论文部分内容阅读
提起金陵中专这所知名的江苏省四星级学校、省高水平示范职业学校，人们就会想起有名的宝马集团、通用公司、丰田公司、南京移动电视等知名企业。在多年的办学过程中，学校坚持走“校企合作，工学结合”之路，形成了自己的办学特色。近年来，学校意识到贴近市场、走校企紧密型结合的办学道路，创产、教、学结合的办学模式，才是职业学校办学的生命线；抓住机遇，创新思路，始终坚持与市场经济发展相适应的职业教育才是有出路的职业教育。以就业为导向，以服务为宗旨，学校根据自身的办学条件、教学设施和师资队伍等实际情况，在专业办学的方式上，选择了主动深入企业进行调研，与企业建立信息互通网络，实行校企合作，提升学校的办学质量，培养与社会零距离对接的高技能人才。在与知名企业的合作中，学校抱定理想，坚持信念，勇于担当，不言放弃，征服了一座又一座的高峰。
理想：携手知名企业，
打造品牌专业，服务地方经济
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。建立一个互利于校企双方的合作模式，是金陵中专一直的理想。金陵中专的校企合作模式是企业进入校园，企业出资，学校出地，大家共同进行建设。企业和学校有着共同的理想：打造品牌专业，服务地方经济。而做好这个的第一步，就是要有一个理想的实训基地，这样才能实现校企互惠互利。学校实训基地的共同建设能将企业最新的设备引进，能将企业最新理念融入，更能将企业的文化与学校的文化相互交融。校内实训基地坚持树立为企业服务的理念：利用学校教育资源为企业技术升级服务，工学结合为企业生产经营服务，坚持渗透企业文化为企业提升员工素质服务。企业将自身对员工的培训放入校园内，学校将基地作为自身对学生的培训场所，而最终的目的就是服务地方经济。
汽修专业携手宝马通用：汽车运用与维修专业创办于2001年，与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业协会（HWK）合作办学。2005年由HWK牵线学校又与宝马集团（BMW）合作，正式在学校启动“宝马技术导入综合”培训项目，承担了全国宝马4S店技术人员培训，占全国培训量的2/3以上。学校首开全国宝马学徒工计划，对学校部分学生实施学徒工培训，合作业绩得到宝马集团的充分肯定和高度重视。2007年学校又与上海通用合作，成为了上海通用在江苏地区的ASEP项目学校。该项校企合作项目，不仅能为上海通用培育大批后备汽修人才，强化其售后服务体系的力量，也为学生创造出更多的就业机会，对提升整个汽修行业的专业化水平也是一种有益的尝试。与上海通用ASEP项目、HWK、BMW的合作，使学校汽修专业教学资源得到了充实、优化。宝马集团赠送四辆宝马车辆用于宝马培训，价值近600万。同时提供2辆3系、2辆5系宝马车，整套宝马机械专用工具、宝马电子专用工具、宝马诊断设备GT1、ISIS、I-tools，四轮定位仪，扒胎机，动平衡仪，以及培训所需的车辆部件总价值500多万。上海通用捐赠教学用车7辆，发动机总成4个，变速器总成4个，设备价值100万。学校还投资2000万元，建成总建筑面积达7900平方米的实训大楼。学校拓展校企合作项目，分别与“杜邦”“巴斯夫”“SPX”“BOSCH”等企业合作建立机电、钣金、喷漆等实训中心，稳步推进校企合作。目前汽修专业是江苏省省级示范专业、学校是江苏省汽车维修省级实训基地。截止2010年，宝马培训基地对社会共计培训学员2000余人，输送新员工200多人。
信息技术专业携手南京移动：信息技术专业部在与企业合作过程中，坚持引企入校的核心思想。自2003年以来，先后将南京理工大学科技园数码艺术中心、南岛工作室、南京广电移动电视台引入学校。自合作以来，双方共同投资建设数码影视制作专业实训基地，投入大量资金进行场地改建、内部设施及基础设备的建设，企业先后投入音响、MTV视频抠像机、大洋视频编辑软件、高清素材、摄像机及视频处理用计算机等设备，满足学生实战需要。完成南京移动电视台《中超舜天战报》栏目18期制作、《英语随身看》栏目20期制作。多媒体技术专业在与企业的合作中得到长足的发展，现已是省级示范专业。
形象设计专业携手美发美容协会：形象设计专业先后与大生美发美容有限公司、金莎国际美容美发化妆学校、华仔发型连锁公司等签订合作协议，形成了“课程内容企业化，教学资源共享化，职业素养鲜明化”的办学特色。学校与江苏省美发美容协会及部分企业共同发起，并联合全省20家职业院校、25家企业组建了江苏省美容美发职业教育集团。职教集团秘书处及协会办公地设在建康路校区。这是全省最早的以行业和中职校牵头的职业教育集团，教育引领行业发展、行业的实力促进集团建设，双方互惠互利。美容美发技术实训基地是省级实训基地，设备总值达到300万元，有对外培训和学生实训的专业技能操作室共108个实训工位，保障每名学生均能操作使用，既充分满足了学生学习的要求，又形成资源共享，使之成为集教学、职业技能鉴定和技术服务、对外培训为一体的职业教育实训基地。与省美容美发协会联合举办培训班，对近300名社会学员进行培训，实现了与行业合作服务社会的建设目标。
放飞理想，成就梦想。金陵中专在“携手知名企业，打造品牌专业，服务地方经济”的理想中完成了校企合作，校企交融，共同打造了一流的实训基地。
信念：校企互惠互利，
培养优秀师资，实践理实一体
信念，是成功的起点，是托起人生大厦的坚强支柱。对一个有志者来说，信念是立身的法宝和希望的长河。职业教育倡导一体化教学，对教师的能力提出了更高的要求，加快“双师型”队伍建设是实现理实一体化教学的关键所在。从行业办学走向了市场办学，许多新型专业课教师已是十分缺乏，“双师型”教师则更是紧缺。金陵中专坚守自己的信念：老师强则学生强。职业教育倡导理实一体化教学，对教师的能力提出了更高的要求，加快“双师型”队伍建设是实现理实一体化教学的关键所在。在校企合作中，学校坚持和企业共同对老师进行培训。学校根据企业的培养计划，有计划地选派出学校的骨干教师参加企业的培训，打造与企业接轨的双师型教师。尤其是在与宝马、通用等企业的合作中，企业每年组织对学校合作项目教师的培训，由企业承担相关费用。专业老师既是企业的培训老师，对企业的员工进行新技术培训，也是学校的老师，对学校的学生进行教学。专业老师的“双重身份”决定了对老师的培训既是对企业员工的培训，也是对学校老师的培训，所以企业、学校的积极性都得到了提高。在这个过程中，学校的多名教师也成了企业的培训师。
宝马南京基地的负责人、宝马培训师——褚新浩。这个从大学毕业没几年的小伙子，在学校的汽车技术专业部教学仅3年。2006年学校需要扩大宝马的培训师队伍，将他专门抽调出来。当时在学校的争议很大，本来就缺少专业教师，而且小伙子特别的腼腆和害羞，适合吗？姜校长坚持人都是有潜能的，小伙子只要想做就肯定能做好。在经过宝马公司的培训、考核后，他上岗了。三年的时间，这个青涩的小伙子已经变成了侃侃而谈，有着自己的管理思想和敬业精神的培训师、基地负责人。在宝马集团、学校实训基地的考核中，他在宝马全国培训师考核中获第一名。目前已成为了中国唯一的劳斯莱斯培训师。
宝马非技术培训师第一人——吴小玲。性格外向、善于与人沟通，有着很强的敬业精神。她注定是为宝马的非技术项目而生的人，在宝马公司的面试考核中，从众多的报名者中脱颖而出。在一年的时间内，她将宝马南京基地的非技术培训做得有声有色，而她的业务能力也得到了大家的认可。吴老师感慨道：“进入宝马，有着艰苦的学习、频繁的出差、严苛的认证，但也收获了先进的培训理念、科学的培训方式、积极的培训风格。可以说宝马的工作经历，打开了我的眼界，提高了我的素养，更新了我的理念，拓宽了我的思路。”
学校现有宝马技术培训师5人、宝马非技术项目培训师3人、宝马钣金、喷漆培训师9人、通用培训师4人。多媒体技术4名教师参与企业工作，负责栏目运作、外联业务、宣传推广、技术指导。形象设计专业培养美容美发师4人。在学校发展的历程中，坚定的信念让老师一个个成长起来了。
责任：创新培养方案，
增强竞争能力，助力学子人生
人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。对于一所学校来说，校企合作的最终受益者是学生，只有让学生在合作中增强竞争能力，才能得到家长和社会的认可。金陵中专肩负起了“创新培养方案，增强学生的竞争能力，助力学子人生”的职业教育重任。
在人才培养途径上，汽修专业密切与宝马、通用等企业的合作，在培养方案中进行创新，充分借鉴德国双元制模式，并创新形成学校培养方案中的学徒工计划。宝马学徒工项目计划中，经销商可以直接挑选由宝马培训基地选送的汽车及汽车相关专业的优秀学生，参加为期16周的宝马学徒工培训（4周培训—8周实习—4周培训）。如果学生在毕业前，能够完成全部培训及实践任务，并且与经销商签订正式的劳动合同，那么实习学生能够拿到IBT证书，等同于完成宝马技术员工技术培训的入门课程。通用的学徒工计划中，通过ASEP项目培训，学生系统地学习了通用车型的维修技术，学生毕业时不仅获得本专业学历证书，还获得上海通用ASEP项目证书。取得ASEP证书的学员，企业和学生签订正式用工合同，学员就能成为企业的员工。学徒工的身份使学生能更早适应企业，学徒工项目使学生能够充分学习汽修专业的技能，也为学生提供了更多的就业机会，同时也满足企业对技术人才的需求，短期之内达到高效率和高收益，员工对企业的忠诚度更高。金陵中专是全国第一家开展宝马学徒工项目的学校，也是上海通用ASEP项目学校。正是学徒工项目的成功，现在宝马大力发展学徒工项目。学校的机电学徒工在经销商处不但担任机电工，更有一些在服务顾问和钣金喷漆等岗位上干得非常出色。这些成功的案例密切了学校与宝马的合作，目前宝马在学校开展了服务顾问学徒工和钣金喷漆学徒工项目，成为宝马在中国的第一个合作项目。
宝马的第一批学徒工——蒋晓飞。蒋晓飞是04级汽车维修高职班的同学，在学校的第四年选进了“宝马班”。作为天津天宝的维修工，在工作岗位做了一段时间再返回母校参加企业培训。这次身份不同了，可穿的还是宝马的那套工作服。这套衣服套在蒋晓飞身上的含义就相当于“一套班子，两块牌子”——他是金陵中专的学生，又是宝马员工。这种双重身份，在毕业前一年他就拥有了。蒋晓飞是2009年4月去天津实习的，2010年7月正式入职。大学生挤破头都想进的宝马，被蒋晓飞抄近路突破了，月薪2500元起，羡煞不少本科生。实际上，大专学历的蒋晓飞的这种优越感在实习第一天就有了，“两个大学生一直难以上手，被发配去洗车了，我留下来做技术活，是因为我一看设备都很熟。”蒋晓飞在毕业前一年应聘“宝马学徒工项目”，企业就与之签订预录取合同，并提供实习平台，在完成培训后，被分配到宝马经销店工作。
学校的学徒工供不应求，2006年12人，2007年40人，2008年51人，2009年66人，直至2010年，需求量为100多人，而且在不断地扩大。学生就业的岗位，从机电工到服务顾问、钣金工、喷漆工、销售、索赔等几乎所有的宝马经销商岗位上都有金陵中专毕业生的身影，就业地遍布上海、杭州、宁波等全国20多个省市自治区。
多媒体技术通过与企业的合作，将企业实际生产业务引入到教学环节中，极大地提高了学生技能训练质量，同时通过生产环节中企业规章制度、文化氛围的熏陶，较好地实现了职业意识的养成与提升，通过“上课 实训 社团活动”，多种方式提高实训的时间、次数与效率。该专业与企业合作以来共承担企业对外业务制作107项，取得直接经济收入近10万元。目前培养该专业学生6届近300名，学生连续取得江苏省、南京市技能竞赛一等奖，2010年度包揽江苏省职业院校技能竞赛影视后期处理项目中职组、高职组一等奖。
形象设计专业贯彻理实一体化的职业教育精神，以“工学交替”的校企共同培养方式，小班化、任务化、模块化的教学模式培养了与企业零距离接轨的优秀员工。该专业的同学既是学生，也是企业员工。与企业的合作给学生提供了大量的实践机会。动手能力的增强使该专业的同学在省、全国职业院校技能大赛及行业的比赛中屡创佳绩，2008年由学校承担集训的江苏省美容美发参赛队在全国职业院校技能大赛中获8个一等奖、6个二等奖，总分名列全国第二；2009年再创佳绩，获10个一等奖，2个二等奖，总分名列全国第一。2010年获全国5金3银的好成绩，总分名列全国第一。
意志：校企联手开发，
打造精品课程，坚持成就梦想
有了意志，一个民族只会输在一时；没有意志，一个民族将会衰于一世。什么最难？坚持最难！登山中百折不挠的精神，就如同学校在追求卓越过程中具有坚忍不拔的意志品质。要寻求长期的合作，必须寻求共同的合作点，有着互利双方的培训课程。政策的不完善、认识的不到位，这些都是合作中的困难，但是迎着困难上，才能取得丰硕的成果。学校投入了很多的精力、人力，进行了科研开发，因为校企合作对学校的教学改革具有导向功能。学校通过直接了解企业的生产实际，明确企业对高技能人才的需求状况和各职业岗位的技术要求，指导学校的教学改革，使学校的专业设置、课程设置、教学内容和教学形式更具有针对性和适用性。学校在与企业的合作中，加大教改力度，借鉴企业实践项目的内容，探索能体现工学结合的科学可行的课程方案，并对相关课程资源进行优化整合。
汽车技术专业部作为江苏省专业课程改革试验点，开展了多项课题研究，在此基础上对汽修专业理论课、专业实训课做了全面的调整，重新修改了专业课程教学计划及人才培养方案，大胆采用理实一体化教学手段。在教学中，学校借鉴德国宝马培训模式，结合自身特色，开发出以能力为本位、以技能为主线、以项目课程为主体的专业模块化课程体系。根据宝马经销商的需求，按照宝马IBT培训的内容，对17个模块进行了修改，含《新维修车间系统》《发动机机械机构》《汽油发动机》《车辆电器系统基本概念》《底盘基础》《车身》《动力传递》《车轮和轮胎》等，成为针对学校和宝马合作建立的宝马学徒工项目培训的内容。通用ASEP项目校企共开发出《汽车售后服务基本技能》《汽车维护保养》《实习报告手册》《自动变速器》共四门课程。
多媒体技术在企业专家的指导下，双方共同建立“数码影视制作”专业方向，根据行业特点及企业需求共同制订人才培养方案，并定期进行更新完善，教研组组织骨干教师进行《数码影视制作实训》《平面设计实训》等课程的修订、完善与开发工作，并逐步进行教学改革实验，将企业生产业务作为实训内容，通过基本技能训练→模拟项目制作→真实业务制作（非紧急）→商业栏目制作，逐步提升学生实训水平，目前两门核心课程实训教材均已正式出版，搜集整理相关实训素材及成果容量达4000G。
形象设计专业着力开发“以职业生涯为目标,以职业能力为基础,以工作结构为框架,以工作过程为主线,以工作任务为中心，以工作岗位为起点,以工作实践为重点”的校本教材，目前有《美容》《美发》《美甲》《纸塑》等校本教材。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在历史的长河中，南京金陵中等专业学校正在以锲而不舍的精神，力争第一的理想，攀登着职业教育的一座座高峰。学校将持之以恒地瞄准高素质高技能人才培养目标，坚持走校企合作之路，加大力度探索和创新校企合作模式，培养更多的高技能人才，为学校发展注入更多更鲜的活力，最大限度地提升办学实力，在校企合作的舞台上，将以自己的理想、信念、责任、意志书写新的篇章。
理想：携手知名企业，
打造品牌专业，服务地方经济
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。建立一个互利于校企双方的合作模式，是金陵中专一直的理想。金陵中专的校企合作模式是企业进入校园，企业出资，学校出地，大家共同进行建设。企业和学校有着共同的理想：打造品牌专业，服务地方经济。而做好这个的第一步，就是要有一个理想的实训基地，这样才能实现校企互惠互利。学校实训基地的共同建设能将企业最新的设备引进，能将企业最新理念融入，更能将企业的文化与学校的文化相互交融。校内实训基地坚持树立为企业服务的理念：利用学校教育资源为企业技术升级服务，工学结合为企业生产经营服务，坚持渗透企业文化为企业提升员工素质服务。企业将自身对员工的培训放入校园内，学校将基地作为自身对学生的培训场所，而最终的目的就是服务地方经济。
汽修专业携手宝马通用：汽车运用与维修专业创办于2001年，与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业协会（HWK）合作办学。2005年由HWK牵线学校又与宝马集团（BMW）合作，正式在学校启动“宝马技术导入综合”培训项目，承担了全国宝马4S店技术人员培训，占全国培训量的2/3以上。学校首开全国宝马学徒工计划，对学校部分学生实施学徒工培训，合作业绩得到宝马集团的充分肯定和高度重视。2007年学校又与上海通用合作，成为了上海通用在江苏地区的ASEP项目学校。该项校企合作项目，不仅能为上海通用培育大批后备汽修人才，强化其售后服务体系的力量，也为学生创造出更多的就业机会，对提升整个汽修行业的专业化水平也是一种有益的尝试。与上海通用ASEP项目、HWK、BMW的合作，使学校汽修专业教学资源得到了充实、优化。宝马集团赠送四辆宝马车辆用于宝马培训，价值近600万。同时提供2辆3系、2辆5系宝马车，整套宝马机械专用工具、宝马电子专用工具、宝马诊断设备GT1、ISIS、I-tools，四轮定位仪，扒胎机，动平衡仪，以及培训所需的车辆部件总价值500多万。上海通用捐赠教学用车7辆，发动机总成4个，变速器总成4个，设备价值100万。学校还投资2000万元，建成总建筑面积达7900平方米的实训大楼。学校拓展校企合作项目，分别与“杜邦”“巴斯夫”“SPX”“BOSCH”等企业合作建立机电、钣金、喷漆等实训中心，稳步推进校企合作。目前汽修专业是江苏省省级示范专业、学校是江苏省汽车维修省级实训基地。截止2010年，宝马培训基地对社会共计培训学员2000余人，输送新员工200多人。
信息技术专业携手南京移动：信息技术专业部在与企业合作过程中，坚持引企入校的核心思想。自2003年以来，先后将南京理工大学科技园数码艺术中心、南岛工作室、南京广电移动电视台引入学校。自合作以来，双方共同投资建设数码影视制作专业实训基地，投入大量资金进行场地改建、内部设施及基础设备的建设，企业先后投入音响、MTV视频抠像机、大洋视频编辑软件、高清素材、摄像机及视频处理用计算机等设备，满足学生实战需要。完成南京移动电视台《中超舜天战报》栏目18期制作、《英语随身看》栏目20期制作。多媒体技术专业在与企业的合作中得到长足的发展，现已是省级示范专业。
形象设计专业携手美发美容协会：形象设计专业先后与大生美发美容有限公司、金莎国际美容美发化妆学校、华仔发型连锁公司等签订合作协议，形成了“课程内容企业化，教学资源共享化，职业素养鲜明化”的办学特色。学校与江苏省美发美容协会及部分企业共同发起，并联合全省20家职业院校、25家企业组建了江苏省美容美发职业教育集团。职教集团秘书处及协会办公地设在建康路校区。这是全省最早的以行业和中职校牵头的职业教育集团，教育引领行业发展、行业的实力促进集团建设，双方互惠互利。美容美发技术实训基地是省级实训基地，设备总值达到300万元，有对外培训和学生实训的专业技能操作室共108个实训工位，保障每名学生均能操作使用，既充分满足了学生学习的要求，又形成资源共享，使之成为集教学、职业技能鉴定和技术服务、对外培训为一体的职业教育实训基地。与省美容美发协会联合举办培训班，对近300名社会学员进行培训，实现了与行业合作服务社会的建设目标。
放飞理想，成就梦想。金陵中专在“携手知名企业，打造品牌专业，服务地方经济”的理想中完成了校企合作，校企交融，共同打造了一流的实训基地。
信念：校企互惠互利，
培养优秀师资，实践理实一体
信念，是成功的起点，是托起人生大厦的坚强支柱。对一个有志者来说，信念是立身的法宝和希望的长河。职业教育倡导一体化教学，对教师的能力提出了更高的要求，加快“双师型”队伍建设是实现理实一体化教学的关键所在。从行业办学走向了市场办学，许多新型专业课教师已是十分缺乏，“双师型”教师则更是紧缺。金陵中专坚守自己的信念：老师强则学生强。职业教育倡导理实一体化教学，对教师的能力提出了更高的要求，加快“双师型”队伍建设是实现理实一体化教学的关键所在。在校企合作中，学校坚持和企业共同对老师进行培训。学校根据企业的培养计划，有计划地选派出学校的骨干教师参加企业的培训，打造与企业接轨的双师型教师。尤其是在与宝马、通用等企业的合作中，企业每年组织对学校合作项目教师的培训，由企业承担相关费用。专业老师既是企业的培训老师，对企业的员工进行新技术培训，也是学校的老师，对学校的学生进行教学。专业老师的“双重身份”决定了对老师的培训既是对企业员工的培训，也是对学校老师的培训，所以企业、学校的积极性都得到了提高。在这个过程中，学校的多名教师也成了企业的培训师。
宝马南京基地的负责人、宝马培训师——褚新浩。这个从大学毕业没几年的小伙子，在学校的汽车技术专业部教学仅3年。2006年学校需要扩大宝马的培训师队伍，将他专门抽调出来。当时在学校的争议很大，本来就缺少专业教师，而且小伙子特别的腼腆和害羞，适合吗？姜校长坚持人都是有潜能的，小伙子只要想做就肯定能做好。在经过宝马公司的培训、考核后，他上岗了。三年的时间，这个青涩的小伙子已经变成了侃侃而谈，有着自己的管理思想和敬业精神的培训师、基地负责人。在宝马集团、学校实训基地的考核中，他在宝马全国培训师考核中获第一名。目前已成为了中国唯一的劳斯莱斯培训师。
宝马非技术培训师第一人——吴小玲。性格外向、善于与人沟通，有着很强的敬业精神。她注定是为宝马的非技术项目而生的人，在宝马公司的面试考核中，从众多的报名者中脱颖而出。在一年的时间内，她将宝马南京基地的非技术培训做得有声有色，而她的业务能力也得到了大家的认可。吴老师感慨道：“进入宝马，有着艰苦的学习、频繁的出差、严苛的认证，但也收获了先进的培训理念、科学的培训方式、积极的培训风格。可以说宝马的工作经历，打开了我的眼界，提高了我的素养，更新了我的理念，拓宽了我的思路。”
学校现有宝马技术培训师5人、宝马非技术项目培训师3人、宝马钣金、喷漆培训师9人、通用培训师4人。多媒体技术4名教师参与企业工作，负责栏目运作、外联业务、宣传推广、技术指导。形象设计专业培养美容美发师4人。在学校发展的历程中，坚定的信念让老师一个个成长起来了。
责任：创新培养方案，
增强竞争能力，助力学子人生
人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。对于一所学校来说，校企合作的最终受益者是学生，只有让学生在合作中增强竞争能力，才能得到家长和社会的认可。金陵中专肩负起了“创新培养方案，增强学生的竞争能力，助力学子人生”的职业教育重任。
在人才培养途径上，汽修专业密切与宝马、通用等企业的合作，在培养方案中进行创新，充分借鉴德国双元制模式，并创新形成学校培养方案中的学徒工计划。宝马学徒工项目计划中，经销商可以直接挑选由宝马培训基地选送的汽车及汽车相关专业的优秀学生，参加为期16周的宝马学徒工培训（4周培训—8周实习—4周培训）。如果学生在毕业前，能够完成全部培训及实践任务，并且与经销商签订正式的劳动合同，那么实习学生能够拿到IBT证书，等同于完成宝马技术员工技术培训的入门课程。通用的学徒工计划中，通过ASEP项目培训，学生系统地学习了通用车型的维修技术，学生毕业时不仅获得本专业学历证书，还获得上海通用ASEP项目证书。取得ASEP证书的学员，企业和学生签订正式用工合同，学员就能成为企业的员工。学徒工的身份使学生能更早适应企业，学徒工项目使学生能够充分学习汽修专业的技能，也为学生提供了更多的就业机会，同时也满足企业对技术人才的需求，短期之内达到高效率和高收益，员工对企业的忠诚度更高。金陵中专是全国第一家开展宝马学徒工项目的学校，也是上海通用ASEP项目学校。正是学徒工项目的成功，现在宝马大力发展学徒工项目。学校的机电学徒工在经销商处不但担任机电工，更有一些在服务顾问和钣金喷漆等岗位上干得非常出色。这些成功的案例密切了学校与宝马的合作，目前宝马在学校开展了服务顾问学徒工和钣金喷漆学徒工项目，成为宝马在中国的第一个合作项目。
宝马的第一批学徒工——蒋晓飞。蒋晓飞是04级汽车维修高职班的同学，在学校的第四年选进了“宝马班”。作为天津天宝的维修工，在工作岗位做了一段时间再返回母校参加企业培训。这次身份不同了，可穿的还是宝马的那套工作服。这套衣服套在蒋晓飞身上的含义就相当于“一套班子，两块牌子”——他是金陵中专的学生，又是宝马员工。这种双重身份，在毕业前一年他就拥有了。蒋晓飞是2009年4月去天津实习的，2010年7月正式入职。大学生挤破头都想进的宝马，被蒋晓飞抄近路突破了，月薪2500元起，羡煞不少本科生。实际上，大专学历的蒋晓飞的这种优越感在实习第一天就有了，“两个大学生一直难以上手，被发配去洗车了，我留下来做技术活，是因为我一看设备都很熟。”蒋晓飞在毕业前一年应聘“宝马学徒工项目”，企业就与之签订预录取合同，并提供实习平台，在完成培训后，被分配到宝马经销店工作。
学校的学徒工供不应求，2006年12人，2007年40人，2008年51人，2009年66人，直至2010年，需求量为100多人，而且在不断地扩大。学生就业的岗位，从机电工到服务顾问、钣金工、喷漆工、销售、索赔等几乎所有的宝马经销商岗位上都有金陵中专毕业生的身影，就业地遍布上海、杭州、宁波等全国20多个省市自治区。
多媒体技术通过与企业的合作，将企业实际生产业务引入到教学环节中，极大地提高了学生技能训练质量，同时通过生产环节中企业规章制度、文化氛围的熏陶，较好地实现了职业意识的养成与提升，通过“上课 实训 社团活动”，多种方式提高实训的时间、次数与效率。该专业与企业合作以来共承担企业对外业务制作107项，取得直接经济收入近10万元。目前培养该专业学生6届近300名，学生连续取得江苏省、南京市技能竞赛一等奖，2010年度包揽江苏省职业院校技能竞赛影视后期处理项目中职组、高职组一等奖。
形象设计专业贯彻理实一体化的职业教育精神，以“工学交替”的校企共同培养方式，小班化、任务化、模块化的教学模式培养了与企业零距离接轨的优秀员工。该专业的同学既是学生，也是企业员工。与企业的合作给学生提供了大量的实践机会。动手能力的增强使该专业的同学在省、全国职业院校技能大赛及行业的比赛中屡创佳绩，2008年由学校承担集训的江苏省美容美发参赛队在全国职业院校技能大赛中获8个一等奖、6个二等奖，总分名列全国第二；2009年再创佳绩，获10个一等奖，2个二等奖，总分名列全国第一。2010年获全国5金3银的好成绩，总分名列全国第一。
意志：校企联手开发，
打造精品课程，坚持成就梦想
有了意志，一个民族只会输在一时；没有意志，一个民族将会衰于一世。什么最难？坚持最难！登山中百折不挠的精神，就如同学校在追求卓越过程中具有坚忍不拔的意志品质。要寻求长期的合作，必须寻求共同的合作点，有着互利双方的培训课程。政策的不完善、认识的不到位，这些都是合作中的困难，但是迎着困难上，才能取得丰硕的成果。学校投入了很多的精力、人力，进行了科研开发，因为校企合作对学校的教学改革具有导向功能。学校通过直接了解企业的生产实际，明确企业对高技能人才的需求状况和各职业岗位的技术要求，指导学校的教学改革，使学校的专业设置、课程设置、教学内容和教学形式更具有针对性和适用性。学校在与企业的合作中，加大教改力度，借鉴企业实践项目的内容，探索能体现工学结合的科学可行的课程方案，并对相关课程资源进行优化整合。
汽车技术专业部作为江苏省专业课程改革试验点，开展了多项课题研究，在此基础上对汽修专业理论课、专业实训课做了全面的调整，重新修改了专业课程教学计划及人才培养方案，大胆采用理实一体化教学手段。在教学中，学校借鉴德国宝马培训模式，结合自身特色，开发出以能力为本位、以技能为主线、以项目课程为主体的专业模块化课程体系。根据宝马经销商的需求，按照宝马IBT培训的内容，对17个模块进行了修改，含《新维修车间系统》《发动机机械机构》《汽油发动机》《车辆电器系统基本概念》《底盘基础》《车身》《动力传递》《车轮和轮胎》等，成为针对学校和宝马合作建立的宝马学徒工项目培训的内容。通用ASEP项目校企共开发出《汽车售后服务基本技能》《汽车维护保养》《实习报告手册》《自动变速器》共四门课程。
多媒体技术在企业专家的指导下，双方共同建立“数码影视制作”专业方向，根据行业特点及企业需求共同制订人才培养方案，并定期进行更新完善，教研组组织骨干教师进行《数码影视制作实训》《平面设计实训》等课程的修订、完善与开发工作，并逐步进行教学改革实验，将企业生产业务作为实训内容，通过基本技能训练→模拟项目制作→真实业务制作（非紧急）→商业栏目制作，逐步提升学生实训水平，目前两门核心课程实训教材均已正式出版，搜集整理相关实训素材及成果容量达4000G。
形象设计专业着力开发“以职业生涯为目标,以职业能力为基础,以工作结构为框架,以工作过程为主线,以工作任务为中心，以工作岗位为起点,以工作实践为重点”的校本教材，目前有《美容》《美发》《美甲》《纸塑》等校本教材。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在历史的长河中，南京金陵中等专业学校正在以锲而不舍的精神，力争第一的理想，攀登着职业教育的一座座高峰。学校将持之以恒地瞄准高素质高技能人才培养目标，坚持走校企合作之路，加大力度探索和创新校企合作模式，培养更多的高技能人才，为学校发展注入更多更鲜的活力，最大限度地提升办学实力，在校企合作的舞台上，将以自己的理想、信念、责任、意志书写新的篇章。