量的同步提升。学校建立教师到企业轮训制度，每年都有计划地选派专业教师到企业进行实践、管理等方面的学习和培训，使专业教师赴企业轮训的比例达到专业教师的80％；建立青年教师成长学校，为青年教师成长搭建平台；每年还选派专业课教师到国外去参加培训，进一步开拓教师的视野。通过不断加强专业教师在多个专业领域的理论与实践技能的培训。提高了专业教师适应多个专业领域的教学能力，更好地适应了我校专业建设发展的需要。目前我校专业教师中，“双师型”教师达到60％。通过基础课教师专业化培养，进一步提高了“双师型”教师比例。近年来，已有20余名教师赴德国、英国、澳大利亚、新加坡等国家进行海外研修培训，15名教师参加国家级骨干教师培训，100余名专业教师参加省、市骨干教师培训和其他各类技能培训。同时。学校还积极组织相关专业教师到企业实践，实行“访问工程师”制度，要求所有专任专业教师每两年有两个月时间到企业或生产一线锻炼，丰富教师的实践经验，提升专业教师的“双师素质”。
4 加强骨干教师培养，努力打造优秀教学团队。近年来，已逐步形成一支“国内有地位、省内有影响、市内称专家”的思想素质高、专业能力强、教研成果多的师资队伍，其中，徐荣宽副校长被评为江苏省职教领军校长，电子工程系主任赵杰老师被评为江苏省职教领军人才，经贸旅游系副主任张雪梅老师先后被评为扬州市首批特级教师、首届中国职业院校教学名师、2009年“扬州教育十大新闻人物”。赵杰老师还被确定为扬州市第二批名师工作室职教专业课工作室领衔名教师，学校的另外4名老师分别担任该工作室的指导教师。目前学校专任专业教师中，高级职称比例在20％以上，其中副教授3人，省市级学科带头人、中青年教学骨干、教学能手等20多人，“双师型”教师比例近60％，逐步形成了一支专业、学历、职称、年龄结构合理的师资队伍，有力地保证了高质量的教学和技能培训。
近年来，我校电子、计算机、经贸等专业先后有50多名教师获得多项国家、省专业大赛、技能竞赛奖项：其中。陆云莺老师获得全国计算机专业教师“说课”大赛一等奖第一名，高轩老师获得全国电子专业“说课”大赛一等奖，贾建伟老师获得教育部全国英特尔未来教育优秀培训者奖；先后有20多名教师被评为省、市级以上学科带头人、教学骨干或教学能手、教坛新秀，一流的师资队伍为打造优势专业提供了强大的人才支撑。
职业学校教师的专业化发展，教科研是其进程中的重要推动力。为了更好地适应高等职业教育的发展需求，学校建立了“校长室——职教研究所——系部——教研室”四级管理的教科研网络，同时制定了严格的管理制度，并在学校职工代表大会上通过了《扬州高等职业技术学校教育科研工作条例》《教育科研奖励办法》和《教育科研课题管理办法》，进一步在全体教师中掀起教科研工作的高潮。仅2009年，学校就已经结题国家级子课题2个，并成功申报国家社会科学基金课题1个、国家级子课题1个、江苏省教育学会立项课题1个、扬州市级立项课题6个：有7篇论文在国家级论文评比中获奖、46篇在省级获奖、79篇在市级获奖；开发《礼仪》《商务礼仪》《真假币识别》等校本教材10多种；学校还被评为江苏省第五届职教“创意论坛”优秀组织奖、扬州市教科研“优秀样板校”；建立健全教师教科研奖励制度，全年共发放科研经费52万元。
强校之基——管理创新，责成效率
在职业教育竞争如此激烈的时代，衡量一所好的高职院校并非规模，而本质上是其专业优势及办学特色。在每个学校，它的竞争力来自于依靠专业优势及办学特色培养出的高素质人才。事实上，学校的发展只有突出特色才能形成优势，而专业优势和特色的形成则需要建立在专业化管理基础之上。专业优势与特色的探索不可能在校级管理层面形成，必须深入到系部和专业，将专业与课程建设自主权适当向系部转移，全面实行校、系“二级管理”。
5 学校党委、校长室一班人高度重视强化学校内部管理，注重向管理要质量、向管理要效率。建校伊始，学校即制定了完备、系统、规范、易操作的一整套管理制度，从学生的“一日常规”到班主任的“工作细则”，从教师的“师德规范”到行政管理人员的“职责要求”，从学生的“学”到教师的“教”，学校管理的各个方面、师生管理的每个过程。都有明确的规定和要求。为了保证制度的实施。学校还制定了考勤、考绩检查评比、奖优惩劣等办法和措施，真正做到“工作有计划、落实有措施、检查有记载、成果有评价”的特色管理。
在形成符合学校发展的科学化、规范化管理制度的基础上，全校上下认真学习综合型大学的校、院二级管理体制，建立健全校、系二级管理体制的各项规章制度，并逐步深入推行。即在校、系二级建制的基础上，赋予系 部一定的责任，根据职责的需要赋予一定的权力，使处室、系部在学校总体目标、原则的指导下发挥管理主体的作用；同时，各处室、系部细化部门工作职责和岗位职责。逐步推行岗位聘用制，建立按劳取酬、优绩优酬的业绩考核体系。
为了保证教学质量，学校决定由校、系两级从教学活动的各个方面对教学实施的全过程进行监控。学校健全了教学督导制度，以系部为单位定期组织学生座谈会、教师座谈会、听课、评课、教学材料专项检查等活动，通过检查督导确保教学质量。教学结果的监控则是通过对学生学业的考核、技能培养的情况以及用人单位对毕业生的反馈结果来进行。学校采用定性与定量相结合的方式，对学生专业理论和技能水平进行全面考核和鉴定。同时。系部与招生就业处加强联合，及时搜集毕业生在用人单位的相关信息，对教学结果实施全面监控。
6 学校培养的人才最终是要适应未来企业发展的需要，企业是学生施展才能的舞台。因此，学校通过对近百个大小企业进行“企业需要什么样的职校生”的调研，了解企业和用人单位对于一线岗位的需求，并在此基础上，积极推进教学内容和教学方法的改革，探索“产学结合”的人才培养模式，大力推行校企合作办学模式。“教室车间化、车间课堂化”等做法，既注重夯实学生的理论基础，更注重与专业相关技能的培养，具有较强的岗位针对性和实用性，受到了企业的欢迎。为了让学生尽早接触所学专业，提高对专业的感性认识和兴趣，学校从学生进校后的第二个学期就开始安排专业基础技能训练课，对学生进行专业技能的超前教育。以系部为单位成立课外兴趣小组。鼓励学生选择符合自己兴趣、有利于发挥自己的专业特长的活动。定期举办科技节和技能比武活动，检验学生专业学习的成效。
现在，学校的各种教育、教学、实训活动，从构思设计到组织实施都以系部为单位逐层逐级向下分解，系部的作用越来越大、地位越来越高。
——校企合作，系部为主体。学校紧紧围绕扬州“大力发展先进制造业、加快发展服务业、重点发展‘三新’产业”的要求，全面对接地方支柱产业发展需求，重点发展对促进地方产业现代化进程有重要支撑作用的电子、计算机、数控类专业，特别是满足以LED和太阳能光伏为代表的“三新”产业蓬勃发展的需要，同时大力发展国际贸易、会计与审计等现代商贸服务专业，逐步构建特色鲜明、重点突出、结构合理、充满活力的专业群，走出了一条“科学构建专业群、服务地方产业链”的专业建设之路。学校电子工程系、机械工程系、信息工程系和商贸旅游系先后与扬州川奇光电有限公司、扬州虹扬科技有限公司、可瑞尔科技(扬州)有限公司、“仁林”灯泡集团、三星电子(苏州)半导体有限公司、江苏紫金集团等多家企业合作实行“订单式”培养，与华为技术有限公司、台积电(上海)有限公司等多家企业签订联办“冠名班”的长期合作办学协议。川奇光电(扬州)有限公司、扬州虹扬科技有限公司、三星电子(苏州)半导体有限公司等企业还在学校设立园丁奖和学生奖学金，用于奖励优秀教师和学生。
开展校企合作，不仅推进了现代教育体制和人才培养模式的改革。使学校的教育内容与社会需求同步，实现生产与教育的有机结合，而且也使得学生了解企业文化、熟悉企业制度，培养学生的主人翁责任感和敬业精神。实现了学生对岗位的“零适应期”和学校与企业之间的“无缝”对接。校企合作培养模式缩短了用工培训时间。弥补课本知识滞后于社会发展的不足，也有效地提高了人才培养的针对性和实用性，真正实现了教育与经济、学校与企业、生产与培训、理论与实践的紧密结合。
学校多形式、多渠道的校企合作办学模式的深入，使得学生进口、出口两旺——招生、就业渠道畅通。为此。2009年10月19日，新华社主办的“新华网”以《通进口、畅出口，让学生进得来、出得去》为题，刊发了学校招生就业工作见闻的长篇报道。
——专业建设。系部唱主角。学校信息工程系与印度国家信息技术学院(NIIT)合作开展计算机双语教学，采用学历证书加全球认可的国际软件工程师职业资格证书的模式，共同培养国际化软件人才。在鼓励各系部加强专业内涵建设的同时，特别注重品牌专业和特色专业建设，大力加强示范专业建设，发挥示范辐射功能，信息工程系计算机应用技术、电子工程系应用电子技术两个专业先后接受省教育厅示范专业视导组的检查视导，均顺利通过验收视导，被确定为“省级示范专业”。
——继续教育，系部成主力。在实践教学和实训基地建设过程中。学校充分发挥电子、计算机、机械、商贸和现代服务等五大技能中心的作用和效益，提供多个职业类别、覆盖20多个岗位工种的实训，完成社会培训的人次逐年增加。学校继续教育部与对外经济贸易大学合作进行远程学历教育。与东南大学、南京信息工程学院合作进行成人本专科教育。2009年年底。学校对外经济贸易大学远程教育残疾学员刘静身残志坚、顽强拼搏的事迹，入选了“中国远程教育十年成果展示专辑”。并被编人即将正式出版的《贸大远程——学习者的故事》一书之中。同时，积极开展退役士兵职业技能培训。努力将“最可爱的人”培养成为“最有用的人”。教育教学管理方面工作卓有成效。受到了由国家民政部、财政部、教育部、人力资源和社会保障部、解放军总参谋部等有关领导组成的调研组的一致好评。
此外，学校继续教育部还先后开展了计算机操作员、保安员、电子装接工、营销员等一系列社会培训工作，充分发挥广陵社区学院的服务功能，大力开展以引导性培训、劳动预备培训为基础的技能培训和职业资格培训，为扬州和苏中地区的“技能型紧缺人才培养工程”“转移农村劳动力工程”和“城市新市民工程”做出了应有的贡献。
校、系二级管理体制使得系部在专业设置、人才培养、课程建设甚至人、财、物等方面享有更大的管理自主权。几年来，学校从专业、课程发展的实际出发。充分发挥系部带头人在专业、课程建设上的专业性、创造性、自主性，极大地调动了系部干部、教师的工作热情，在较短的时间内取得了人才培养模式、教学方法上的改进和创新等专业建设方面的突破性进展，提高了办学效能。
几年来，学校坚持推行技能考证，大力实施“双证书制度”，让学生在取得毕业证书的同时，取得相应的技能等级证书。毕业生应知应会合格率达100％，参加普通话水平测试、无线电装接工、计算机操作员中级工、车床初级工和数控车床中级工考证的学生比例逐年大幅提高，“一凭多证、一专多能”已成为学校毕业生的基本素质要求，受到社会普遍欢迎，就业率连续多年达98％以上，对口就业率达85％～以上。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，正是扬州高等职业技术学校的毕业生们脚踏实地、志存高远，自强不息，奋发成才，才会在他们步入社会之后的竞争中，找到了自信、看到了希望、走向了成功!
心中有路视野阔。观念更新天地宽。在早春三月、草长莺飞的日子里，在绿杨城郭、春色满园的景致中。扬州高等职业技术学校全体师生豪情满怀、斗志昂扬。他们正通过不懈的努力，努力打造一批适应扬州发展、富有扬州特色、叫响扬州品牌的骨干专业。为适应经济社会的发展需要培养出更多、更好的实用型人才，扬州高等职业技术学校的发展之路必将越走越宽广。
扬州高等职业技术学校坐落在扬州城东、古运河畔。学校现为国家级重点职业学校，设有电子工程系、信息工程系、机电工程系、建筑与环境工程系、经济贸易与旅游管理系、服装艺术系和基础教育部、继续教育部等八个系(部)，全日制在校学生8200人，教职工310人，专任教师251人。学校占地面积328亩，建筑面积14万余平方米，设备总值2607万元，建有各类实验、实训室76个，拥有校内外实训基地40余个，并已建成国家级“电工电子与自动化技术”实验实训基地和江苏省技能型紧缺人才“计算机应用”培养培训基地，“电子信息工程”江苏省实训基地正在积极建设之中。
多年来，扬州高等职业技术学校认真落实科学发展观，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，形成了以五年制高职教育为主体，中等职业教育、远程和成人高等教育、岗位技能培训并举的多形式、多层次办学格局，学校各项事业正健康、稳定、持续地发展。
“问渠哪得清如许。为有源头活水来。”人们惊喜地发现，这样一所只有短短三年合并办学历史的全新高等职业技术学校之所以能够实现跨越式发展，得力于学校党委、校长室确立了“立足文化根本、狠抓师资源头、强化管理基础”的建校思路和办学思想。
立校之本——文化滋养，润泽生命
学校文化是一所学校在长期的教育教学实践中。沉淀和创造出来的精华。它是师生所认同和遵循的价值体系、行为准则和物化环境及人文风貌的结晶，学校文化是一所学校综合水平的反映。它也是一所学校品格的象征，它潜移默化地影响规范着身在其中的每个人。最终也会影响学校教育的质量。学校文化包括学校的物质性文化、制度性文化和精神文化等。物质文化是学校文化的表层，制度文化是中层。而深层的则是以校园氛围和师生员工的精神状态表现出来的精神文化。学校要以先进的管理观念为灵魂，同时还需要优秀的管理文化来支撑，至关重要的是建立与之相适应的制度性文化和精神文化。
1 2007年5月，为进一步做大做强扬州职业教育，提升扬州职业教育的办学水平和办学层次，打造扬州职教的“航空母舰”。扬州市委、市政府决定将原扬州市职业教育中心、扬州电子信息职业技术学校和扬州纺织职业技术学校三校整合筹建扬州高等职业技术学校。从学校筹建之时起，学校领导班子就将校园文化建设摆上了议事日程，将学校基础建设的硬件建设与校园文化的软件建设同步进行。并将文化“软环境”的建设作为打造学校核心竞争力的基础，予以高度重视。
2008年2月。当江苏省教育厅批准学校正式建校的批复下达时，《扬州高等职业技术学校章程》《扬州高等职业技术学校校务公开制度》《扬州高等职业技术学校师资队伍建设管理办法》等一整套制度就建立、完善并经教职工代表大会通过后逐一开始实施。同时，学校征集校训、校歌、校标的启事也立即在媒体、网络等同时发布。不久，从社会各界广泛征集的来稿中“好中选优”，再经过专家学者的评审，内涵丰富、意蕴深邃的校训，曲调悠扬、词句朴实的校歌，图案优美、特色鲜明的校标正式公示使用。随即，“爱我学校、唱响校歌”师生歌咏比赛、“我爱校园新面貌”师生征文等活动在全校蓬勃开展，台上台下，师生共同唱响热爱学校的主旋律；文字内外，师生共同谱写热爱校园的新篇章。其中，“厚德、尚能、笃行、至善”的校训，将扬州高等职业技术学校“德育为首、注重技能、强调实践、做学合一”的教育理念完美而统一地蕴含其中，迅速成为凝聚全校师生力量的核心和灵魂。
学校物质性文化建设中一项重要的内容就是环境文化。它可以对学生起到“润物无声”的熏陶、影响和教育作用。学校因地制宜，通过教室、办公室、实验室、实训车间、食堂、宿舍、过道、苗圃等共同形成的“组合式校园文化”的建设。通过名人名言张贴、先进教师介绍、优秀毕业生展示、合作企业单位介绍等多种形式，时刻提示、感召、激励、鼓舞着学生，树立爱党爱国、爱校爱家、热爱自然、热爱科学的意识，努力造就一个有感恩励志背景、浓厚人文气氛、强烈企业氛围的团结一致、积极向上的校园环境。
2 学校以“身心和谐、做学合一”为培养目标。拓展以育人为背景的文化教育活动，形成了“多能、扬长”的德育模式和特点鲜明的“一个求真向善的立人品质、一门娴熟精湛的立业技能、一口标准流利的普通话、一种便于交流的外语常用语、一手规范工整的钢笔字、一项出类拔萃的个人特长”的“六个一”德育特色。
结合专业教学和专业技能训练，在学生中广泛开展职业生涯规划教育和职业道德教育。以学生全面发展为目标，发挥学生在德育中的主体地位，为学生创设自主学习、自我提高的平台，努力体现高职德育工作特色。学校通过组织丰富多彩的校园文化活动，对全体学生进行“雕之以形，塑之以魂”的文明礼仪、行为规范、思想品质、职业道德教育。“祖国在我心中”的爱国主义教育活动，“锐意进取，向祖国交上满意答卷”的公民意识教育活动，“学雷锋、讲公德、树新风、讲文明”的社会公德教育活动，“立足专业，立志成才”的成才励志教育活动，“学会感恩，尊重他人”的感恩教育活动，“共创平安，共建和谐”的安全、法制教育活动，“勤奋学习，诚信考试”的诚实守信教育活动，“珍爱环境，善待地球”的环境保护教育活动，主题鲜明、形式生动；文明监督岗检查、青年志愿者活动，贴近学生、贴近社会；加上由学生自己组织、主办的校园文化艺术节、学生社团活动、文明风采大赛，校园里文化教育活动此起彼伏，时时处处都洋溢着青春的激情和年轻的活力——以“培养兴趣、增强信心、发展特长”为目标的校园文化活动，已经成为扬州高等职业技术学校全体学生培养能力的摇篮、展示自我的舞台、融入社会的平台。
在此基础上，学校积极组织全体学生参加各级各类比赛，在首届江苏省职业学校“文明风采”大赛中，学校共有151件作品获奖，其中一等奖12个。并荣获江苏省“最佳组织奖”；2009年4月，在第六届全国职业学校“文明风采”大赛中，学校获得三等奖以上的作品达61件，并因为组织发动好、参与人数众、获奖作品多而荣获本届大赛的全国“优秀组织奖”；在省、市职业学校创新大赛中，学生参赛作品共取得13个市级一二三等奖，9个省级二三等奖，并荣获“江苏省职业教育创新大赛最佳组织学校奖”，1名教师荣获“江苏省职业教育创新大赛最佳伯乐奖”，参赛作品数量、获奖等次及获奖作品数 量均居扬州市各职业学校之首。
兴校之源——素质引领，强化师资
建设一流学校、打造优势专业、培养创新人才，需要源源不断的新观念、新思路、新方法。引进这些新生事物的源头活水就是一支高水平、高素质、能创新、善创新的优秀教师队伍。同时，通过和谐合作把全校教师结合在同一种道德、理智和情感的责任心之中，从而使分散的教师个体迅速转化成为一个“心往一处想、劲往一处使”的教师队伍，一个目标一致、步调一致、和谐共进的社会共同体。
3 造就一支高素质的教师队伍，是学校教育教学取得成绩的根本保证。教师队伍的思想状况直接影响教师队伍的整体素质，教师的师德水准决定着教师的事业心、责任感，是教师教书育人的内在动力，有了良好的师德作保证，教师才能具有爱岗敬业的精神、克服困难的毅力、不断创新的魄力。从这个意义上说，师德建设是学校教师队伍建设的重中之重。因此，建校伊始，学校党委、校长室就高瞻远瞩，把师资建设确定为学校发展的战略重点和突破口，制定出台了《扬州高等职业技术学校师资队伍建设管理办法》，提出了教师队伍建设的思路、措施和目标任务，并不断加大师资培训和引进力度。
学校通过引进和培养“双轮驱动”的模式，促进教师学历的整体提升。一方面，大力推进“教师学历提升工程”。通过出台提高岗位津贴、任务津贴、学科和职称系数等一系列优惠政策和措施，鼓励全体教师提升学历、申报高校系列职称。同时，积极组织100余名教师参加扬州大学教育硕士、工程硕士在职硕士研究生入学考试，2009年已有10人取得在职研究生入学资格，2010年参加在职硕士研究生入学考试的89名教师之中，已有超过80％的教师进入复试。学校还注重引导和组织高校教师资格认定工作。去年94人取得了高校教师资格，今年组织97人参加高校教师资格认定。另一方面，积极引进高学历、高素质教师。近两年，又引进了硕士研究生15名、成熟型优秀教师5名，真正从源头上提升了教师的学历层次。
学校优化“双师结构”，鼓励专业教师获取与专业相关的专业技术职称，努力实现“双师型”教师数量和质量的同步提升。学校建立教师到企业轮训制度，每年都有计划地选派专业教师到企业进行实践、管理等方面的学习和培训，使专业教师赴企业轮训的比例达到专业教师的80％；建立青年教师成长学校，为青年教师成长搭建平台；每年还选派专业课教师到国外去参加培训，进一步开拓教师的视野。通过不断加强专业教师在多个专业领域的理论与实践技能的培训。提高了专业教师适应多个专业领域的教学能力，更好地适应了我校专业建设发展的需要。目前我校专业教师中，“双师型”教师达到60％。通过基础课教师专业化培养，进一步提高了“双师型”教师比例。近年来，已有20余名教师赴德国、英国、澳大利亚、新加坡等国家进行海外研修培训，15名教师参加国家级骨干教师培训，100余名专业教师参加省、市骨干教师培训和其他各类技能培训。同时。学校还积极组织相关专业教师到企业实践，实行“访问工程师”制度，要求所有专任专业教师每两年有两个月时间到企业或生产一线锻炼，丰富教师的实践经验，提升专业教师的“双师素质”。
4 加强骨干教师培养，努力打造优秀教学团队。近年来，已逐步形成一支“国内有地位、省内有影响、市内称专家”的思想素质高、专业能力强、教研成果多的师资队伍，其中，徐荣宽副校长被评为江苏省职教领军校长，电子工程系主任赵杰老师被评为江苏省职教领军人才，经贸旅游系副主任张雪梅老师先后被评为扬州市首批特级教师、首届中国职业院校教学名师、2009年“扬州教育十大新闻人物”。赵杰老师还被确定为扬州市第二批名师工作室职教专业课工作室领衔名教师，学校的另外4名老师分别担任该工作室的指导教师。目前学校专任专业教师中，高级职称比例在20％以上，其中副教授3人，省市级学科带头人、中青年教学骨干、教学能手等20多人，“双师型”教师比例近60％，逐步形成了一支专业、学历、职称、年龄结构合理的师资队伍，有力地保证了高质量的教学和技能培训。
近年来，我校电子、计算机、经贸等专业先后有50多名教师获得多项国家、省专业大赛、技能竞赛奖项：其中。陆云莺老师获得全国计算机专业教师“说课”大赛一等奖第一名，高轩老师获得全国电子专业“说课”大赛一等奖，贾建伟老师获得教育部全国英特尔未来教育优秀培训者奖；先后有20多名教师被评为省、市级以上学科带头人、教学骨干或教学能手、教坛新秀，一流的师资队伍为打造优势专业提供了强大的人才支撑。
职业学校教师的专业化发展，教科研是其进程中的重要推动力。为了更好地适应高等职业教育的发展需求，学校建立了“校长室——职教研究所——系部——教研室”四级管理的教科研网络，同时制定了严格的管理制度，并在学校职工代表大会上通过了《扬州高等职业技术学校教育科研工作条例》《教育科研奖励办法》和《教育科研课题管理办法》，进一步在全体教师中掀起教科研工作的高潮。仅2009年，学校就已经结题国家级子课题2个，并成功申报国家社会科学基金课题1个、国家级子课题1个、江苏省教育学会立项课题1个、扬州市级立项课题6个：有7篇论文在国家级论文评比中获奖、46篇在省级获奖、79篇在市级获奖；开发《礼仪》《商务礼仪》《真假币识别》等校本教材10多种；学校还被评为江苏省第五届职教“创意论坛”优秀组织奖、扬州市教科研“优秀样板校”；建立健全教师教科研奖励制度，全年共发放科研经费52万元。
强校之基——管理创新，责成效率
在职业教育竞争如此激烈的时代，衡量一所好的高职院校并非规模，而本质上是其专业优势及办学特色。在每个学校，它的竞争力来自于依靠专业优势及办学特色培养出的高素质人才。事实上，学校的发展只有突出特色才能形成优势，而专业优势和特色的形成则需要建立在专业化管理基础之上。专业优势与特色的探索不可能在校级管理层面形成，必须深入到系部和专业，将专业与课程建设自主权适当向系部转移，全面实行校、系“二级管理”。
5 学校党委、校长室一班人高度重视强化学校内部管理，注重向管理要质量、向管理要效率。建校伊始，学校即制定了完备、系统、规范、易操作的一整套管理制度，从学生的“一日常规”到班主任的“工作细则”，从教师的“师德规范”到行政管理人员的“职责要求”，从学生的“学”到教师的“教”，学校管理的各个方面、师生管理的每个过程。都有明确的规定和要求。为了保证制度的实施。学校还制定了考勤、考绩检查评比、奖优惩劣等办法和措施，真正做到“工作有计划、落实有措施、检查有记载、成果有评价”的特色管理。
在形成符合学校发展的科学化、规范化管理制度的基础上，全校上下认真学习综合型大学的校、院二级管理体制，建立健全校、系二级管理体制的各项规章制度，并逐步深入推行。即在校、系二级建制的基础上，赋予系 部一定的责任，根据职责的需要赋予一定的权力，使处室、系部在学校总体目标、原则的指导下发挥管理主体的作用；同时，各处室、系部细化部门工作职责和岗位职责。逐步推行岗位聘用制，建立按劳取酬、优绩优酬的业绩考核体系。
为了保证教学质量，学校决定由校、系两级从教学活动的各个方面对教学实施的全过程进行监控。学校健全了教学督导制度，以系部为单位定期组织学生座谈会、教师座谈会、听课、评课、教学材料专项检查等活动，通过检查督导确保教学质量。教学结果的监控则是通过对学生学业的考核、技能培养的情况以及用人单位对毕业生的反馈结果来进行。学校采用定性与定量相结合的方式，对学生专业理论和技能水平进行全面考核和鉴定。同时。系部与招生就业处加强联合，及时搜集毕业生在用人单位的相关信息，对教学结果实施全面监控。
6 学校培养的人才最终是要适应未来企业发展的需要，企业是学生施展才能的舞台。因此，学校通过对近百个大小企业进行“企业需要什么样的职校生”的调研，了解企业和用人单位对于一线岗位的需求，并在此基础上，积极推进教学内容和教学方法的改革，探索“产学结合”的人才培养模式，大力推行校企合作办学模式。“教室车间化、车间课堂化”等做法，既注重夯实学生的理论基础，更注重与专业相关技能的培养，具有较强的岗位针对性和实用性，受到了企业的欢迎。为了让学生尽早接触所学专业，提高对专业的感性认识和兴趣，学校从学生进校后的第二个学期就开始安排专业基础技能训练课，对学生进行专业技能的超前教育。以系部为单位成立课外兴趣小组。鼓励学生选择符合自己兴趣、有利于发挥自己的专业特长的活动。定期举办科技节和技能比武活动，检验学生专业学习的成效。
现在，学校的各种教育、教学、实训活动，从构思设计到组织实施都以系部为单位逐层逐级向下分解，系部的作用越来越大、地位越来越高。
——校企合作，系部为主体。学校紧紧围绕扬州“大力发展先进制造业、加快发展服务业、重点发展‘三新’产业”的要求，全面对接地方支柱产业发展需求，重点发展对促进地方产业现代化进程有重要支撑作用的电子、计算机、数控类专业，特别是满足以LED和太阳能光伏为代表的“三新”产业蓬勃发展的需要，同时大力发展国际贸易、会计与审计等现代商贸服务专业，逐步构建特色鲜明、重点突出、结构合理、充满活力的专业群，走出了一条“科学构建专业群、服务地方产业链”的专业建设之路。学校电子工程系、机械工程系、信息工程系和商贸旅游系先后与扬州川奇光电有限公司、扬州虹扬科技有限公司、可瑞尔科技(扬州)有限公司、“仁林”灯泡集团、三星电子(苏州)半导体有限公司、江苏紫金集团等多家企业合作实行“订单式”培养，与华为技术有限公司、台积电(上海)有限公司等多家企业签订联办“冠名班”的长期合作办学协议。川奇光电(扬州)有限公司、扬州虹扬科技有限公司、三星电子(苏州)半导体有限公司等企业还在学校设立园丁奖和学生奖学金，用于奖励优秀教师和学生。
开展校企合作，不仅推进了现代教育体制和人才培养模式的改革。使学校的教育内容与社会需求同步，实现生产与教育的有机结合，而且也使得学生了解企业文化、熟悉企业制度，培养学生的主人翁责任感和敬业精神。实现了学生对岗位的“零适应期”和学校与企业之间的“无缝”对接。校企合作培养模式缩短了用工培训时间。弥补课本知识滞后于社会发展的不足，也有效地提高了人才培养的针对性和实用性，真正实现了教育与经济、学校与企业、生产与培训、理论与实践的紧密结合。
学校多形式、多渠道的校企合作办学模式的深入，使得学生进口、出口两旺——招生、就业渠道畅通。为此。2009年10月19日，新华社主办的“新华网”以《通进口、畅出口，让学生进得来、出得去》为题，刊发了学校招生就业工作见闻的长篇报道。
——专业建设。系部唱主角。学校信息工程系与印度国家信息技术学院(NIIT)合作开展计算机双语教学，采用学历证书加全球认可的国际软件工程师职业资格证书的模式，共同培养国际化软件人才。在鼓励各系部加强专业内涵建设的同时，特别注重品牌专业和特色专业建设，大力加强示范专业建设，发挥示范辐射功能，信息工程系计算机应用技术、电子工程系应用电子技术两个专业先后接受省教育厅示范专业视导组的检查视导，均顺利通过验收视导，被确定为“省级示范专业”。
——继续教育，系部成主力。在实践教学和实训基地建设过程中。学校充分发挥电子、计算机、机械、商贸和现代服务等五大技能中心的作用和效益，提供多个职业类别、覆盖20多个岗位工种的实训，完成社会培训的人次逐年增加。学校继续教育部与对外经济贸易大学合作进行远程学历教育。与东南大学、南京信息工程学院合作进行成人本专科教育。2009年年底。学校对外经济贸易大学远程教育残疾学员刘静身残志坚、顽强拼搏的事迹，入选了“中国远程教育十年成果展示专辑”。并被编人即将正式出版的《贸大远程——学习者的故事》一书之中。同时，积极开展退役士兵职业技能培训。努力将“最可爱的人”培养成为“最有用的人”。教育教学管理方面工作卓有成效。受到了由国家民政部、财政部、教育部、人力资源和社会保障部、解放军总参谋部等有关领导组成的调研组的一致好评。
此外，学校继续教育部还先后开展了计算机操作员、保安员、电子装接工、营销员等一系列社会培训工作，充分发挥广陵社区学院的服务功能，大力开展以引导性培训、劳动预备培训为基础的技能培训和职业资格培训，为扬州和苏中地区的“技能型紧缺人才培养工程”“转移农村劳动力工程”和“城市新市民工程”做出了应有的贡献。
校、系二级管理体制使得系部在专业设置、人才培养、课程建设甚至人、财、物等方面享有更大的管理自主权。几年来，学校从专业、课程发展的实际出发。充分发挥系部带头人在专业、课程建设上的专业性、创造性、自主性，极大地调动了系部干部、教师的工作热情，在较短的时间内取得了人才培养模式、教学方法上的改进和创新等专业建设方面的突破性进展，提高了办学效能。
几年来，学校坚持推行技能考证，大力实施“双证书制度”，让学生在取得毕业证书的同时，取得相应的技能等级证书。毕业生应知应会合格率达100％，参加普通话水平测试、无线电装接工、计算机操作员中级工、车床初级工和数控车床中级工考证的学生比例逐年大幅提高，“一凭多证、一专多能”已成为学校毕业生的基本素质要求，受到社会普遍欢迎，就业率连续多年达98％以上，对口就业率达85％～以上。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，正是扬州高等职业技术学校的毕业生们脚踏实地、志存高远，自强不息，奋发成才，才会在他们步入社会之后的竞争中，找到了自信、看到了希望、走向了成功!
心中有路视野阔。观念更新天地宽。在早春三月、草长莺飞的日子里，在绿杨城郭、春色满园的景致中。扬州高等职业技术学校全体师生豪情满怀、斗志昂扬。他们正通过不懈的努力，努力打造一批适应扬州发展、富有扬州特色、叫响扬州品牌的骨干专业。为适应经济社会的发展需要培养出更多、更好的实用型人才，扬州高等职业技术学校的发展之路必将越走越宽广。