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摘 要：音乐这门学科在基础教育中有着无可忽视的重要作用，因为对于小学阶段的学生们而言，音乐课程不仅能够学习到丰富有趣的音乐知识，还能够接触到不同丰富的音乐歌曲，从听觉到感官上都是非常享受的。不仅如此，音乐在诞生之初到流传至如今的历程中，有着非常丰富且多样化的风格流派，从音乐的常识性知识，以及器乐等教学内容，音乐这门学科能够实现现代化的个性教学目标，以音乐知识熏陶学生们的基本音乐素养，使学生们通过正规性的课堂教学来认识音乐、了解音乐、爱上音乐，从而培育具有音乐才能的学生。
关键词：多媒体 小学音乐 课堂教学 实践应用
我国的教育体制在过去一直停留在一种机械化的模式上，教师在教学中往往有着“一言堂”的特征，而学生们在课堂中默默被动，以死记硬背作为主要的学习方式。这样的教学模式其实很容易使学生们丧失了属于青春阶段的创造力以及思维能力的飞扬。所以在科技与教育的结合中，首先凸显的便是对于传统教育模式的突破，在有利的教育模式的基础上建立新的教育理念与教学模式，为现代的学生们建立新的学习环境。所以在小学音乐的教学中，教师能够做到的便是有效的结合科技的力量，在教学中运用多媒体来实现现代化教学模式的构建，以多媒体为媒介来为学生们展示出音乐的魅力与丰富韵味。以此，本文将重点分析探究多媒体在小学音乐课堂教学中的实践应用。
1 多媒体技术在小学音乐课堂教学中的作用
1.1 展示形式多样化
多媒体的最佳利用方式便是在课堂教学的过程中为学生们展示要讲授的信息内容，而多媒体之所以在现代课堂教学中如此广受青睐，是因为多媒体有着无可替代的多样化展现形式，能够以多样的展现形式为让学生们看到更多的信息。如动态视频、文字、图片、音频等等。这些都是过去的传统课堂所缺少的资源，也是学生们能够在学习中产生兴趣的重要因素。在小学音乐的课堂教学中，教师去利用多媒体来为学生们展现音乐信息，能够促进学生音乐学习兴趣的产生，从而提升课堂教学效率。
1.2 将抽象化为具象
音樂这门学科与其他文化学科不同的是，音乐学科大多都有着比较抽象化的概念，比如音乐的音调等，小学阶段的学生们理解能力还未完善，自然是不能够很好的进行学习与理解的。而多媒体的作用也就凸显其中，多媒体能够以直观的方式为学生们将抽象的音乐概念转化为具象的，使学生们更加容易学习与理解。所以在小学音乐的教学中，教师将课堂教学与多媒体的结合是必要的。
2 多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用策略
2.1 丰富课堂内容，引导学生进行学习
音乐这门学科其实是有着非常丰富的知识内容的，因为音乐是由世界人民共同创造与丰富的，有着鲜明的艺术特征以及丰富的流派风格。在小学音乐的教学中，教师应该借助多媒体的形式来丰富课堂中的教学内容，从而引导学生们顺利的进行音乐的学习。而教师在教学之中，要与学生进行及时的互动，从而营造良好的教学氛围，提升教学质量。比如在《我爱祖国，我爱家》的教学中，教师可以利用多媒体来播放其中几首歌曲的音频，让学生们去进行倾听与欣赏。在教学中教师要注重对于学生们的引导作用，及时的给予学生们建议与指导，丰富课堂中的教学内容，为学生们展示音乐背后的故事，从而能够让学生产生学习的欲望，汲取有营养的音乐部分。
2.2 增设教学环节，增强学生欣赏能力
当小学生对某事感兴趣时，他们会具有强烈的学习热情。所以在小学音乐的教学中，教师要利用多媒体作为媒介来增设教学环节，使学生们能够在丰富的学习环节中不断的深化自身的音乐学习能力，逐步的拓展音乐学习的范围，从而增强学生的音乐欣赏能力。比如在《五个朋友在一起》的教学中，教师可以利用多媒体来为学生们增设教学环节，丰富学生在课堂中的学习体验。比如，教师可以利用多媒体来为学生们开展鉴赏课程，为学生们展示多元化的音乐视频，让学生们通过直观的形象来进行欣赏。让学生们去结合形体与音调来深入性的感受音乐的魅力。
2.3 创设音乐情境，提高学生感受能力
音乐其实极富有感染能力的。在小学音乐的教学中，教师们也要抓住这个特点，借助多媒体来为学生们创设出音乐的 情境，使学生们能够在音乐的课堂之中感受良好的学习体验。运用多媒体技术，将相关的音乐资料与视频展现出来，丰富教学内容与形式，给学生一种身临其境的感觉。比如在《认知音乐节奏二》的教学中，教师就可以用多媒体来为学生们播放多样化的音乐音频，让学生们去进行欣赏与感受，让学生们沉浸于教师精心创设出的音乐情境之中。在教学课堂之中，教师也就能够提高学生的感受能力，使学生的听觉与感官相互连通，帮助学生们提升自身的音乐感受能力。
3 总结
总而言之，在小学音乐课程的教学中，教师需要时刻关注学生们的学习表现，关注学生们在学习中的兴趣发展，在现代化的教学环境中重视音乐教学。音乐这一学科是无可替代的，是非常重要的。音乐在艺术价值上没有上限，在小学的教育之中，教师借助音乐的能量，能够为学生们带来更为辉煌广阔的艺术世界的畅游机遇。因此在小学音乐的课堂教学中，教师要结合时代的特质，借用多媒体来进行教学，以信息化课堂为学生们构建音乐课堂。
参考文献：
[1] 李晓栋.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].新课程（上），2018（7）：124-124.
[2] 何苗.浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用[J].中外交流，2017，000（040）：261.
关键词：多媒体 小学音乐 课堂教学 实践应用
我国的教育体制在过去一直停留在一种机械化的模式上，教师在教学中往往有着“一言堂”的特征，而学生们在课堂中默默被动，以死记硬背作为主要的学习方式。这样的教学模式其实很容易使学生们丧失了属于青春阶段的创造力以及思维能力的飞扬。所以在科技与教育的结合中，首先凸显的便是对于传统教育模式的突破，在有利的教育模式的基础上建立新的教育理念与教学模式，为现代的学生们建立新的学习环境。所以在小学音乐的教学中，教师能够做到的便是有效的结合科技的力量，在教学中运用多媒体来实现现代化教学模式的构建，以多媒体为媒介来为学生们展示出音乐的魅力与丰富韵味。以此，本文将重点分析探究多媒体在小学音乐课堂教学中的实践应用。
1 多媒体技术在小学音乐课堂教学中的作用
1.1 展示形式多样化
多媒体的最佳利用方式便是在课堂教学的过程中为学生们展示要讲授的信息内容，而多媒体之所以在现代课堂教学中如此广受青睐，是因为多媒体有着无可替代的多样化展现形式，能够以多样的展现形式为让学生们看到更多的信息。如动态视频、文字、图片、音频等等。这些都是过去的传统课堂所缺少的资源，也是学生们能够在学习中产生兴趣的重要因素。在小学音乐的课堂教学中，教师去利用多媒体来为学生们展现音乐信息，能够促进学生音乐学习兴趣的产生，从而提升课堂教学效率。
1.2 将抽象化为具象
音樂这门学科与其他文化学科不同的是，音乐学科大多都有着比较抽象化的概念，比如音乐的音调等，小学阶段的学生们理解能力还未完善，自然是不能够很好的进行学习与理解的。而多媒体的作用也就凸显其中，多媒体能够以直观的方式为学生们将抽象的音乐概念转化为具象的，使学生们更加容易学习与理解。所以在小学音乐的教学中，教师将课堂教学与多媒体的结合是必要的。
2 多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用策略
2.1 丰富课堂内容，引导学生进行学习
音乐这门学科其实是有着非常丰富的知识内容的，因为音乐是由世界人民共同创造与丰富的，有着鲜明的艺术特征以及丰富的流派风格。在小学音乐的教学中，教师应该借助多媒体的形式来丰富课堂中的教学内容，从而引导学生们顺利的进行音乐的学习。而教师在教学之中，要与学生进行及时的互动，从而营造良好的教学氛围，提升教学质量。比如在《我爱祖国，我爱家》的教学中，教师可以利用多媒体来播放其中几首歌曲的音频，让学生们去进行倾听与欣赏。在教学中教师要注重对于学生们的引导作用，及时的给予学生们建议与指导，丰富课堂中的教学内容，为学生们展示音乐背后的故事，从而能够让学生产生学习的欲望，汲取有营养的音乐部分。
2.2 增设教学环节，增强学生欣赏能力
当小学生对某事感兴趣时，他们会具有强烈的学习热情。所以在小学音乐的教学中，教师要利用多媒体作为媒介来增设教学环节，使学生们能够在丰富的学习环节中不断的深化自身的音乐学习能力，逐步的拓展音乐学习的范围，从而增强学生的音乐欣赏能力。比如在《五个朋友在一起》的教学中，教师可以利用多媒体来为学生们增设教学环节，丰富学生在课堂中的学习体验。比如，教师可以利用多媒体来为学生们开展鉴赏课程，为学生们展示多元化的音乐视频，让学生们通过直观的形象来进行欣赏。让学生们去结合形体与音调来深入性的感受音乐的魅力。
2.3 创设音乐情境，提高学生感受能力
音乐其实极富有感染能力的。在小学音乐的教学中，教师们也要抓住这个特点，借助多媒体来为学生们创设出音乐的 情境，使学生们能够在音乐的课堂之中感受良好的学习体验。运用多媒体技术，将相关的音乐资料与视频展现出来，丰富教学内容与形式，给学生一种身临其境的感觉。比如在《认知音乐节奏二》的教学中，教师就可以用多媒体来为学生们播放多样化的音乐音频，让学生们去进行欣赏与感受，让学生们沉浸于教师精心创设出的音乐情境之中。在教学课堂之中，教师也就能够提高学生的感受能力，使学生的听觉与感官相互连通，帮助学生们提升自身的音乐感受能力。
3 总结
总而言之，在小学音乐课程的教学中，教师需要时刻关注学生们的学习表现，关注学生们在学习中的兴趣发展，在现代化的教学环境中重视音乐教学。音乐这一学科是无可替代的，是非常重要的。音乐在艺术价值上没有上限，在小学的教育之中，教师借助音乐的能量，能够为学生们带来更为辉煌广阔的艺术世界的畅游机遇。因此在小学音乐的课堂教学中，教师要结合时代的特质，借用多媒体来进行教学，以信息化课堂为学生们构建音乐课堂。
参考文献：
[1] 李晓栋.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].新课程（上），2018（7）：124-124.
[2] 何苗.浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用[J].中外交流，2017，000（040）：261.